• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Speciale hulpmiddelen voor speciale behoeften: Nieuwe technologieën helpen LD-kinderen

Speciale hulpmiddelen voor speciale behoeften: Nieuwe technologieën helpen LD-kinderen

In de afgelopen jaren hebben nieuwe hulpmiddelentechnologieën (AT) grote stappen gezet om kinderen en volwassenen met leerstoornissen te helpen hun specifieke zwakke punten te overwinnen. Of het nu een telefoon is die tekstberichten hardop voorleest voor dyslectici of een iPhone-applicatie die afbeeldingen gebruikt om mensen met speciale behoeften te helpen over te gaan van de ene activiteit naar de volgende, nieuwe apparaten helpen LD-kinderen succesvol te zijn.

Het gebruik van AT is een compenserende benadering die een leerling met een leerstoornis in staat stelt zijn sterke punten te benutten en een tekortkoming om te werken. Deze hulpmiddelen helpen kinderen met veel beperkingen, variërend van cognitieve tot fysieke beperkingen. Sommige AT-hulpmiddelen zijn zo simpel als witte correctiepen en markerpen om kinderen met schrijf- en organisatieproblemen te helpen, terwijl andere meer high-tech zijn. Bijvoorbeeld, sommige AT-diensten omvatten audioboeken voor kinderen die lijden aan dyslexie, en sprekende rekenmachines voor diegenen die moeite hebben met het onthouden van rekenfeiten. Bovendien geldt de term AT voor computerhardware en -software, elektronische apparaten en internettools die kinderen helpen leren en communiceren.

AT-hulpmiddelen en overwegingen

Een grote verscheidenheid aan hulpmiddelentechnologieën is beschikbaar voor gebruik zowel in de klas als thuis, waaronder elektronische en grafische organisatoren om kinderen te helpen hun ideeën te structureren en te communiceren, sprekende elektronische systemen om moeilijke woorden uit te spreken voor leerlingen met een leesstoornis, en draagbare toetsenborden voor leerlingen die moeite hebben met handmatig schrijven. Andere nuttige AT-hulpmiddelen omvatten:

• Sprekende rekenmachines, of rekenmachines met grote toetsen en displays voor kinderen met slecht zicht
• Tekst-naar-spraak of spraak-naar-tekst software voor kinderen met communicatieproblemen
• Woordvoorspelling, afkorting, of uitbreidingsopties om toetsaanslagen te verminderen
• Software die communicatie via plaatjes en symbolen in plaats van woorden toestaat
• Audio-stemversterkingsapparaten voor leerlingen die slechthorend zijn
• Software voor het organiseren van ideeën en studeren
• Woordvoorspellingssoftware die helpt bij spelling en zinsbouw
• Tijdmanagement- en routine-checklistapparaten voor kinderen met autisme en ADHD

Het Center on Technology and Disability biedt suggesties om ouders te helpen uitgebreide AT-bronnen te vinden.

Het is belangrijk om rekening te houden met de specifieke behoeften van je kind bij het overwegen van een AT-product. De juiste dienst moet gebruikmaken van zijn vaardigheden om zijn handicap te compenseren. Bijvoorbeeld, als je kind goed kan spreken, maar slechte grammatica en spelling heeft, zal een spraakherkenningssoftwareprogramma dat gesproken woorden omzet in tekst, gebruikmaken van zijn spreekvaardigheden en hem helpen zijn gedachten op papier te zetten. Het National Center for Learning Disabilities biedt vier componenten om te overwegen bij het beslissen over AT:

• De individu die de technologie nodig heeft, samen met zijn specifieke sterke punten, beperkingen en interesses
• De taken of functies die de AT moet uitvoeren
• Waar de AT gebruikt zal worden (school, thuis, etc.)
• Gemak van bediening, betrouwbaarheid, draagbaarheid en kosten van het AT-apparaat

Een AT-beoordeling kan uitgevoerd worden door de school van je kind of een onafhankelijke instantie, om te bepalen welke hulpmiddelen het best voor hem kunnen werken.

Effecten van AT op school en leren

Hulpmiddelentechnologie stelt leerlingen met leerstoornissen in staat om te slagen in gebieden waar ze misschien niet in het verleden konden. De vandaag beschikbare AT-hulpmiddelen maken het makkelijker voor kinderen met leerstoornissen om zich aan te passen aan en aan te passen aan de eisen van sociale en schoolgerelateerde drukte.

Sommige organisaties, zoals de Association of Assistive Technology Act Program (ATAP), streven naar staatssteun, maar in het algemeen zijn ouders verplicht de meeste AT-apparaten te leveren die hun kinderen in de klas nodig kunnen hebben. (Voor een overzicht van AT dat aan je LD-kind verstrekt moet worden, bezoek https://www.fctd.info/factsheet/atlaws.) Hoewel veel AT-diensten goedkoop zijn (sommige omvatten alledaagse items zoals markerpen en plaknotities om te helpen met organisatie), kunnen andere duur zijn. Om onnodige uitgaven te verminderen, maken de meeste scholen dit een verplicht bespreekpunt voor ouders en leraren tijdens de jaarlijkse IEP-vergaderingen om te bepalen welke hulpmiddelen het meest nuttig zullen zijn.

Het gebruik van AT kan een effectieve benadering zijn om een leerling met een leerstoornis beter te laten functioneren op school en thuis. LD-leerlingen hebben vaak het meest succes wanneer ze in staat zijn hun sterke punten te gebruiken om hun zwakke punten te overwinnen; de kunst is simpelweg een systeem of apparaat te vinden dat voor hun specifieke behoeften werkt. AT heeft de mogelijkheid om het speelveld te egaliseren voor LD-kinderen en de functionele onafhankelijkheid van een kind met een leerstoornis te vergroten. AT stelt gehandicapte kinderen in staat te reizen, deel te nemen aan sociale en recreatieve activiteiten, te slagen op school, en normale levens te leiden, wat de reden is waarom organisaties zoals het Family Center on Technology and Disability zo gepassioneerd zijn om ervoor te werken ze in de klas en thuis te integreren.