• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Fra forelder til hjemmeundervisningslærer: Er du kvalifisert?

Er du kvalifisert?

Fra forelder til hjemmeundervisningslærer: Er du kvalifisert?

Foreldre sier ofte til meg: «Jeg skulle elske å hjemmeundervise barna mine, men jeg tror ikke jeg er kvalifisert.» Andre foreldre er intrigert av hjemmeundervisning, men kunne ikke forestille seg selv som både forelder og lærer. Er det mulig for gjennomsnittlige foreldre å ta på seg den enorme jobben med å utdanne barna sine? Kreves det ikke år med spesialisert opplæring for å bli en god lærer? Svaret på begge disse spørsmålene er «ja.» Hvordan er det mulig? Fordi læring hjemme er veldig annerledes fra læring i et klasserom.

Da min eldste datter var fire, kvalm jeg over om jeg skulle hjemmeundervise eller sende henne på barnehage. Jeg twilte på min evne til å lære henne. Da jeg spurte Mel, en far som hjemmeunderviste sine fem barn, om råd, sa han: «Du har klart de sovnløse nettene av spædbarndom og småbarnsalder, lært datteren din å snakke, spise selv, kle seg, og oppføre seg ordentlig. Du har til slutt att med et fornuftig lite menneske, den egle glede av å være forelder er i ferd med å begynne, og plutselig tror du at du ikke lenger er kvalifisert?» Vel, hun kom aldri på barnehage, og nå, nesten ti år senere, er jeg veldig glad for at jeg fulgte Mels råd.

Antagelsen om at utbildede fagfolk er de eneste som er kvalifiserte til å lære barna våre, er et relativt nytt konsept, historisk sett. Rundt 1850 ble obligatorisk utdanning innført i Massachusetts, og ved århundreskiftet hadde foreldre (ofte motvilje) overgitt ansvaret for barna sine utdanning til staten. En studie viste senere at analfabeta-raten i Massachusetts var 98 prosent før obligatorisk utdanning; etter obligatorisk utdanning, overskred analfabeta-raten aldri 91 prosent.

For å undervise i dagens klasserom, trenger pedagoger sikkert år med spesialisert opplæring. Store grupper barn med ulike interesser og evner bruker seks eller syv timer om dagen sammen på å memorisere blokker med ofte abstrakte informasjon. John Taylor Gatto, Årets lærer i NYC, delte sine undervisningserfaringer i Dumbing Us Down: «Jeg begynte å innse at klokkene og innelukkelsen, de galne sekvensene, alderssegregasjonen, mangelen på privatliv, den konstante overvåkningen, og alt det andre i den nasjonale læreplanen for skoling var designet nøyaktig som om noen satte seg for å forhindre barn fra å lære.»

På den andre siden, har barn som lærer hjemme friheten til å velge når, hvor, og hvordan de lærer. De eneste kvalifikasjoner foreldre trenger for denne typen undervisning, er en sterk vilje til å hjelpe barna sine til å oppnå akademisk fremragende og en tro på at barna deres kan og vil lykkes. Det høres ut som en enkel prosess, men hvordan blir en forelder en god lærer?

Gatto forklarer: «Jeg måtte slippe idéen om at jeg var en ekspert hvis jobb var å fylle de små hodene med min ekspertise, og jeg begynte å utforske hvordan jeg kunne fjerne de hinderne som forhindret den inherente genialiteten til barn fra å samle seg.» Den beste måten å oppnå det målet? «Kom ut av veien til barna og gi dem rom og tid og respekt.»

Hjemmeundervisning, sett i dette lyset, handler ikke om at en forelder blir lærer, i den tradisjonelle forstand, men en forelder som blir en veileder og en partner i læring-opplevelsen. Vellykket hjemmelæring innebærer å observere barnet ditt, følge hans ledelse, og respektere hans valg. Dette kan gjøres innenfor rammeverket av kjernefag som lesing, matte, og historie – det bare gjøres kreativt.

For eksempel husker jeg at jeg studerte den amerikanske borgerkrigen da jeg var på skole. Vi åpnet historiebøkene våre, gjorde noen aktiviteter og brukte mange timer på å memorisere store blokker med informasjon. Det var utrolig kjedelig, og etter jeg besto testen på fredag, husket jeg veldig lite om borgerkrigen.

Da min datter Jessica var syv, leste vi en serie bøker om en liten slavejente som hette Addy som levde under borgerkrigen. Fortalt fra perspektivet til en niåring jente, fascinerte Addys historie Jessica. Hun var full av spørsmål og ville lære mer: «Hvorfor var det slaver? Hva var Undergjengeren? Hvem var Abraham Lincoln?»

Vi fant svarene på disse og andre spørsmål i de fargerike bøkene og pedagogiske videobåndene på biblioteket vårt. Vi lagde mat med oppskrifter fra den tidsperioden, og la simple klær som var (nesten) historiske. Vi gikk også på en borgerkrig-gjenoppvelse – komplett med soldater i telt og mat lagret på åpen ild. Men viktigst av alt, vi hadde gøy. Jeg trengte aldri å «lære» henne noe, og jeg lerte sikkert mye. Seks år senere, husker Jessica fortsatt nesten alt vi dekket – nå det er virkelig læring!

Dekke grunnleggende ferdigheter

Men hva med matte og lesing og skriving? Hvordan kan du effektivt undervise disse fagene uten kamp? Mange barn har vanskeligheter fordi de starter å studere for tidlig, og presentasjonen er ofte kjedelig. I skole disse emnene dissektert i meningsløse små elementer som er smertefulle for mange barn. Men i det store bildet av virkelige livsanvendelser, er matte, lesing, og skriving en del av dagliglivet. Som en aktiv deltaker i denne prosessen, virker det som barn plukker opp disse ferdighetene uten anstrengelse. Her er noen ideer du kan prøve hjemme:

Matte

Bliv klar over hvordan du bruker matte hver dag. Tall på et ark er ofte meningsløse for barn, men å måle og planlegge et spesielt prosjekt er gøy. Prøv å bygge et trehus, et piknikbord, eller en enkel hylle. Inkluder barna dine i dine rutineaktiviteter: «Hvordan estimerer vi hvor mye maling vi trenger til kjøkkenet? Hva er det totale beløpet på matregningen vår hver måned? Hvor mye av det er søppelmat? Hvor mye ville vi spare på ett år hvis vi ikke kjøper søppelmat?» Selv godteri kan presentere en utfordring: «Hva er det gjennomsnittlige antallet røde godteri i ti poser M&M's?»

Skriving

De fleste skrivingoppgaver er bare sysselsetting, og barn vet det. For en positiv skrivingopplevelse, må barn tro at arbeidet deres er meningsfullt. Jentene mine liker å føre en dagbok over daglige aktiviteter. Kjøp en veldig kul bok og be barna dine om å begynne å skrive noen setninger om hva de gjorde hver dag. Min 13-årige elsker å se tilbake på sine fem år med dagbokskriving. Pennvenner er en annen fin måte å oppmuntre skriving på. Jeg trenger sjelden å overredde jentene mine til å svare, og de er spent over å motta brev og bilder og til og med små gaver fra sine nye venner.

Vurder å starte en skriveklubb. Inviter noen barn over for å skrive sammen en gang i uken. La ett barn starte historien, og be det neste barnet om å legge til eller endre retningen på handlingen. En mor fylte en liten pose med uvanlige gjenstander... et gammelt par briller, en slitt bamse, og en fløyte. Barna skrev en historie som inkluderte alle gjenstandene. Resultatene var fantastiske!

Lesing

Jeg sier dette om og om igjen fordi det virkelig ikke er noen bedre måte å fremme barna dine leseferdigheter på: Les høyt for barna dine hver dag. Gjør besøk på biblioteket til en ukentlig hendelse. Ta ut lydbøker og spill dem i bilen. Velg vakre bildebøker for yngre barn på hva som helst emne som interesserer dem. Be din bibliotekar anbefale kvalitets lesemateriell for dine eldre barn. Vurder noen abonnementer på interessante tidsskrifter – den samme gutten som narker ved å lese en bok, kan fort sluke en fotball- eller idrettstidsskrift.

Forelder som lærer

Min transformasjon fra forelder til lærer til læringpartner har vært en lang og utfordrende en. Etter mange år med hjemmelæring tror jeg at hjemmeundervisende forelder/lærers rolle er å støtte, oppmuntre, og muliggjøre hvert barn til å forfølge sine individuelle læringmål.

Hvis du fortsatt ikke er overbevist om at du er kvalifisert til å lære barna dine, les hva Gatto – etter 26 prisbelønte år med undervisning – har å si om lærer-kvalifikasjoner: «At certifiserte undervisningseksperter som meg anses nødvendige for å gjøre at læring skjer, er en svindel og et bløff. Sti til familier og nabolag og individer for å gi mening til det viktige spørsmålet, 'Hva er utdanning for?' Det er ulovlig å la en ekspert besvare det spørsmålet for deg.» Det høres mye ut som hjemmeundervisning for meg.