• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Språkutvikling: 5-6 år

I de tidlige skoleårene lærer barn flere og lengre ord. De blir mer dyktige til å sette ord sammen på nye og fantasifulle måter. I denne alderen blir de også mer kjent med hvordan språket lyd, og hvordan lyder kombineres for å danne ord.

Her er noen av måtene barna dines språk- og kommunikasjonsferdigheter utvikler seg på i de tidlige skoleårene.

Språkllyder

Ved 5 år er barn klar over lydene som utgjør ord. De kan identifisere ord som rimmer. De kan til og med spille rimlek og synge en liste over ord som rimmer (ball, hall, tall, vall...).

Barn begynner å lære lydene som hører til de ulike bokstavene i alfabetet. Dette er viktig for utviklingen av leseferdigheter. Barn blir også klar over at enkeltlyder kombineres til ord. For eksempel, når «t», «o» og «p» lydene settes sammen, danner de ordet «topp».

Visste du?
Når de starter skolen, kan barn fortsatt ha problemer med å uttale noen lyder. Et eksempel er «r»-lyden, spesielt i ord som «trekk», «drain», «bring» og så videre.

Utvikling av ordforråd

Ved 5 år vil barn vanligvis bruke riktig form av verb for å snakke om fortidshendelser. For eksempel, «jeg hoppet», eller «jeg lekte». Men det vil ta noen år før de vant seg til de mange unntakene i det engelske språket – for eksempel «brøt», «kastet» og «spiste» heller enn «brøtet», «kastet» og «spiste». Like ved åtte år kan barn finne fortidstid av noen verb vanskelig.

Fra 5-6 år forstår barn at enkeltord kan ha ulike betydninger. De begynner å stole mer på konteksten til et ord for å finne en bestemt betydning. For eksempel betyr «kul» noe annerledes når du sier «Det er en kul dag», sammenlignet med når du sier «Det er en virkelig kul robot du har bygget». De begynner å forstå ikke-dosentlige betydninger – for eksempel «gjør opp din mening».

Barnet ditt vil forstå at nye ord kan dannes ved å slå sammen to ord – for eksempel «bokhylle». «Sammensatte» ord som dette blir mer frekvente i barns tale fra 5-6 år. Barnet ditt vil også bruke lengre ord etterhvert som han/hun lærer endelser som endrer betydningen av ord. For eksempel, når du legger til «er», endrer det et verb til et substantiv. Så «undervis» blir «lærer».

Barnet ditt vil også begynne å forstå at ord ikke alltid trenger en «s» for å bli flertall – for eksempel «føtter» og «muser» snarere enn «fotter» og «musser».

Fra 6 år begynner barn å bruke prefikser (ordstarter) og suffikser (ordendinger) for å danne flere ord. Så de kan bruke «het» (som i «lykke») og «u» (som i «pakke ut»).

Bruke setninger

Ved 5 år kan barn kombinere ord for å danne aktive og passive setninger. Men de vil ofte ha vanskeligheter med å forstå passive setninger.

For eksempel kan de forstå en aktiv setning som «Hunden fulgte gutten». Men de kan tro at en passiv setning som «katten ble jaget av hunden» egentlig betyr «katten jaget hunden». Når de beskriver bilder, kan de også blande hvem som gjør hva mot hvem. Ved 6 år forbedres denne forståelsen av setningskonstruksjon.

I denne alderen kan barn også ha problemer med å forstå hvem pronomen refererer til – for eksempel hvem «hun» refererer til i setningen «Kvinnen sa til den siste jenta som ankom at hun var sen». Denne forståelsen forbedres gradvis med alderen.

Fortelleferdigheter

Fra 4-8 år forbedres barns fortelleferdigheter og de blir mye bedre på å fortelle historier. Historiene deres blir lengre og mer detaljerte. Historiene kan være oppfunnet, eller handle om ting som faktisk har skjedd. Det blir også enklere å finne ut hvem barn snakker om når de forteller en historie, og hvordan hendelsene i historiene deres henger sammen.

I disse årene lærer barn å:

• bruke ulike bindende ord på riktig måte (for eksempel «deretter», «nå», «når», «før», «mens» og «selv om»)
• etablere sammenhengende lenker og årsaker for hendelser (for eksempel «båten sank, så alle måtte svømme til stranden»)
• bruke ulike setningstyper for å presentere samme informasjon
• bruke passende pronomen (for eksempel «han», «hun» eller «de») i stedet for navner når det er klart fra fortellingen hvem som refereres til
• la være mindre viktige detaljer fra historien og fokusere mer på historienes setting og handling.

Visste du?
Barn vokser og utvikler seg i ulike tempo. Informasjonen i denne artikkelen tilbys som en veileder kun. Hvis du er bekymret for barnet dits språkutvikling, snakk med barnet dits lærer, lege eller folkehelsesykepleier.

© Raising Children Network Limited, reprodusert med tillatelse.

Ressurser & Lenker:

HealthLink BC: Tale- og språk-milepæler, alder 3 til 5 år
HealthLink BC: Oppmuntre språkutvikling hos din førskolebarn
HealthLink BC: Tale- og språkutvikling: Røde flagg
HealthLink BC: Tale- og språklate: Vanlige misforestillinger
HealthLink BC: Taleproblemer: Normal disfluensi (stamming)