• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Kreativ og kunstnerisk utvikling i skolealderen:Hva du kan forvente

Kreativ lek og kunstnerisk aktivitet er viktige for barns generelle utvikling. De hjelper til med å fostre fantasi, og også utvikle problemløsning, tenkning og motorikk.

Hvorfor kreativ lek er viktig for barn i skolealder

Skolebarn begynner å lære at noen problemer har en enkelt løsning (to pluss to er alltid lik fire). De utvikler også ferdigheter for å finne det riktige resultatet for et gitt problem. Men det er fortsatt mange områder der ting ikke er så svart -hvitt.

Etter skolealder, barnet ditt er klar til å suge inn masse ny informasjon. I månedene før skolestart, du vil kanskje legge merke til at barnet ditt stiller flere spørsmål om hvordan ting fungerer - og det vil være mange spørsmål om hvorfor? selvfølgelig!

Barn i skolealder er vanligvis mer sikre på seg selv og rundt andre enn de var et år eller så tidligere-dette er bra når det gjelder kreative sysler.

De fleste barn i skolealder er veldig opptatt av kunst og kunstneriske aktiviteter. Du kan oppmuntre til kreativ lek og fantasifull utvikling ved å stimulere barnets kreative oppfordringer.

Drama

Barn i skolealder kan vanligvis finne på ting mens de går. De bruker ofte rollespill og historiefortelling for å løse problemer. For eksempel, når yngre, barnet ditt kan ha forventet å høre bestemte avslutninger på favoritthistorier. Nå kan barnet ditt begynne å endre ting og komme med nye avslutninger.

Skolebarn kan vanligvis leke med enkle rekvisitter som hatter, sko, kjøkkenutstyr, pinner, og så videre. De finner på og utfører historier basert på disse rekvisittene.

Barn i skolealder kan også utføre sangteksten mens de synger eller lytter til dem.

Visuell kunst

Barn i skolealder kan bruke farger og former for å kommunisere følelser, ideer og meldinger (for eksempel ved å bruke mye svart for å tegne en mørk scene eller skumle følelser). De kan også bruke symboler for å skille mellom objekter i tegningene.

Det kan være ganske enkelt å utarbeide barns interesser når du ser på det de lager. De vil like å lage bilder med samme tema (dinosaurer eller båter, si) igjen og igjen.

Du vil kanskje legge merke til at tegninger og malerier blir mer detaljerte enn da barnet ditt var førskolebarn. For eksempel, barnet ditt kan tegne folk med fem fingre og tær. Hvor barnet ditt pleide å tegne klatring og krangling etter trær og blomster, du vil kunne kjenne igjen blader, grener, stammer og kronblad.

Musikk

Barn i skolealder kan eksperimentere med å bruke musikalske lyder for å utforske følelsene sine. Ofte kan de snakke om hvordan musikk får dem til å føle. De liker også å bruke musikk til å fortelle historier. På samme måte, barn i skolealder kan like å bruke lyder til å representere karakterer og hendelser i andre historier.

Barn i skolealder kan lage sine egne musikkinstrumenter av dagligdagse gjenstander. De kan bruke disse til å spille sanger og lage sin egen musikk. De kan begynne å bruke musikalske symboler og notater for å hjelpe dem med å huske hvordan de skal spille et bestemt musikkstykke.

Danse

Barn i skolealder liker ofte å bevege seg kreativt som svar på tekstene til sangene de synger.

Måten de beveger kroppen på som respons på musikk blir mer uttrykksfull. De kan bevege seg mer i takt med musikken. De kan reagere på kontraster i lydene de hører.

Barn i skolealder kan også begynne å lage dansesekvenser med venner til populærmusikk eller sanger.

Fire stadier av kreativitet

Når de spiller kreativt, barn går gjennom en tankeprosess med fire grunnleggende stadier:

1. Forberedelse: barn samler informasjon om et emne eller en idé og tenker over hva de vil gjøre. For eksempel, barnet ditt bestemmer seg for å lage et kort til deg. Så hun ser på andre kort, og ser for å se hvilke materialer hun kan bruke.
2. Inkubasjon: barn tenker på problemet, ubevisst eller ved å tenke litt mer (om hva han kan gjøre med kortet).
3. Belysning: "aha" øyeblikket, der barna går gjennom, og de kreative prosessene kommer alle sammen. For eksempel, barnet ditt bestemmer seg for at hun vil velge blomster og blader fra hagen for å sette på kortet hennes, og tegne et bilde av deg.
4. Bekreftelse: etter at den første spenningen er over, resultatet eller produktet blir undersøkt og tenkt på. For eksempel, barnet gjemmer det ferdige kortet, slik at du ikke kan se det før han bestemmer seg for å gi det til deg. Men han får det ut nå og da for å ta en titt.

Tips: Kreativ lek hjelper med læring og utvikling, ved å la barn engasjere seg i problemløsning der det ikke er noen faste eller «riktige» svar. Med kreativ aktivitet, prosessen er viktigere enn produktet.

Skolebarn er klare for «kunstnatur» - enten det er musikk, skulptur eller bilder. Du og barnet ditt kan snakke om kunst, kunstnere, favorittkunstverk og grunner til at du liker visse ting. Hvorfor ikke besøke et kunstgalleri sammen, og snakke om det du ser?

© Raising Children Network Limited, gjengitt med tillatelse.