• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Nativistisk språkutviklingsteori: Chomsky og LAD

Utviklingen av språk er en rask læringsprosess som begynner ved fødsel. Barn lærer raskt hvordan de kommuniserer sine ønsker og behov først gjennom gråt og klynelyder, så til mer komplekse lyder. Ved 5 års alder har et barns vokabular økt enormt og kommunikasjonen foregår med letthet. Prosessen for hvordan språk utvikler seg har vært studert siden begynnelsen av barneutvikling og mange teorier har blitt foreslått, en av dem er den nativistiske språkutviklingsteorien.

Opprinnelse til den nativistiske teorien for språkutvikling

Noam Chomsky var den første til å foreslå den nativistiske teorien. Han argumenterte for at den lenge holdte læringsteorien for språkutvikling ikke adekvat forklarte hvordan barn var i stand til å utvikle og mestre det komplekse språkssystemet i en så sammenlignende kort tidsramme. Chomsky foreslo at språklæring ble assistert av naturen og at mennesker er født forberedt til å lære språk.

Språk er medfødt

Chomsky baserte sin teori på språket som en medfødt evne hos mennesker, noe mennesker var født til å gjøre av naturens design. Denne ideen om språk som en medfødt evne hos mennesker har sitt fundament i at uavhengig av kulturelle forskjeller, utvikler alle mennesker en form for språkferdigheter og det gjøres med bemerkelsesverdig konsistens når det gjelder utviklingsmilepælene. Dette antyder at språkutvikling ikke er avhengig av en spesifikk måte å lære barn å snakke på, som varierer fra kultur til kultur.

Språktilegnelses-enhet (LAD)

Chomsky videreførte sin teori ved å foreslå eksistensen av språktilegnelses-enheten, en hjerne-mekanisme som er spesialisert i å oppdage og lære språkets regler. LAD-en er en arvet eller medfødt del av hjernen som aktiveres når språk høres. Med sitt lager av operasjonelle prinsipper for språk eller de universelle aspektene av språket, hjelper LAD-en barnet til å lære språket som høres.

Fysiske strukturer i hjernen

Forskere har bevist at det finnes porsjoner av det menneskelige hjernen som spesialiserer seg på å prosessere linguistisk informasjon. Disse områdene er konsekvent mer aktive når tale høres eller gis og er aktive også med skrevne ord. Dette beviset støtter teorien om LAD-en.

Kritikk av den nativistiske teorien

Selv om det finnes bevis for å støtte den nativistiske teorien for språkutvikling, mener noen folk at det er problemer med teorien. En stor kritikk er at den nativistiske teorien ikke adresserer tilstedeværelsen av korrigerende tilbakemelding fra voksne mens barnet lærer å snakke, og i stedet stoler fullt ut på naturen for å lære språk. En annen kritikk er at den nativistiske teorien forutsi at barn vil lære og utvikle normalt språk uavhengig av kvaliteten på språket hørt for å aktivere LAD-en. Dette har vist seg å ikke holde i studier av barn som er utsatt for en høyere mengde feil grammatikk og dårlige språkferdigheter. Barn i disse studiene tenderte ikke til å utvikle normale språkferdigheter men utviklet i stedet ferdigheter mer lik dem de var mest utsatt for. Til slutt argumenterer kritikere for at nativister enda ikke har oppdaget ett universelt grammatikk-element som finnes i hvert kjent språk, som er grunnlaget for LAD-evnen til å være den drevende kraften bak språkutvikling.