• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

5 Dingen Die Je Moet Weten Over Het Rapport Van Je Kind

Eenentwintigste-eeuwse rapporten lijken in niets op hun twintigste-eeuwse voorgangers. Soms voelt alsof je een master in onderwijs nodig hebt om al de 'eduspeak' in de opmerkingensectie te ontcijferen (te zeggen niets van scholen die zijn afstand genomen van traditionele cijfers). Hoe verschillen 'voldoende' vaardigheden van 'bekwame' vaardigheden? Wat betekent het als je kind een 'P' ontving?

Ongeacht het beoordelingssysteem dat de school van je kind gebruikt om te rapporteren over leerresultaten, zijn er een aantal universele waarheden over moderne rapporten die elke ouder moet weten. Houd deze in gedachten de volgende keer dat je je neerzet met je kind om hun voortgang op school te bespreken.

GERELATEERD: Download Onze Gratis Huiswerkdiagrammen!

Krachtgerichte Verslaggeving

Veel scholenystemen vereisen vandaag de dag dat hun leerkrachten krachtgerichte verslaggeving gebruiken. Dit betekent dat de leerkracht de nadruk legt op wat de leerling wel kan, in plaats van op wat hij of zij niet kan. Er zijn voordelen aan krachtgerichte verslaggeving: kinderen voelen zich goed wanneer ze over hun successen lezen en delen. Echter, krachtgerichte verslaggeving kan ook onderontwikkelde vaardigheden en kennis maskeren, vooral wanneer de geïdentificeerde sterktes dingen zijn die je kind al jaren geleden had moeten leren. De beste manier om een volledig beeld te krijgen van de prestaties van je kind vergeleken met wat verwacht wordt van een leerling in die klas, is om de leerkracht persoonlijk te vragen of je kind op peil werkt.

Commentaarbanken

Ouders van tweelingen en drievoudigen hebben dit waarschijnlijk al door als ze de bijna identieke rapportopmerkingen van hun kinderen zagen. Veel scholen gebruiken nog steeds banken met vooraf geschreven opmerkingen om leerlingprestaties te beschrijven. Elke opmerking heeft een bijbehorende numerieke code, zodat een leerkracht bijvoorbeeld alleen '76' hoeft in te typen om een opmerking te produceren als: 'Janny heeft goede rekenvaardigheden en kan zowel eenvoudige berekeningen als basaal woordproblemen nauwkeurig oplossen.' Als je denkt dat je kind algemene feedback krijgt, zorg dan dat je specifieke vragen stelt over hun leren tijdens de volgende ouder-leerkrachtvergadering.

De Sandwichtechniek

De sandwichtechniek is gebruikelijk in veel velden waar feedback plaatsvindt, maar het komt het meest frequent in het onderwijs voor. Wanneer leerkrachten deze techniek gebruiken, 'sandwichen' ze negatieve feedback tussen twee stukken positieve feedback. Het rapport van je kind zou kunnen luiden: 'Kaden is een enthousiaste leerling. Hij leert zich op de juiste manier in de klas te gedragen. Kaden deelt ook veel ideeën tijdens onze klassespraakjes.' Over het algemeen is de negatieve feedback in het midden van de opmerking de grootste barrière van de leerling om hun volledige potentieel op school te bereiken. Wees alert op dit opmerkingenpatroon op het rapport van je kind, zodat je hem of haar kunt helpen hun verbeterpunten aan te pakken.

Inlevertermijnen En Deadlines

Leerkrachten dienen hun rapporten doorgaans wel van tevoren in voordat ze naar gezinnen worden gestuurd. Vaak dienen leerkrachten hun rapporten in, lezen ze ze na, laten ze een collega ze controleren, en laat een beheerder hun cijfers en opmerkingen lezen. Dit proces kan gemakkelijk twee weken of meer duren. Voor leerlingen betekent dit dat het werk dat ze in de week of twee weken voor hun rapport afronden, waarschijnlijk zal tellen voor hun cijfer in de volgende rapportageperiode.

Als je weet dat je kind gemist werk heeft of een opdracht moet herindienen om meer leren te tonen, wacht dan niet tot de laatste minuut. Moedig je kind aan om opdrachten binnen vijf schooldagen na het ontvangen van feedback van de leerkracht af te ronden en te herdoen, zodat je zeker weet dat het op het relevante rapport komt.

Niets Is In Steen Gehouwen

Soms maken leerkrachten fouten. Het kan zo simpel zijn als een typfout in de score voor één opdracht (58% in plaats van 85% typen voor een grote opdracht kan je kind gemakkelijk een cijfer laten dalen), of het kan een groter misverstand zijn van het leren dat je kind tijdens de rapportageperiode heeft getoond.

Op beide manieren is het oké om om verduidelijking te vragen rondom het rapport van je kind. Goede leerkrachten maken hun cijferadministratie toegankelijk en kunnen voorbeelden geven om te tonen hoe het werk van je kind zich verhoudt tot de verwachtingen voor die klas. In de basisschool is het gepast voor ouders om een dialoog te initieren over de cijfers van leerlingen, maar vanaf de middelbare school zouden leerlingen zichzelf moeten kunnen verdedigen (en daarna hun ouders betrekken als vragen blijven na het spreken met de leerkracht).

Leren en hun leren delen zou een vrolijke ervaring voor kinderen moeten zijn. Terwijl goede cijfers en positieve geschreven opmerkingen een viering verdienen, verdienen ook andere gewoontes van goede leerlingen dat – zoals nieuwe manieren van leren proberen, goed leren met anderen, en effectieve leergewoontes ontwikkelen. Onthoud deze ideeën de volgende keer dat je het rapport van je kind leest, en vergeet niet dat rapporten slechts één stukje van een veel groter leerpuzzel zijn.

Als je gezin worstelt met huiswerk, download dan onze gratis huiswerkdiagrammen!