• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Skolebarns kreativ og kunstnerisk utvikling: Hva du kan forvente

Kreativ lek og kunstnerisk aktivitet er viktig for barns overordnede utvikling. De bidrar til å dyrke fantasien, og utvikler også problemløsning, tenkning og motoriske ferdigheter.

Hvorfor kreativ lek er viktig for skolebarn

Skolebarn begynner å lære at noen problemer har én enkelt løsning (to pluss to er alltid fire). De utvikler også ferdigheter for å finne det riktige resultatet for et gitt problem. Men det er fortsatt mange områder der ting ikke er så svart og hvitt.

I skolealderen er barnet ditt klart til å suge opp mye ny informasjon. I månedene før skolestart, kan du legge merke til at barnet ditt stiller flere spørsmål om hvordan ting fungerer – og det vil være masse «Hvorfor?»-spørsmål, selvfølgelig!

Skolebarn er vanligvis mer selvsikre om seg selv og rundt andre enn de var et år eller så tidligere – dette er en god ting når det gjelder kreative aktiviteter.

De fleste skolebarn viser et stor interesse for kunst og kunstneriske aktiviteter. Du kan oppmuntre kreativ lek og fantasifulle utvikling ved å stimulere barnet dits kreative drifter.

Drama

Skolebarn kan vanligvis finne på ting mens de går. De bruker ofte rollespill og fortelling for å løse problemer. For eksempel, da de var mindre, kan barnet ditt ha forventet å høre bestemte endinger på favoritt-eventyr. Nå kan barnet ditt begynne å endre ting og finne på nye endinger.

Skolebarn kan vanligvis leke med enkle rekvisitter som hatter, sko, kokeutensiler, pinnar, og så videre. De finner på og spiller ut historier basert på disse rekvisittene.

Skolebarn kan også spille ut teksten i sanger mens de synger eller lytter til dem.

Visuell kunst

Skolebarn kan bruke farger og former for å kommunisere følelser, ideer og budskaper (for eksempel ved å bruke mye svart for å tegne en mørk scene eller skremmende følelser). De kan også bruke symboler for å skille mellom objekter i tegningene sine.

Det kan være ganske enkelt å finne ut hva barn er interessert i når du ser på hva de lager. De vil nyte å lage bilder på samme tema (dinosaurer eller båter, si) om og om igjen.

Du kan legge merke til at tegninger og malerier blir mer detaljerte enn da barnet ditt var førskolebarn. For eksempel kan barnet ditt tegne folk med fem fingrer og tær. Der barnet ditt brukte å tegne kritler og squiggles for trær og blomster, vil du kunne kjenne igjen blader, grenar, stamme og bladverk.

Musikk

Skolebarn kan eksperimentere med å bruke musikalske lyder for å utforske sine følelser. Ofte kan de snakke om hvordan musikk får dem til å føle. De kan også nyte å bruke musikk til å fortelle historier. Lignende kan skolebarn nyte å bruke lyder for å representere karakterer og hendelser i andre historier.

Skolebarn kan lage egne musikkinstrumenter av hverdagsgenstande. De kan bruke disse til å spille sanger og komponere egen musikk. De kan begynne å bruke musikalske symboler og noder for å hjelpe dem å huske hvordan spille et bestemt stykke musikk.

Danse

Skolebarn nyter ofte å bevege seg kreativt som respons på teksten i sangene de synger.

Måten de beveger kroppen sin i respons til musikk blir mer uttrykksfull. De kan bevege mer i takt med musikk. De kan reagere på kontraster i lyden de hører.

Skolebarn kan også begynne å lage koreografier med vennene sine til populær musikk eller sanger.

Fire stadier av kreativitet

Når de leker kreativt, går barn gjennom en tenkeprosess med fire grunnleggende stadier:

1. Forberedelse: barn samler informasjon om et emne eller en idé og tenker på hva de vil gjøre. For eksempel bestemmer barnet ditt seg for å lage et kort til deg. Så ser hun på andre kort, og ser etter hva materialer hun kan bruke.
2. Inkubasjon: barn lar problemet modne, underbevisst eller ved å tenke litt mer (om hva han kan gjøre med kortet).
3. Illuminasjon: «aha»-øyet, der barn følger gjennom, og de kreative prosessene samles. For eksempel bestemmer barnet ditt at hun vil velge blomster og blader fra hagen til å klebe på kortet, og tegne et bilde av deg.
4. Verifisering: etter den første spenningen avtar, blir resultatet eller produktet undersøkt og tenkt på. For eksempel gjemmer barnet det ferdige kortet så du ikke kan se det før han/hun bestemmer seg for å gi det til deg. Men han/hun tar det opp hitt og litt for å se på det.

Tips: Kreativ lek hjelper med læring og utvikling, ved å la barn engasjere seg i problemløsning der det ikke finnes faste eller «riktige» svar. Med kreativ aktivitet er prosessen viktigere enn produktet.

Skolebarn er klare for «kunstverdiansettelse» – enten det er musikk, skulptur eller bilder. Du og barnet ditt kan snakke om kunst, kunstnere, favorittverk og grunner til å like visse ting. Hvorfor ikke besøke et kunstgalleri sammen, og snakke om hva dere ser?

© Raising Children Network Limited, reprodusert med tillatelse.