• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Pattersons tvangsteori og tvangssyklus

Pattersons tvangsteori | Hva er tvangssyklus | Årsaker | Virkninger | Hvordan bryte syklusen

Foreldre-barn tvangssyklus i tidlig barndom kan ha stor innvirkning på et barns utvikling av sosiale relasjoner og atferd. Pattersons tvangsteori antyder hvordan tidlige atferdsproblemer og hardt foreldreskap kan føre til et barns tilpasningsvansker senere i livet.

Pattersons tvangsteori

Pattersons tvangsteori beskriver en prosess for hvordan ineffektivt foreldreskap i tidlig barndom setter scenen for ungdoms antisosial atferd senere gjennom assosiasjon med avvikende jevnaldrende. I tidlig barndom starter gjensidig forsterkning når et barns problematferd forsterker foreldrenes tvangsforeldre, som utilsiktet forsterker den uønskede atferden. Når barnet når ungdomsårene, driver denne syklusen av tvangsatferd tenåringen til å være sammen med avvikende jevnaldrende som ytterligere forsterker avvikende atferd som ofte ender i kriminalitet.

Hva er tvangssyklus

Når et barn ikke adlyder foreldrenes direktiv eller forespørsel, provoserer feil oppførsel sinne og fiendtlighet hos forelderen. Forelderen reagerer deretter straffende, noe som provoserer barnets forstyrrende oppførsel, noe som øker forelderens sinte respons enda mer. Etter hvert som utvekslingene fortsetter, intensiveres og eskalerer tvangsnivået for å resultere i en tvangssyklus.

Foreldre-barn-tvangssyklusen er en syklus av negative foreldre-barn-interaksjoner som fører til utvikling av atferd og antisosial atferd hos barnet. Den økende fiendtligheten, aggresjonen og negativiteten mellom foreldre og barn danner en positiv tilbakemeldingssyklus av aggressiv atferd.

Syklusen fortsetter til en av deltakerne "vinner".

Hvis barnet til slutt gir etter, «vinner» forelderen og tvangsforeldre blir forsterket.

Hvis forelderen kobler fra, "vinner" barnet og forsterker den aggressive oppførselen. Forelderen har blitt formet til å trekke seg tilbake når barnets oppførsel blir enda mer aversiv neste gang forelderen prøver å disiplinere.

Følgelig forsterker foreldrenes atferd utilsiktet vanskelig barns atferd; aversiv barneatferd forsterker foreldrenes negativitet. Negativ forsterkning av barnets dårlige oppførsel og foreldrenes tvang skaper en positiv tilbakemeldingssyklus. Tvangssamhandling mellom foreldre og barn blir stadig mer utfordrende over tid, noe som fører til en eskalering av aggressiv atferd.

Hva som forårsaker tvangssyklusen

I følge tvangsteorien begynner en tvangssyklus typisk i spedbarnsalderen.

Ved fødselen gråter en baby instinktivt (aversive hendelser) for å få omsorgspersonens oppmerksomhet til å møte deres behov. Babyen lærer at når de gråter, vil foreldrene plukke dem opp.

Avhengig av barnets temperament, kan tiden det tar forelderen å reagere være det første trinnet i å lære babyen å bruke aversiv oppførsel for å motta det de trenger.

De fleste familier lærer barna sine gradvis å dekke deres behov ved å bruke ord og positiv oppførsel for å erstatte bruken av tvang. Men hvis tvangstrusselen vedvarer utover spedbarnsalderen, blir det den tidlige fasen i utviklingen av tvangssyklusen.

Både forelderen og barnet kan være ansvarlig for å skape tvangssyklusen siden både former, gjengjelder og opprettholder den.

Foreldrenes bidrag – tvangsforeldre

Foreldre som engasjerer seg i tvangssykluser har en tendens til å være autoritære foreldre. De bidrar til eskaleringen på flere måter.

Barske foreldre bruker mer kontroll og mindre veiledning. De unnlater ofte å tålmodig lære barn spesifikk atferd de trenger for å få det de vil ha.

Ikke bare det, men deres negative følelsesmessige reaksjoner er dårlige eksempler på følelsesmessig regulering for barna deres. Når de møter motgang, blir barn som ikke har utviklet selvregulering også reaktive.

Dårlig regulerte foreldre har en tendens til å tolke barnas negative følelser som tilsiktede, og bruker derfor mer tvangskrefter. I stedet for å avlede barnas oppmerksomhet bort fra en plagsom hendelse, øker tøffe foreldre fokuset på det i stedet for å hjelpe barna med å lette nøden. De fremmer upassende regulatorisk atferd.

I en emosjonelt ladet interaksjon reagerer barnet på følelsene i stedet for innholdet i foreldrenes forespørsler. Selv når den harde forelderen har en legitim forespørsel, hvis meldingen leveres med negative følelser, vil barnet reagere på følelsen i stedet for selve forespørselen.

Barnets bidrag – temperament

Barn og foreldre utvikler ofte et mønster av gjensidig tvang i småbarnsårene. I småbarnsalderen utvikler et barns kropp, hjerne, motoriske ferdigheter og følelser raskt.

Med evnen til å gå, begynner småbarn å utforske miljøet og begi seg inn på farlige eller forbudte steder.

Den primære utfordringen for foreldre i løpet av denne tiden er å balansere kravene til overholdelse av godtgjørelsen for gratis utforskning.

For å beskytte barna sine, tror foreldre at de må begynne å bruke hard disiplin, kontroll og grensesetting for å begrense småbarns mobilitet. Derfor byr det på vanskelige utfordringer å bli foreldre til en temperamentsfullt krevende pjokk.

Et barns temperament kan påvirke forholdet mellom foreldre og barn. Et barn med et vanskelig temperament viser ofte følelsesmessig dysregulering, noe som er mer sannsynlig å provosere frem harde foreldreresponser.

Jo flere atferdsvansker et barn har, jo mer tvangsmessig, kontrollerende og negativ vil foreldrenes respons være, noe som igjen stimulerer barnets aggresjon, noe som resulterer i tvangssyklusen.

Negative effekter av tvangssykluser

Oppositional Defiant Disorder

Avvik og aggresjon er vanlig i tidlig barndom, men ineffektivt foreldreskap kan føre til økt konflikt, som er grobunn for opposisjonell atferd. Atferdsproblemer utvikler seg ofte i familier der tvangssamhandlinger er vanlig.

Mobbing eller mobbeofre

I førskolealder har barn som er trassige hjemme sannsynligvis lært hvordan de kan stenge ned ubehagelige eller ulønnsomme krav ved å bruke aggressiv oppførsel. De overfører deretter denne lærte atferden til interaksjoner med andre utenfor familien, for eksempel jevnaldrende og lærere.

Forskere har funnet ut at det å ha autoritære og fiendtlige foreldre er en fremtredende egenskap for mobbere og mobbeofre. Dårlig følelsesmessig regulering bidrar også til antisosial atferd på skolen.

Fysisk mishandling

I fravær av positive interaksjoner forverres forholdet mellom foreldre og barn ytterligere. Ofte vil foreldre som tildeler negative egenskaper til barnet ty til hard fysisk avstraffelse som et middel til å kontrollere barna sine.

Hard disiplin kan til slutt eskalere til fysisk mishandling. I øynene til fysisk voldelige foreldre er vold det eneste som fungerer med barna deres (feil).

Dårlig emosjonell regulering og sosiale ferdigheter

Når foreldre er fiendtlige, modellerer de dårlig følelsesregulering og lærer ikke barna hvordan de skal samhandle med jevnaldrende i samarbeid og sosialt. Barn som ikke kan regulere negativ emosjonell opphisselse vil sannsynligvis oppleve sosiale problemer med jevnaldrende på skolen.

Forbrytelse

Problematferd som har blitt dannet hjemme opprettholdes vanligvis på skolen ved tvangsutveksling med jevnaldrende. Barn med antisosial atferd og dårlige sosiale ferdigheter blir ofte avvist av sine vanlige jevnaldrende, noe som fører til at de går over til avvikende jevnaldrende som forsterker atferdsproblemene deres.

Utviklingen av atferdsproblemer i tidlig barndom fører ofte til mer alvorlig kriminell og kriminell atferd senere i livet. Forskere har også funnet en sterk sammenheng mellom tvangsoppdragelse og påfølgende tidlig arrestasjon.

Bryte tvangssirkelen

For å bryte tvangssyklusen, må både forelderen og barnet lære å regulere følelsene sine for å unngå eskalerte fiendtlige utvekslinger. Intervensjoner rettet mot tvangspraksis for foreldre kan forhindre eskalering av atferdsproblemer. Å lære opp foreldre og barn om riktige reguleringsstrategier er en annen måte å bryte tvangssyklusen på.

Likevel, hvis konfliktmønsteret har vært på plass i årevis, vil det være vanskelig å endre det på egen hånd uten profesjonell hjelp. Skolerådgivere og psykologer kan gi hjelp til foreldre som ønsker å bryte sirkelen.

Siste tanker om tvangssyklus

Selv om både barnet og forelderen bidrar til å skape og opprettholde tvangssyklusen, er det bare én voksen i dette samspillet. Som voksne må foreldre ta initiativ til å bryte den harde foreldrepraksisen og hjelpe barna med å lære tilpasningsdyktige forhold.