• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Hvorfor mennesker med ASD handler som de gjør

Forstå oppførselen

Hvorfor folk med ASD handler som de gjør

En diagnose av en autismespekterforstyrrelse (ASD) er basert på observerbare atferdskarakteristikker. Vi begynner å forstå hvorfor folk har disse observerbare egenskapene, det vil si hvorfor de oppfører seg som de gjør.

Fra observasjoner og skriftlige beretninger fra personer med ASD kan vi forstå hva noen av atferdene betyr. Dette er nyttig informasjon for allmennheten slik at de kan utvikle en forståelse av hvorfor personer med ASD kan opptre på en bestemt måte, og forståelse er en nesten nabo til toleranse! Det er uvurderlig kunnskap for foreldre, omsorgspersoner, lærere og andre fagpersoner som prøver å bestemme hvilke terapier, behandlinger og intervensjoner som kan hjelpe en person med ASD.

Atferd er en form for kommunikasjon

For de aller minste, og de som er nonverbale, kan atferd være den eneste måten for dem å kommunisere med oss ​​og den eneste måten for oss å forstå hva som skjer med dem. Noen av disse atferdene er unngåelsesatferd. Annen atferd er en indikasjon på at individene prøver å forstå omgivelsene sine. Hjernestrukturen til mange mennesker med ASD er ulik vår, med noen prosesseringskretser koblet annerledes, og det er viktig å innse at de ikke kan hjelpe det de gjør; de er ikke bare "å være vanskelig."

Foreldre, omsorgspersoner og lærere kan observere en persons atferd og prøve å analysere årsaken bak dem. Det er en viss mengde gjetting involvert, men ved å systematisk velge én atferd og skrive ned observasjonene dine, vil du sannsynligvis finne et mønster.

For eksempel, hvis et barn fortsetter å ta av seg klærne, er han sannsynligvis følsom for følelsen av stoffer på huden. Det ville være nyttig å observere og ta notater om denne spesielle oppførselen, for eksempel om han gjør det når han har på seg en bestemt type stoff eller en viss passform eller kutt av klær. Å identifisere hva han kan ha på seg vil gjøre det lettere for ham å være komfortabel. Kanskje han kan bli desensibilisert av en sensorisk integreringsteknikk for å "børste" huden med en myk plastbørste spesielt laget for det formålet.

Å finne en balanse mellom å endre miljøet og å endre atferden

Som foreldre og omsorgspersoner må vi finne balansen mellom å prøve å endre miljøet og å forandre individet. Vanligvis vil litt av begge være på sin plass. For eksempel, hvis atferd indikerer mulige matallergier, og tester indikerer at det er slik, er en endring i kostholdet (miljøet) på sin plass. Imidlertid må personen kanskje lære å tolerere (sakte, gjennom desensibilisering) å spise visse matvarer som han kanskje ikke ville spist før hvis han følger en spesiell diett for å hjelpe tilstanden hans.

Hvis en person har auditive og visuelle sensoriske prosesseringsvansker, kan han kanskje gjennomgå auditiv trening eller synsterapi og unngå å bruke for mye tid i støyende, lyse omgivelser. Klasserom bør ikke være opplyst med fluorescerende belysning, men barnet må også lære en alternativ hensiktsmessig oppførsel, som å be om en pause eller tillatelse til å gå en tur, i stedet for å ha et raserianfall.

Nedenfor er noen atferd og hva de kan bety. Husk at dette er generaliseringer og at alle er forskjellige, så de er kanskje ikke sanne for alle. Ikke desto mindre er dette et godt sted å begynne å prøve å analysere en persons atferd. Når du ser på behandlinger og terapier, vil du allerede ha en ide om områder der du kan hjelpe denne personen. Husk også at noen atferd kan tyde på forskjellige årsaker, så du må se på den totale personen.

Observerbare egenskaper

Noen observerbare kjennetegn og hva de kan bety Spising på kjekk måte

• Å spise bare fra visse matvaregrupper kan tyde på matallergi. Noen ganger kan ubehaget skapt av matallergier forårsake andre atferdssymptomer som ligner på sensoriske behandlingsproblemer. Ofte følger hyppig diaré eller forstoppelse spiseproblemer på grunn av allergier.
• Å bare spise mat med samme tekstur, lukte på maten før du spiser den og ikke spise mat som produserer en knasende lyd kan indikere sensoriske prosesseringsproblemer, og det samme kan tygge eller spise uvanlige ikke-matvarer.
• Å spise bare nøyaktig den samme maten, hvis det ledsages av andre eksempler på insistering på likhet, kan vise høy sensorisk følsomhet eller oppfatning av det ukjente.

• Å dekke for ørene eller virke døv (f.eks. ikke reagere når navnet ropes opp) indikerer auditive prosesseringsvansker og høy følsomhet for lyd. En person kan dekke for ørene for å prøve å blokkere lyden, eller slå seg helt av.
• Å forlate et rom når folk kommer inn kan være en måte å unngå for mye auditiv stimulering på.
• Å lytte til og gjenta TV-reklamer eller sanger kan tyde på at personen har blitt vant til å høre disse lydene, dvs. at han har gjort seg ufølsom overfor dem. Å lytte til folk snakker er vanskeligere fordi folk vanligvis ikke sier det samme to ganger, og ingen snakker på samme måte.
• Folk med autisme har ofte monotone eller særegne intonasjoner fordi de ikke forstår begrepet nyanse, og at måten du sier noe på, gir en ekstra mening til det du sier.

• Noen babyer blir stive når du tar dem opp; noen barn vil falle og kutte seg og ikke gråte. Vanligvis indikerer dette at den taktile sansen deres er ute av hånden. Kanskje et barns taktile sensorer er for følsomme og han liker ikke å bli berørt, eller de er veldig matte og han føler ikke følelsene slik de fleste gjør.

• En person liker kanskje ikke følelsen av bestemte teksturer på huden. Enkelte stoffer og sko kan gjøre personer med ekstremt sensitive taktile sensorer ubehagelige.

• Folk med visuelle prosesseringsproblemer? og det er vanskelig å se på folk rett på; vanligvis ser de fra siden av øynene.

• Å gynge i en stol, eller frem og tilbake fra den ene foten til den andre, kan være en stressfrigjøring fra for mye stimulering, eller ikke nok.
• Slikking med fingre kan også være en frigjøring fra stress, men hvis du gjør det foran øynene, kan det være en visuell prosesseringsstimulering.
• Klevete bevegelser og å løpe inn i møbler kan være et symptom på dårlig kroppskartlegging, å ikke vite hvor man er i verdensrommet, eller dårlige fin- og grovmotoriske ferdigheter.

• Folk med autisme mangler ofte de sosiale ferdighetene, interessene og forståelsen som vi andre synes er så viktige. Et barn med sensoriske prosesseringsproblemer vil også ha problemer med å være i nærheten av andre barn som i hans øyne er bråkete og uforutsigbare, og som har teksturer og lukt knyttet til seg som barnet med ASD ikke kan tolerere.

• Dette kan vise et behov for likhet. Vanligvis er barn som stiller opp leker også de som ikke liker endringer i rutinen, kan ha repeterende tale og ikke liker å se møblene flyttet inn i et annet mønster i hjemmet deres.
• De kan ha vanskelig for å forstå sin verden, og derfor gir likheten på visse områder en forutsigbarhet og trygghet som mangler i en tilværelse som de har vanskelig for å forstå.

• Raserianfall eller sammenbrudd hos barn kan være en reaksjon på sensorisk overbelastning, eller på en endring i det samme som gir trygghet.
• Steder med mye lys og støy, som supermarkeder og venterom med fluorescerende belysning, er veldig vanskelige for folk med sensoriske prosesseringsproblemer.
• Aggresjon mot andre kan være av en rekke årsaker, for eksempel sensorisk overbelastning (f.eks. kan en plutselig høy lyd nær øret få dem til å hoppe opp og slå ut mot personen som lager støyen, siden det kan være svært smertefullt ).
• Selvaggresjon kan skyldes å søke sensorisk stimulering, føle smerte eller frustrasjon.