• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Nasjonal PTA sin guide til skolens musikkprogrammer

Nasjonal PTA sin guide til skolens musikkprogrammer

Presentert av Nasjonal PTA&reg.

Som forelder bør du forvente at barnas skolemusikkprogram følger visse standarder. Når du har skapt et musikkpreget miljø hjemme for å vekke interesse, er det læreren som må fortsette prosessen. Men hvordan kan du vurdere kvaliteten på en skoles musikkprogram?

Det er tre måter å finne ut om skolen din yngste barn går på gjør en god jobb med å eksponere dem for musikk:

1. Finnes det enkle musikkinstrumenter i klasserommet som trommer, tastaturer, strenginstrumenter og xylofoner? Klasseromsaktiviteter bør omfatte introduksjon til instrumentene og grunnleggende instruksjon i hvordan lage lyder på dem. Det er viktig at barn lærer respekt for instrumenter og andre gjenstander som krever forsiktig håndtering. Denne leksjonen kan undervises samtidig som læreren viser klassen hvordan produsere en høy eller lav lyd på tastatur eller tromme.

2. Gir læreren en rekke muligheter for musikkskaping i klasserommet? Brukes sanger til å lære telling eller alfabetet? Spiller klassen musikkspill? Begleier noen klassen på piano eller gitar ved sang av favorittsanger? Dette inkluderer å invitere eldre barn til klassen for å synge eller spille instrumenter, samt musikalske foreldre eller til og med profesjonelle.

3. Har skolen en kvalifisert musikklarer i stab? Har barnet ditt lærer mottatt passende utdanning i musikkpedagogikk? En trent lærer vil kun velge sanger egnet for barnes begrensede stemmeomfang. Fordi unge stemmer bare har et omfang på ca. fem noter, vil sanger som krever et bredere omfang demotivere unge barn fra å prøve og ta gleden av musikk. Mange pedagoger anbefaler enkle folkesanger, sanger fra bildebøker som barn kan se på mens de synger, eller sanger som inneholder lyder («Ole Brumm» er et tydelig eksempel).

Når barna dine når barneskolen, bør de ha jevnlig (mer enn en gang i uken) musikkundervisning fra en kvalifisert lærer. Ideelt sett bør musikkutdanning være en del av andre fag som samfunnsfag, språkferdigheter og kunst. Og det bør være sekvensielt, med hvert års læreplan bygger på det barna lærte det forrige året. Dette vil la dem nå nye nivåer av prestasjon gjennom nye utfordringer.

Ved 4. klasse, eller ungdomsskolen på senest, bør skolen tilby dem muligheten til å synge i en kor eller annet ensemble, og sjansen til å ta instrumentalle musikklektorer i forbindelse med et lite ensemble, helst ett som inkluderer strenger, blåseinstrumenter og treblåsere. De nasjonale standardene for kunstutdanning fastfryser frivillige standarder for musikkutdanning for klasser 1–12. Disse beskriver hva hver elev bør kunne og beherske i dans, teater og billedkunst, så vel som musikk. De ble utarbeidet av profesjonelle kunstpedagoger for å hjelpe implementeringen av reformene i de nasjonale utdanningsstandardene.