• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Atferdsmodifikasjon for barn

Barn vil utvikle atferdsproblemer hjemme og på skolen av en rekke grunner, som emosjonelle, utdanningsmessige eller miljømessige vansker. Mens uønskede atferder skaper ample frustrasjon for det utagende barnet og for andre i livet hans, er problemet sannsynlig å fortsette uten passende intervensjon. En metode for å adressere disse problemene er atferdsmodifikasjon, som bygger på prinsippene i B.F. Skinners operante betingelse-teori. Målet for å bruke disse teknikkene er å øke positive atferder mens man eliminerer negative atferder.

Målsetting

Prosessen med å forme atferd er gradvis, derfor inkluderer atferdsmodifikasjon generelt en plan for kort- og langsiktige mål. Hvis et barn nekter å gjøre lekser i det hele tatt, ville korttidige mål fokusere på en gradvis økning av skolearbeidsfullføring. Det langsiktige målet ville være for henne å fullføre alle lekser som tilordnet. Alle mål må være målbare, for eksempel: "Susie vil fullføre minst 50 prosent av oppgavene sine denne uken." Ved inkrementelt å jobbe mot den ønskede endringen, bygger tillit med hvert oppnåelse, og langsiktige mål blir mer realisteriske.

Positiv forsterkning

Vi lærer atferd av resultatene de gir oss, så atferdsmodifiseringsplaner inkluderer belønning for positive atferder. Belønninger kan være så enkle som verbal ros eller så utstrakt som en helg på fornøyelsesparken. De bør likevel passe til oppnåelsen. Visuelle representasjoner av belønninger og merkert fremgang er nyttige hjemme og på skolen. Ved å fargelegge eller plassere klebeplagg på kart for hvert oppnåelse, kan barnet se sin egen fremgang og se hvor mye nærmere han er til å motta sin belønning.

Negativ forsterkning

Negativ forsterkning med barn skiller seg fra hva begrepet antyder – det er ikke en straff. Ifølge Kelly B. Cartwright, Ph.D., en barn-utviklingsforsker, er en belønning for barn vår aksept for å fjerne noe de finner ubehagelig, hvis bare midlertidig. Hvis barnet som sliter med lekser ikke liker å gjøre sin daglige oppgave med å vaske oppvask, kan forelderen akseptere å vaske oppvasken i en uke hvis hun møter sitt første korttidige lekse-mål. Dette er midlertidig å fjerne noe barnet oppfatter som negativt, som oppmuntrer henne til å jobbe mot adoptering av den positive atferden.

Straff og utryddelse

Selv om negativ forsterkning i seg selv ikke er en straff, inkluderer atferdsmodifikasjon negative konsekvenser for uønskede atferder. Straff er å iverksette negative konsekvenser for uønskede atferder, som å suspendere en tenåring sine telefon-privilegier hvis hun ikke fullfører skolearbeid. Noen barn vil handle ut fordi det resulterer i oppmerksomhet, selv om negativ oppmerksomhet, fra foreldre og lærere, som er når "utryddelse" kan være mer passende enn straff. Utryddelse er å ignorere utbruddene eller utstede en "time-out" når et barn viner eller handler ut i et forsøk på å manipulere andre.

Vurderinger

Konsekvens er essensielt med atferdsmodifikasjon – barnet må vite hva som skal forventes i retur for hennes atferder, enten det er belønning eller konsekvens. I noen scenarioer kan kognitiv atferdsterapi være mer gunstig enn bare atferdsmodifikasjon, da den fokuserer på både atferder og tenkeprosesser. Vennligst søk hjelp fra en lisensiert terapeut hvis barnet ditt sliter med emosjonelle og/eller atferdsmessige problemer hjemme eller på skolen.