Påvirker dårlig klasseromsledelse barns atferd?

Måten barnet ditt lærer håndterer klassen sin på, kan ha en betydelig innvirkning på hvor godt elevene oppfører seg og hvor mye de er i stand til å lære. Lærere som ikke etablerer god klasseromsledelse, inkludert regler, rutiner og forberedelse, skaper ofte læringsmiljøer som er kaotiske og ineffektive. Hvis barnet ditt har fått problemer i skolen, er det verdt å vurdere om dårlig klasseromsledelse er en del av problemet.

Mangel på regler

Hjørnesteinen i ethvert klasserom er et sett regler som elevene kjenner og forstår. Uten regler har barn vanskelig for å forstå og oppfylle lærerens forventninger. Effektiv klasseromsundervisning er ikke mulig enten, når barna ikke vet hvordan de skal oppføre seg. Ifølge «Classroom Management That Works», av Robert J. Marzano, kan mangel på regler føre til uordenlige og respektløse elever, som fører til et kaotisk læringsmiljø. Barn som utsettes for et kaotisk læringsmiljø er mer sannsynlig til å handle ut i klassen fordi de ikke klart forstår hva de skal gjøre, og denne typen kjedelighet og forstyrrelse fører ofte til atferdsproblemer.

Mangel på forberedelse

De mest effektive lærerne bruker timer på å designe timeplaner som vil suksessfullt implementere lærerplanet samtidig som de engasjerer elever med interessant informasjon og underholdende aktiviteter. Når en lærer ikke forbereder seg tilstrekkelig, er det ikke et strukturt klasserom miljø der barn vet hva de kan forvente. Hvis en lærer ikke er forberedt og ikke har kopier klare eller materialer klare, etterlates elevene til egne enheter mens hun fullfører forberedelsen for timen. Ifølge Yale University, er mangel på forberedelse på lærerens del en av de raskeste måtene å miste kontrollen over elevene på, som er en sikker oppskrift på atferdsproblemer.

Upassende materialer

Det er en nøye utviklet ferdighet lærere har for å identifisere lærings evnene til hver elev og lage leksjoner som møter behovene til hvert eneste barn. Når leksjonene og materialene ikke er alders- eller læringspassende, kan barn bli kjedede eller overveldet, som ofte fører til atferdsproblemer, ifølge Yale University. Hvis en lærer forventer elever å sitte på bordene sine og gjøre travlt arbeid som er langt for lett for deres akademiske nivå, er sjansene store for at barna vil finne noe mer interessant å gjøre, og det er ofte noe de ikke skal gjøre. Hvis en lærer forventer elever å gjøre arbeid som er langt utover deres evner, kan det samme skje fordi barna er så overveldet at de finner andre måter å underholde seg på.

Vurderinger

Hvis barnet ditt har vanskelig for å oppføre seg i klasserommet og du mistenker at klasseromsledelse kan være skylden, snakk med læreren hennes. Spør om regler og rutiner i klasserommet for å oppdage hvilken type struktur barnet ditt er utsatt for. Diskuter med læreren måter hun kan hjelpe barnet ditt med å være mer vellykket med færre atferdsproblemer. Hvis tid går og ting ikke endres, snakk med rektoren om å flytte barnet ditt inn i en annen lærer sin klasse. Hvis det ikke er mulig, lær barnet ditt coping-teknikker. Kanskje hun kan ta med en bok fra hjemmet for å underholde seg hvis hun får jobben gjort eller læreren ikke er klar for neste time. Oppmuntre henne til å legge hodet nede eller lukke øynene og sitte stille så hun ikke blir fristet til å mislykkes av andre barn.

Previous:

Next: