• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Begavede barn eller begavede mødre

Begavede barn eller begavede mødre

I en fascinerende studie på begynnelsen av 1990-tallet sammenlignet Ellen Moss og hennes kolleger måten mødre til eksepsjonelt begavede førskolebarn snakket med dem under problemløsningsoppgaver med samtaler mellom en kontrollgruppe av mødre og barn med bare gjennomsnittlige skårer på en standard IQ-test . Etter å ha analysert strategiene mødrene brukte, oppdaget Moss at mødrene til de begavede barna var langt mer sannsynlige for å oppmuntre til metakognitive strategier enn mødrene til de ikke-begavede elevene.

Disse strategiene inkluderte å forutsi konsekvenser og tenke på effekten av fremtidige handlinger ("Vil dette stykket passe i det rommet?"), sjekke resultater ("stemmer det?"), og virkelighetstesting eller å gjøre meningsfulle sammenligninger med det som allerede var kjent ( "Skal du bruke så små blokker til fundamentet?"). Moss bemerket også at mødrene i den ikke-begavede gruppen brukte mer tid på å aktivt lede barna tilbake til oppgaven, mens mødrene til de begavede barna brukte aktivitetsovervåking - deres kommentarer hjalp barna deres til å vurdere selv hva slags fremgang de gjorde mot målet.

Moss spekulerer i om begavelsen til disse barna hadde like mye å gjøre med måten foreldrene deres forholdt seg til dem på som med et hvilket som helst overordnet nivå av medfødt intelligens. Vi kan ikke være sikre. Men vi vet at blant populasjoner av barn og elever i skolealder har direkte undervisning i tenkeferdigheter vist seg gang på gang å gi betydelig forbedring i akademiske prestasjoner.