• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Den nasjonale PTAs guide til skolemusikkprogrammer

The National PTA's Guide to School Music Programs

Brukt til deg av National PTA®.

Som forelder bør du forvente at barnas skolemusikkprogram følger visse standarder. Når du har skapt et musikalsk miljø i hjemmet ditt for å stimulere interessen, er det opp til læreren å fortsette prosessen. Men hvordan kan du bedømme kvaliteten på en skoles musikkprogram?

Det er tre måter å se om skolen dine små barn går på gjør en god jobb med å eksponere dem for musikk:

1. Finnes det enkle musikkinstrumenter i klasserommet som trommer, keyboard, strengeinstrumenter og xylofoner? Klasseromsaktiviteter bør inkludere en introduksjon til instrumentene og grunnleggende instruksjoner om hvordan man lager lyder på dem. Det er viktig at barn lærer respekt for instrumenter og andre gjenstander som trenger forsiktig håndtering. Denne leksjonen kan undervises samtidig som læreren viser klassen hvordan man produserer en høy eller lav lyd på et keyboard eller en tromme.

2. Gir læreren en rekke muligheter for musikk i klasserommet? Brukes sanger til å lære å telle eller alfabetet? Spiller klassen musikalske spill? Er det noen som følger klassen på piano eller gitar når de synger favorittsanger? Dette inkluderer å invitere eldre barn til klassen for å synge eller opptre på instrumenter, så vel som musikalske foreldre eller til og med profesjonelle.

3. Har skolen en kvalifisert musikklærer i staben? Har barnets lærer fått skikkelig opplæring i musikkundervisning? En utdannet lærer vil kun velge sanger som passer for barns begrensede vokale rekkevidde. Fordi unge stemmer bare har en rekkevidde på omtrent fem toner, fraråder sanger som krever et bredere spekter små barn fra å prøve å ta moroa ut av musikk. Mange lærere anbefaler enkle folkesanger, sanger fra bildebøker som barn kan se på mens de synger, eller sanger som inneholder lyder ("Old MacDonald" er et åpenbart eksempel).

Når barna dine når grunnskolen, bør de ha regelmessig (mer enn én gang i uken) musikkundervisning fra en kvalifisert lærer. Ideelt sett bør musikkundervisning gjøres til en del av andre fag som samfunnsfag, språkkunnskaper og kunst. Og det bør være sekvensielt, med hvert års læreplan som bygger på det barna lærte året før. Dette vil tillate dem å nå nye nivåer av prestasjon gjennom nye utfordringer.

Innen 4. klasse, eller senest på ungdomsskolen, bør barnas skole tilby dem muligheten til å synge i kor eller annet ensemble, og sjansen til å ta instrumentalmusikktimer i forbindelse med et lite ensemble, gjerne en som inkluderer strykere, messing. instrumenter og treblåsere. National Standards for Arts Education fastsetter frivillige standarder for musikkundervisning for klassetrinn K-12. Disse beskriver hva enhver elev bør kunne og kunne innen dans, teater og visuell kunst, samt musikk. De ble utarbeidet av profesjonelle kunstlærere for å hjelpe til med å implementere reformene i de nasjonale utdanningsstandardene.