• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Vanlige utviklingsforsinkelser

Vanlige utviklingsforsinkelser

Utviklingsforsinkelser varierer fra veldig milde til alvorlige. Si at din toåring ikke lager sirkulære prikker da alle de andre barna i barnehagen gjør det, men hun har utviklet sine andre fimmotoriske ferdigheter. Hun kan komme til å tegne sirkler snart nok med tid og mulighet til å observere og øve. På den andre siden, et barn som fortsatt ikke kan stå på ett bein i noen sekunder ved fire års alder, er mer markert forsinket. Så i noen tilfeller er forsinkelsene mindre og kan overvinnes naturlig over tid gjennom normal modningsprosess og med litt ekstra hjelp, mens andre er alvorlige og krever intensiv intervensjon.

Hvordan kan du skille mellom en enkel forsinkelse som vil løse seg selv og en som ikke vil det? Du kan ikke vite det for sikkert, så det beste du kan gjøre er å få en evaluering. Selv da kan evaluereren være ute av stand til å forutsi om barnet ditt vil «vokse ut av det» hvis barnet har subtile forsinkelser og er ganske ung. I et slikt tilfelle vil evaluereren sannsynligvis anbefale terapi for å adressere milde forsinkelser eller for å overvåke utviklingen.

Et annet aspekt å vurdere er hvor mange alderspassende oppgaver som er for vanskelige for barnet ditt innenfor et bestemt ferdighetsområde. Hvis din femåring kan tråle perler, sette sammen et puslespill, bygge en hytte av Lego, og knappe skjorten sin, men ikke kan bruke saks, har hun da en sannt fimmotorisk forsinkelse? Også er et barn som er forsinket i ett område ganske sannsynlig å ha andre forsinkelser også. Samtidig er det ganske vanlig at et barn som er forsinket i ett område, er foran spillet i et annet område. Alt kan være veldig forvirrende, og for en forelder, oppsetting. Med så mange variabler, er det essensielt å få profesjonell hjelp til å identifisere og sortere ut barnet ditt styrker og svakheter, og tilby passende intervensjoner.

Vi gir deg noen utviklingsmål her (basert løst på en kombinasjon av utviklingsskalaer), men hold i mente at aldersforventninger varierer mellom skalaer, evaluering er subjektiv, og de fleste utviklingsforsinkelser er ikke en uomvendig, stor katastrofe.

Milepæler for selvregulering

Noen av milepælene for selvregulering er som følger.

Ved ca. seks måneder:

• tolererer og nyter å bli rørt og flyttet
• opprettholder aktiv interesse for gjenstander og mennesker i mer enn ett minutt
• gråter ikke lenger uten synlig grunn, og kan vanligvis trøste seg selv

Ved ca. ni måneder:

• leker oppmerksomt med en leketøy i to til tre minutter
• opprettholder oppmerksomhet på bilder og en talende person

Ved ca. tolv måneder:

• beveger seg i respons til musikkrytmer (hopper, beveger seg fra side til side)
• sover tolv til fjorten timer om natten, sover en eller to ganger daglig i en til fire timer (kan vokse ut av morgensøvnen)

Ved ca. atten måneder:

• nyter rotete lek (som leking med mat, eller vann og såpe)
• sover ti til tolv timer om natten, sover en gang i en til tre timer
• foretrekker enkelte leketøy over andre

Ved ca. tjuefire måneder:

• leker med formål, aktivt oppmerksom, alene i noen minutter
• leker fritt med farge, Play-Doh, og andre stoffer
• nyter bråklek

Ved tredje år:

• vil gjøre ting uavhengig
• kan gi opp middagssøvn
• deltar i interaktive og sirkelleker

Ved femte år:

• oppmerksom på en aktivitet uten voksenovervåkning i 10 minutter

Fimmotoriske mål

Noen fimmotoriske mål er oppført nedenfor.

Ved ca. syv måneder:

• banker to gjenstander mot hverandre
• pikker gjenstander med pekefingeren
• har god grep og frivillig frigivelse

Ved ca. tretten måneder:

• tegner på papir med voks
• setter tre eller flere gjenstander i liten beholder

Ved ca. seksten måneder:

• peker med pekefingeren
• bygger tårn ved hjelp av to klosser

Ved ca. atten måneder:

• én hånd holder gjenstand, mens den andre manipulerer
• krydder spontant

Ved ca. tjuefire måneder:

• klipper med saks
• tråler en en-tommer-perle
• etterligner vertikal strek og sirkulær prikk

Under femte år:

• skriver fornavnet sitt
• skriver tall 1-5

Grovmotoriske mål

Noen grovmotoriske mål er oppført nedenfor.

Ved ca. seks måneder:

• støtter størstedelen av vekten på hender mens på magen
• fører føtter til munn
• sitter i noen sekunder

Ved ca. ett år:

• står alene i noen sekunder
• går med hender holdt

Ved ca. seksten måneder:

• går uavhengig
• bukker og strekker kne for å gå ned i hunk og stå opp igjen
• kaster ball underhåndet mens sittende

Ved ca. tjueseks måneder:

• går opp noen trapp
• fangster stor ball mens stående
• løper generelt bra uten armer opp i høy vaktposisjon

Ved tredje år:

• står på ett bein i flere sekunder
• går ned flere trapp
• pedalerer et tredhjuls sykkel noen meter fremover

Visuelt-perseptuelle mål

Noen av de visuelt-perseptuelle målene er oppført nedenfor.

Ved seks måneder:

• følger et flytende objekt med øynene i alle retninger
• ser på gjenstander flere meter unna

Ved ca. åtte eller ni måneder:

• observerer omgivende aktiviteter mer
• følger banen til raskt flytende objekter, som en ball

Ved ca. femten måneder:

• berører bilder mens de ser på dem
• visuelt veileder aktivitet ved bruk av to hender

Ved ca. atten måneder:

• ser på bilder i bøker
• viser forståelse av farge og størrelse

Ved trettiseks måneder:

• stakker ringer i riktig rekkefølge
• ser på og etterligner andre barn

Under fjerde år:

• kjenner igjen eget trykte navn
• vet venstre og høyre
• tegner og navngir bilder

Selvhjelp-mål

Noen selvhjelp-mål er oppført nedenfor.

Ved ca. tolv måneder:

• spiser med fingre og holder en ske
• drikker fra kopp holdt for ham
• samarbeider med kleing ved å presentere armer og bein

Ved ca. atten måneder:

• holder og drikker fra kopp helt alene
• viser ubehag med besørt bleie
• kan fjerne løse sokker og hatt

Ved ca. tjuefire måneder:

• skjeler mat med ske til selvforsørgelse
• vasker såpe hender og tørker med hjelp
• sitter på potti eller tilpasset toalett med hjelp
• kan fjerne sko med snøren løst

Ved tredje år:

• bruker gaffel til å spisse mat
• kler av seg selv (unntatt lukker) og kler på seg med overvåkning
• knapper større knapper
• bruker toalett, trenger hjelp med klær og tørking

Ved femte år:

• kler seg uavhengig
• pleier hår uavhengig
• pusser tenner uavhengig

Tale- og språk-mål

Her er noen av tale- og språk-målene.

Ved ca. seks måneder:

• kjenner sitt eget navn
• brabler, ler, vokaliserer, og kveler med formål
• gråter i respons til sinte stemmer
• snur og ser på ukjente lyder

Ved ca. tolv måneder:

• forstår enkle instruksjoner
• etterligner ulike lyder, og sier ett eller to ord
• identifiserer to kroppsdele på seg selv

Ved ca. atten måneder:

• kjenner igjen kjente mennesker og gjenstander på bilder
• kommuniserer behov og ønsker ved gest eller vokalisering
• kan si opp til femten ord

Ved ca. andre år:

• sier sitt eget navn
• sier toordsuttrykk ofte, likevel som noen treordsuttrykk
• bruker 150-300 ord, inkludert substantiv, verb, og adjektiver (f.eks., valp, gå, smutsig)

Ved ca. tredje år:

• forstås av fremmede mesteparten av tiden
• følger tre-trinns kommandoer (f.eks., hent tallriken din, sett den i vasken, og vask hendene dine)
• fantasilek dukker opp – leker med dukker, snakker til bamsedyr, og bruker gjenstander symbolsk, som å gjøre som at en bønne er et fly

Ved ca. fjerde år:

• har en kompleks samtale, spør hvem og hvorfor
• gjentar enkle ord i rekkefølge
• viser mestring av enkel grammatikk, men kan uttale feil opp til halvgjengen av de grunnleggende lydene

Ved ca. femte år:

• snakker i detaljerte setninger
• kommuniserer godt med jevnaldrende og voksne
• sier de fleste lyder riktig men kan ha vanskeligheter med l, s, r, v, z, ch, sh, og th

Kognitive mål

Nedenfor er oppført noen kognitive mål å se etter.

Ved seks måneder:

• bruker hender og munn til å utforske gjenstander
• finner et delvis skjult objekt

Ved ni måneder:

• leker to til tre minutter med en leketøy (undersøker, roterer, berører, pikker)
• etterligner en kjent gest
• finner et helt skjult objekt
• berører bevisst en voksens hånd eller leketøy for å starte en aktivitet

Ved tolv måneder:

• henter et objekt for å fortsette lek
• veileder et leketøy med hender
• kaster gjenstander for å se hva som skjer

Ved to år:

• roterer et opp-ned-bilde
• bruker verktøy for å løse problemer som å klatre på en stol for å få en leketøy på et bord
• matcher lyder til passende dyrebilde
• engasjerer seg i symbolsk lek (f.eks., bruker en pinne til å børste en dukkes hår)

Ved tre år:

• snakker med seg selv for å utvide leketema eller til en imaginær venn
• forstår begrepet to (f.eks., kan velge ut to leketøy når bedt om det)
• skiller mellom størrelser (peker på Oreoken i stedet for M&M-en når spurt om hvilken som er større)

Sosialt-emosjonelle mål

Noen sosialt-emosjonelle mål er oppført nedenfor.

Ved ca. tolv måneder:

• nyter å utforske miljøet, men sørger for at forelder ser
• viser preferanser for visse mennesker, steder, og ting
• tester foreldres reaksjoner (som å kaste mat eller nekter å gå og sove)

Ved ca. atten måneder:

• har hyppige raserianfall, typisk ikke mer enn seks per dag, for færre enn ti minutter per episode, med rimelig kort restitusjonstid
• kan utvikle frykt og vise nye usikkerheter som ikke signifikant forstyrrer funksjon (for eksempel, hun kan bli redd for dyr eller oppvaskmaskinen, men ikke til graden «å freake ut»)

Ved ca. tjuefire måneder:

• viser en rekke følelser – kjærlighet, glede, sjalusi, frykt, sinne
• kjenner seg selv på bilder og refererer til seg selv ved navn
• forsvarer eiendeler

Ved ca. tredje år:

• skiller lett fra forelder i kjente omgivelser
• insisterer på å gjøre ting uavhengig, og er stolt av prestasjoner
• parallell lek (ved siden av, men ikke interaktivt) med andre barn

Ved ca. fjerde år:

• følger instruksjoner og lydigheter autoritetsfigurer, som lærere
• leker samarbeidende med andre barn, trenger av og til voksenhjelp
• stiller masse spørsmål, ofte startende med hvorfor

Ved ca. femte år:

• leker spill med regler
• aksepterer skuffelse og fiasko uten overdrevet atferdsutbrudd

Ved ca. sjette år:

• har en bestevenn
• liker å fullføre det han har startet
• jobber i en liten gruppe barn i tjue minutter eller mer