Læring Språk Gjennom Spiller i førskolen

Førskolebarn som ser , utføre , eller lage sine egne spiller aktivt engasjere seg i språkopplæring under en faktisk levende opplevelse. Gjennom å presentere et spill til et publikum , kan preschoolers nyte de ulike betydningene av en historie , resitere en favoritt dikt eller kort rhymed vers , skape dialog for smarte dukkene , og praktisere de nye lyder og ord fra lært sanger eller tekst . Senere kan de levere lærings igjen i timene tid eller fremtidige gjenta forestillinger .
Stories Bygg språkutvikling
Lesing er grunnlaget for språklæring .

Stories er grunnlaget for daglig språkutvikling hos små barn. Det er utviklingsmessig passende for småbarn å ha voksne peker på en billedbok og si , " doggie " og tilbyr en spontan hund historie . Men preschoolers trenger mer innhold i sine historier for å støtte språkopplæring på dypere nivåer . Spiller tilby denne muligheten gjennom repeterende , engasjerende og meningsfylt språkpraksis som kan opprettes enkelt ved å trekke dialog fra en favoritt bøker og fortelle en verbal historie deretter presentert i et levende publikum format. Ved å tildele små deler av hver historie for preschoolers å mestre , er språklæring både initiert og utvidet.
Språk er også et læreverktøy
Repetisjon av språket forsterker læring .

Spiller for preschoolers gi verdifull repetisjon av de samme lyder, ord , vers , sanger eller dikt som bygger språkopplærings tillit. Psykologi teoretikeren Vygotsky identifisert privat tale og språk som et verktøy som hjelper preschoolers få kunnskap . For eksempel kan en preschooler kneppe jakken si: " Først trekker jeg på knappen og hull sammen . Da jeg trykker på knappen i hullet . "Dette indre språk gjentas med hver knapp barnet taklinger , en indre betryggende tale- eller verktøy som støtter en elev misjon. Repetisjon av nye ord under lek praksis leverer samme type språkforståelse .
Singing in Plays
Singing bygger hjernen tilkoblinger.

Når preschoolers utføre en sang for sitt publikum det er vanligvis mye action som er konstruert for at ytelsen for å vise språket i fysiske måter. For eksempel når sang, " Row, rad , rad båten , " preschoolers kan pantomime handlingen av en robåt . Denne assosiasjonen av ord til sine fysiske betydninger , ved hjelp av et harmonisk tone, gir en større grad av hjerne -forbindelse og kunnskap smiing. Læringen vil også vare fordi det blir en del av barnets personlige erfaring .
Ytelse
Ytelse stivner læring .

Performing lar barn få tilgang til språkkunnskaper de har lært . Førskolebarn som praktiserer play dialog , lære den riktige måten å uttale tekst , forstå betydningen av nye ord de lærer , til stede at språket i en kreativ skjema som et dikt , en sang eller en historie, og samle all den evnen sammen for å dele sine resultater med andre. Den personlige prosessen med å bruke teater for å hjelpe lære språk kan føre til store faglige gevinster samt mye glede .

Previous:

Next: