Speciaal gereedschap voor speciale behoeften:nieuwe technologieën helpen LD Kids

Wat is ondersteunende technologie?

Speciaal gereedschap voor speciale behoeften:nieuwe technologieën helpen LD Kids In de afgelopen jaren hebben nieuwe ondersteunende technologieën (AT) vooruitgang geboekt bij het helpen van kinderen en volwassenen met leerproblemen om hun specifieke zwakke punten te overwinnen. Of het nu een telefoon is die tekstberichten voorleest voor dyslectici of een iPhone-applicatie die afbeeldingen gebruikt om mensen met speciale behoeften te helpen bij de overgang van de ene activiteit naar de andere, nieuwe apparaten helpen LD-kinderen slagen.

Het gebruik van AT is een compenserende benadering waarmee een leerling met een leerstoornis zijn sterke punten kan benutten en een tekort kan omzeilen. Deze hulpmiddelen helpen kinderen met veel handicaps, variërend van cognitieve tot fysieke beperkingen. Sommige AT-tools zijn zo eenvoudig als white-out en markeerstiften om kinderen met schrijf- en organisatorische handicaps te helpen, terwijl andere meer hightech zijn. Sommige AT-services omvatten bijvoorbeeld audioboeken voor kinderen die aan dyslexie lijden, en pratende rekenmachines voor degenen die moeite hebben om wiskundige feiten te onthouden. Bovendien is de term AT van toepassing op computerhardware en -software, elektronische apparaten en internethulpmiddelen die kinderen helpen leren en communiceren.

AT Tools en overwegingen Er is een breed scala aan ondersteunende technologieën beschikbaar voor gebruik in de klas en thuis, waaronder elektronische en grafische opbergers om kinderen te helpen hun ideeën te structureren en te communiceren, elektronische systemen om uitdagende woorden uit te spreken voor leerlingen met een leesbeperking, en draagbare toetsenborden voor leerlingen die moeite hebben met het schrijven met de hand. Andere handige AT-tools zijn onder meer:

  • Pratende rekenmachines, of rekenmachines met grote toetsen en beeldschermen voor kinderen met een slecht gezichtsvermogen
  • Tekst-naar-spraak of spraak-naar-tekst software voor kinderen met communicatieproblemen
  • Woordvoorspelling, afkorting of uitbreidingsopties om toetsaanslagen te verminderen
  • Software die communicatie mogelijk maakt met afbeeldingen en symbolen in plaats van woorden
  • Audio-stemversterkingsapparatuur voor slechthorende leerlingen
  • Software voor het organiseren van ideeën en studeren
  • Woordvoorspellingssoftware die helpt bij spelling en zinsbouw
  • Apparaten voor tijdbeheer en routinecontrolelijsten voor kinderen met autisme en ADHD

    • Het Centrum voor Technologie en Handicap biedt suggesties om ouders te helpen bij het vinden van uitgebreide AT-bronnen.

    Het is belangrijk om rekening te houden met de specifieke behoeften van uw kind bij het overwegen van een AT-product. De juiste dienst moet gebruik maken van zijn capaciteiten om zijn handicap te helpen compenseren. Als uw kind bijvoorbeeld welbespraakt is, maar een slechte grammatica en spelling heeft, zal een spraakherkenningssoftwareprogramma dat gesproken woorden omzet in tekst, gebruik maken van zijn spreekvaardigheid en hem helpen zijn gedachten op schrift te stellen. Het National Center for Learning Disabilities biedt vier componenten waarmee rekening moet worden gehouden bij het kiezen van AT:

  • De persoon die de technologie nodig heeft, samen met zijn specifieke sterke punten, beperkingen en interesses
  • De taken of functies die de AT geacht wordt uit te voeren
  • Waar de AT zal worden gebruikt (school, thuis, enz.)
  • Gebruiksgemak, betrouwbaarheid, draagbaarheid en kosten van het AT-apparaat

    • Een AT-beoordeling kan worden uitgevoerd door de school van uw kind of een onafhankelijke instantie, om u te helpen bepalen welke hulpmiddelen het beste voor hem kunnen werken.

    Effecten van AT op school en leren Met ondersteunende technologie kunnen kinderen met een handicap leren om te slagen op gebieden waar ze voorheen niet toe in staat waren. De AT-tools die tegenwoordig beschikbaar zijn, maken het voor kinderen met leerproblemen gemakkelijker om te acclimatiseren en zich aan te passen aan de eisen van sociale en schoolgerelateerde druk.

    Sommige organisaties, zoals de Association of Assistive Technology Act Program (ATAP), streven naar staatssteun, maar over het algemeen zijn ouders verplicht om de meeste AT-apparaten te leveren die hun kinderen in de klas nodig hebben. (Voor een overzicht van AT dat aan uw LD-kind moet worden verstrekt, gaat u naar http://www.fctd.info/factsheet/atlaws.) Hoewel veel AT-services goedkoop zijn (sommige bevatten alledaagse items zoals markeerstiften en plaknotities om met organisatie), andere kunnen duur zijn. Om onnodige uitgaven te helpen verminderen, maken de meeste scholen dit een verplichte discussie voor ouders en leerkrachten tijdens jaarlijkse IEP-vergaderingen om te helpen bepalen welke hulpmiddelen het nuttigst zijn.

    Het gebruik van AT kan een effectieve benadering zijn om een ​​leergehandicapt kind te helpen beter te functioneren op school en thuis. LD-studenten hebben vaak het meeste succes als ze hun sterke punten kunnen gebruiken om hun zwakke punten te overwinnen; de truc is simpelweg het vinden van een systeem of apparaat dat voor hun specifieke behoeften werkt. AT heeft het vermogen om het speelveld voor LD-kinderen gelijk te maken en de functionele onafhankelijkheid van een kind met een leerstoornis te vergroten. AT stelt gehandicapte kinderen in staat om te reizen, deel te nemen aan sociale en recreatieve activiteiten, succesvol te zijn op school en een normaal leven te leiden. Daarom werken organisaties zoals het Family Center on Technology and Disability zo gepassioneerd om ze te integreren in de klas en thuis.


    Previous:

    Next: