Lesgeven Ideeën en Curriculum for One Year Olds
Hoewel je misschien denkt dat er zeer weinig één -jarige kinderen kunnen formeel worden onderwezen , is dit niet het geval is . Groei en ontwikkeling Een één -jarige kind hebben nauwelijks begonnen - hij is duidelijk niet klaar voor het formele onderwijs , maar er zijn enkele dingen die je kunt leren van uw kind op deze leeftijd . Onderwijzen van ideeën die je kunt uitvoeren met uw kind over het algemeen zijn gericht op het leren en oefenen ontwikkelingsstoornissen vaardigheden.
Motor Coördinatie
Motor coördinatie is een work - in-progress op dit moment in het leven van uw kind . U kunt haar helpen krijgen een betere controle over haar bewegingen door het spelen van sommige games met haar . Gebruik een beloningssysteem aan haar geïnteresseerd en proberen te houden . Plaats een traktatie of een stuk speelgoed ver genoeg uit de buurt die ze heeft om op te staan om het te krijgen . Als ze begint te lopen , zette haar op haar voeten en back-up van een paar stappen, haar aanmoedigen om u te komen .
Taal
Uw een-jaar - oude kind doet waarschijnlijk niet hebben gewoon nog niet stellaire taalvaardigheden . Meest één -jarigen zijn gewoon beheersen enkele lettergreep woorden . Praat met je kind vaak en beloon hem als hij reageert , vooral wanneer hij zegt herkenbare woorden in plaats van onzin lettergrepen . Veel ouders genieten van het onderwijs van hun kinderen op deze leeftijd te zingen . Een liedje zingen om uw kind en hem aanmoedigen om te zingen met je mee. Coherente woorden zijn minder belangrijk dan sommige imitatie van toonhoogte en klankpatronen .
Make - geloven Speel
Op één jaar oud , de meeste kinderen beginnen te nemen aan make -believe spelen . Dit is belangrijk voor de ontwikkeling van een kind om verschillende redenen . Kinderen die zich bezighouden met make -believe gebruiken symbolische denken , zelfregulerende vaardigheden, zoals impuls inhibitie en het verschuiven van de focus van de aandacht te ontwikkelen , en gebruik maken van hun creatieve potentieel , in aanvulling op het beoefenen van cognitieve en sociale vaardigheden . Echter , moeten kinderen eerst worden aangetoond hoe deel te nemen in dit soort van zaken voordat ze het kunnen doen op hun eigen . Leer je kind hoe je geloven door zich in een aantal " doen alsof " met haar . Pretenderen te drinken uit een lege beker en haar aanmoedigen om hetzelfde te doen . Doen alsof ze maken een hele diner vertel haar dan is het haar beurt. Zodra ze heeft gekregen onder de knie te doen alsof met u kunnen ze deelnemen aan make- geloven spelen op haar eigen ook .
Hide and Seek Games
Verstoppertje spelen is een manier voor kinderen tot abstract denken vaardigheden te ontwikkelen. Één -jarige kinderen die net beginnen te begrijpen dat alleen maar omdat er iets is uit het zicht betekent niet dat het heeft opgehouden te bestaan . Een eenvoudige manier om dit spel te spelen met een jongere is om een deel van zijn lichaam te bedekken met een handdoek en tast zijn overdekte voeten . Voor kinderen met een goede motorische coördinatie , verbergen een stuk speelgoed achter je rug en hem aanmoedigen om het te vinden . Dit type spel versterkt het idee in zijn geest dat zelfs wanneer hij iets niet kan zien , is het nog steeds bestaat , en hij kan vinden .
Previous:Hoe te leren Prewriting Activiteiten aan kleuters
Next:Hoe te moedigen Development & amp ; Onafhankelijkheid in Peuters
-
Welk kind houdt er niet van om laat op te blijven, smores te maken en grappige of soms enge kampvuurverhalen te vertellen? Als je bent belast met het verzorgen van het groepsentertainment tijdens je volgende kamp, dan is hier een lijst met 22 verh
-
Als u te zwaar bent en uw arts u aanraadt om af te vallen, dit persoonlijke plan kan helpen. We hebben allemaal wel eens advertenties gezien voor dieetprogrammas waardoor afvallen snel en gemakkelijk lijkt. Maar zoals iedereen die heeft geprobeerd af
-
De American Academy of Pediatrics (AAP) heeft deze week een nieuwe verklaring uitgebracht over het controversiële onderwerp van het heropenen van scholen. Vroeger was de organisatie van mening dat leiders en schoolfunctionarissen beslissingen moesten