• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Trinn i barns kunstneriske utvikling

Erfaring med kunst kan forbedre et lite barns grove og fine motoriske ferdigheter, emosjonell uttrykk og kreativitet. Jo eldre barnet blir, kan det hjelpe utviklingen av resonnementsevner, estetisk apresiasjon, kreativitet, selvtillit, individualitet og evnen til å tenke fritt. Barn beveger seg gjennom disse utviklingstrinnene i ulike tempo, men kan dra nytte uavhengig av hastighet.

Manipulativ

Dette trinnet starter med tilfeldige kritler, som er de første merkene en småbarn gjør i ethvert medium. Små barn utforsker sin evne til å påvirke sitt miljø. Etterhvert som barn får motoriske ferdigheter og øver seg med verktøy og materialer, beveger de seg inn i kontrollerte kritler, der de ofte gjentar en bevegelse eller form som bølgete eller tykke linjer. Navngitte kritler dukker opp neste, når et barn identifiserer sine kritler med et navn, selv om det ikke nødvendigvis ligner på objektet. Barnet kan gjøre dette i ethvert medium, som leire, og ikke bare med tegneverktøy. Ved slutten av dette trinnet begynner et barn å lage kunst med vilje, med et mål om å skape et spesifikt objekt før de begynner.

Symbolsk

Et barn går typisk inn i dette trinnet rundt alderen 6 til 9, når de begynner å lage en serie spesifikke og distinkte merker etter vilje for å symbolisere et objekt. En tegning av en kjælekatt vil ha fire bein, en hale og vibrisser, for eksempel, eller spesifikke egenskaper som striper og farge. Likevel kan de også starte å sette inn relasjonelle og emosjonelle symboler, som å tegne seg selv større enn en forelder. Falske symboler kan også dukke opp, som pinnefigurer for å representere mennesker, og et barn må jobbe seg gjennom det for å nå neste trinn. Ved slutten av dette trinnet vil et barn begynne å utvikle romlig skjema, tegne en linje for bakken siden de innser at objekter ikke flyter i rommet.

Realistisk

Fra ca. 9 til 12 år alder, begynner et barn å bli kritisk til sitt eget verk og ønsker å forbedre det, noe som gir kunsten en mer realistisk likhet med verden. Dette er den optimale tiden for kunstinstruksjon hvis barnet har en interesse for å lære teknikker.