Språkutvikling:5-6 år

I de tidlige skoleårene, barn lærer flere og lengre ord. De blir dyktigere til å sette ord sammen på nye og fantasifulle måter. I denne alderen, de blir også mer kjent med hvordan språk høres ut, og hvordan lyder kombineres for å lage ord.

Her er noen av måtene dine barns språk- og kommunikasjonsevner utvikler seg i de første skoleårene.

Språk lyder

Etter 5 år, barn er klar over lydene som utgjør ord. De kan identifisere ord som rimer. De kan til og med spille rimspill og synge ut en liste med ord som rimer (flaggermus, katt, fett, hatt, matte...).

Barn begynner å lære lydene som følger med de forskjellige bokstavene i alfabetet. Dette er viktig for utvikling av leseferdigheter. Barn blir også klar over at enkeltlyder kombineres til ord. For eksempel, når "t", "O" og "p" lyder settes sammen, de lager ordet "topp".

Visste du?
Ved skolestart, barn kan fortsatt ha problemer med å si noen lyder. Et eksempel er “r” -lyden, spesielt med ord som "lastebil", "avløp", "Ta med" og så videre.

Utvikler vokabular

Etter 5 år, barn vil vanligvis bruke riktig form for verb for å snakke om tidligere hendelser. For eksempel, "Jeg hoppet", eller "jeg spilte". Men det vil ta noen år til de blir vant til de mange unntakene på det engelske språket - for eksempel "blakk", "Kastet" og "spiste" i stedet for "ødelagt", "Kastet" og "spist". Selv klokken åtte, barn kan synes fortiden til noen verb er vanskelig.

Fra 5-6 år, barn forstår at enkeltord kan ha forskjellige betydninger. De begynner å stole mer på konteksten til et ord for å finne en bestemt betydning. For eksempel, "Kult" betyr noe annet når du sier, "Det er en kul dag", sammenlignet med når du sier, "Det er en veldig kul robot du har bygget". De begynner å forstå ikke-bokstavelige betydninger-for eksempel "Bestem deg".

Barnet ditt vil forstå at nye ord kan dannes ved å slå sammen to ord - for eksempel "bokhylle". "Sammensatte" ord som dette blir hyppigere i barns tale fra 5-6 år. Barnet ditt vil også bruke lengre ord når hun blir kjent med avslutninger som endrer betydningen av ord. For eksempel, når du legger til "er", det endrer et verb til et substantiv. Så "undervise" blir "lærer".

Barnet ditt vil også begynne å forstå at ord ikke alltid trenger et «s» for å bli flertall - for eksempel, "Føtter" og "mus" i stedet for "fot" og "mus".

Fra 6 år, barn begynner å bruke prefikser (begynnelse av ord) og suffikser (ordendelser) for å lage flere ord. Så de kan bruke "ness" (som i "lykke") og "un" (som i "pakke ut").

Bruke setninger

Etter 5 år, barn kan kombinere ord for å danne aktive og passive setninger. Men de vil ofte ha problemer med å forstå passive setninger.

For eksempel, de forstår kanskje en aktiv setning som "Hunden fulgte gutten". Men de tror kanskje at en passiv setning som "Katten ble jaget av hunden" faktisk betyr "Katten jaget hunden". Når du beskriver bilder, de kan også blande sammen hvem som gjør hva mot hvem. Etter 6 år, denne forståelsen av setningskonstruksjon forbedres.

I denne alderen, barn kan også ha problemer med å forstå hvem pronomen refererer til - for eksempel hvem "hun" refererer til i setningen, "Kvinnen fortalte den siste jenta som kom at hun var forsinket". Denne forståelsen forbedres gradvis med alderen.

Fortellingsevner

Fra 4-8 år, barns fortellerferdigheter blir bedre og de blir mye flinkere til å fortelle historier. Historiene deres blir lengre og mer detaljerte. Historiene kan være påfunnet, eller om ting som faktisk har skjedd. Det blir også lettere å finne ut hvem barn snakker om når de forteller en historie, og hvordan hendelsene i historiene deres henger sammen.

I disse årene, barn lærer å:

  • bruk forskjellige koblingsord på riktig måte (for eksempel "deretter", "nå", "når", "før", "Mens" og "selv om")
  • etablere koblinger og årsaker til hendelser (for eksempel "Båten sank, så alle måtte svømme til stranden ”)
  • bruk forskjellige setningstyper for å presentere den samme informasjonen
  • bruk passende pronomen (for eksempel "han", "Hun" eller "de") i stedet for navn når det er klart fra fortellingen hvem det blir referert til
  • utelate mindre viktige detaljer fra historien og fokusere mer på settingen av historien og handlingen.

Visste du?
Barn vokser og utvikler seg i forskjellige hastigheter. Informasjonen i denne artikkelen tilbys kun som veiledning. Hvis du i det hele tatt er bekymret for barnets språkutvikling, snakk med barnets lærer, lege eller helsesøster.

© Raising Children Network Limited, gjengitt med tillatelse.

Ressurser og lenker:

HealthLink BC:milepæler for tale og språk, I alderen 3 til 5 år
HealthLink BC:Oppmuntre til språkutvikling hos førskolebarnet ditt
HealthLink BC:tale- og språkutvikling:røde flagg
HealthLink BC:Tale- og språkforsinkelser:Vanlige feiloppfatninger
HealthLink BC:Taleproblemer:Normal disfluency (stamming)

Previous:

Next:

  • Er krupp smittsomt?
    Som om det ikke var ille nok å se en liten pust og hoste fra krupp, blir foreldre og omsorgspersoner ofte engstelige for å bli syke selv (for ikke å snakke om, bekymrer seg for at søsken blir smittet). Men er krupp smittsomt? Kort sagt, ja. Avhengig
  • Snapchat edderkoppspøk:Morsomt for barn eller traumatiserende?
    Smarttelefoner og apper har gitt foreldre massevis av nye måter å underholde barn på, enten det er å la dem spille et virtuelt stavespill eller streame favoritttegneserien deres på venterommet på barnelegekontoret. Men den siste måten noen foreldre b
  • Er en barnehagejobb riktig for deg?
    Med så mange travle yrkesaktive foreldre der ute, er det et reelt behov for barnehage etter skoletid. Denne typen omsorg kan fylle tidsgapet på flere timer mellom skolen kommer ut og foreldrene går fri fra jobben. Det viser seg at det også kan gi en