• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Piaget og tidlig barndomsutvikling: De fire stadiene

Jean Piaget var en utviklingspsykolog som fokuserte på å observere barn og hvordan de vokser. Grunnlaget for hans livslange studier og funn om barneutvikling, er vi nå i stand til å se hvordan barn progreserer i sin måte å tenke på på spesifikke aldre. Vi kan identifisere et barns gjennombrudd og vite når et barn mottar for mye informasjon, eller ikke nok. Det har vært ekstremt nyttig i utdanningssystemet.

Historie

Fra 1920-årene til sin død i 1980, brukte den sveitsiske forskeren og psykologen Jean Piaget det meste av sitt liv på å lære, observere og finne nye teorier om menneskelig utvikling. Ifølge piaget.org, hadde Piaget ett mål for sin forskning: å finne ut hvordan kunnskap vokser. Teoretikeren fokuserte på hvordan endringer i en barns måte å tenke på skjedde. «Child Development» av John W. Santrock viser at Piaget utviklet mange av sine ideer ved å studere og observere sine tre barn, Laurent, Lucienne og Jacqueline, samt observere og intervjue andre barn.

Sensorimotorisk stadie

Piagets teori om kognitiv utvikling er delt opp i fire stadier. Inne i hvert stadie, er barn konstant i ferd med å organisere og tilpasse seg ny informasjon og erfaringer; Piaget fant at barn lærer ved å se og så gjøre.

Piagets fire stadier er delt inn i separate aldersgrupper. Ifølge «Child Development», varer sensorimotorisk stadie fra fødsel til ca. to års alder. Spedbarn prøver å utforske og forstå verden gjennom fysiske handlinger. En spedbarn vil høre og se ting og lære fra hver situasjon. I «Child Development» gir Santrock eksempelet på en nyfødt suger på en flaske. Først vil spedbarnet bare suge på flasken når den plasseres direkte i munn, så vil han begynne å bevege seg mot flasken når den plasseres i nærheten av munnen. Nyfødt begynner å lære hva flasken brukes til og at han kan bevege seg mot den når han er sulten. Babyen lærer gjennom sine handlinger og prøver å gi mening til verden. Under sensorimotorisk stadie, vil en spedbarn finne ut forstå objektpermanens, som er når et barn forstår at et objekt fortsetter å eksistere selv når det ikke kan sees, berøres eller høres. For eksempel, hvis et barn som ennå ikke har grepet konseptet om objektpermanens ser en leketøy og så moren gjemmer leketøyet, vil barnet ikke lete etter det. Men når barnet utvikler objektpermanens, vil han fortsette å lete etter leketøyet når det er gjemt; spedbarnet vet leketøyet er et sted.

Preoperasjonelt stadie

Piagets preoperasjonelt stadie forekommer hos barn i alderen to til syv år. Santroks «Child Development» sier at barn i dette stadiet begynner å representere verden med ord og bilder. Barn begynner å knytte bilder og symboler til faktiske betydninger. Du vil ofte se barn tegne og lage bilder om hvordan de ser verden eller hva de tror på. Tankene deres er ikke fullstendige og komplekse; for eksempel, skriver Santrock at et barn vil besvare telefonen og når det stilles et spørsmål, vil nikke stille i stedet for å gi et verbalt svar.

Konkret operasjonelt stadie

I det konkret operative stadiet, begynner barn i alderen syv til elleve år å tenke logisk. Santrock gir et eksempel i «Child Development»: det er to klump leire samme størrelse. Et barn ser noen rulle en av klumpene til en lang linje og spør da om linjen av leire er større enn klumpen leire. I Piagets konkret operative stadie, vil et barn være i stand til å forstå at leireklumpene er like store selv om de er i ulike former.

Formelt operasjonelt stadie

Det endelige stadiet i Piagets teori om barneutvikling er det formelle operative stadiet, for aldre 11 gjennom voksendommen. Santrock forklarer at barn kan tenke abstrakt, idealistisk og logisk i dette stadiet. Santrock sier at barn vil være i stand til å sammenligne foreldre sine med andre. De tenker på sin ideelle type og de kan også løse problemer systematiskt. Barn begynner å utvikle grunner til hvorfor ting skjer og hender i livet. De blir logiske tenkere.