• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Lærer forventer for mye av fireåringer

Sp. Min fire år gamle sønn kom hjem med tre prøvekarakterer fra barnehagen:«95», «100» og «0». Han går i barnehage for spedbarn til femåringer.

Sønnen vår var veldig opprørt over at han fikk dårlig karakter. Da vi spurte hvorfor han hadde fått «0», svarte han at han ikke visste hvordan han skulle gjøre oppgaven. Læreren forklarte at han må være klar til skolen innen fem, og han må lære konsekvensene av å ikke gjøre jobben sin.

Sønnen min kan det meste av alfabetet og kan nesten skrive navnet sitt, men kan ikke identifisere store og små bokstaver. Er vi for slappe med ham, eller spør læreren for mye?

A Din fire år gamle sønn burde aldri bli gjort til å føle seg utilstrekkelig eller ukomfortabel på noen måte for ikke å kunne demonstrere visse nivåer av akademisk kunnskap og ferdigheter i en førskole - eller på en hvilken som helst skole for den saks skyld.

Jeg er forferdet over at denne læreren ville gi graderte prøver til førskolebarna sine. Dette er i strid med alle respekterte prinsipper for tidlig oppvekst. Førskoler bør være nærende miljøer som fokuserer på å engasjere barnas naturlige interesser og nysgjerrigheter, gi barna en atmosfære som stimulerer alle sansene deres, og hjelpe dem å utvikle seg sosialt og følelsesmessig. Bak disse målene ligger en implisitt forpliktelse til å bygge opp barns selvtillit og egenverd.

En førskoles formål er ikke å forberede ham til skolen innen fem, og det er heller ikke for å skamme ham for ikke å oppnå et eller annet vilkårlig sett med akademiske mål de har etablert.

Med fare for å virke for autoritær, ville jeg sterkt spørsmål om du skal fortsette å sende barnet ditt til denne førskolen. Du mangler ikke i ditt foreldreskap -- denne førskolen mangler sårt i sin tilnærming til å pleie og undervise barn. Denne skolen høres ut som mange som har dukket opp de siste årene, designet for å tilfredsstille foreldrene at deres førskolebarn kommer i forkant av "den akademiske konkurransen" før de begynner på offentlig skole. Dette er en svært destruktiv og kontraproduktiv trend, og ignorerer god utviklingsforskning og kunnskap.