Basiscommunicatie aan uw kind met ASS onderwijzen

Basiscommunicatie aan uw kind met ASS onderwijzen

De eerste vaardigheid die uw kind moet leren, is communiceren. Sommige kinderen met autismespectrumstoornissen (ASS) zijn verbaal en kunnen effectief communiceren; anderen hebben misschien genoeg spraak om op zijn minst in hun basisbehoeften te voorzien. Velen hebben helemaal geen spraak, of hadden spraak en verloren het toen.

Niet kunnen communiceren is erg frustrerend en kan leiden tot grote driftbuien en storend gedrag. Het aanleren van enkele elementaire communicatieve vaardigheden kan veel van deze frustratie verlichten. PECS is een prachtig systeem om kinderen te helpen communiceren. Op het basisniveau leert het het kind dat door je een afbeelding te geven van een item dat hij wil, hij dat item zal krijgen. Zonder professionele hulp kunt u uw kind leren afbeeldingen aan u te geven of aan te wijzen die weergeven wat hij wil of nodig heeft. Dit weerhoudt hem er niet van om te leren spreken en is een goed praktisch startpunt om u thuis te helpen.

Begin bijvoorbeeld met het uitknippen van de etiketten van etens- of drinkwaren die uw kind lekker vindt. Wanneer u dit concept voor het eerst introduceert, laat u dan door iemand anders helpen. De eerste stap is om een ​​moment te kiezen waarop je weet dat hij een bepaald item wil. Zorg ervoor dat je een foto van dat item hebt. Houd het voorwerp omhoog en laat de andere persoon het kind fysiek helpen om u de afbeelding te overhandigen. In ruil daarvoor kun je hem direct het gewenste artikel geven. Dit werkt alleen als hij dat item echt wil, en als hij het niet kan bereiken zonder jouw hulp. Je kunt meer foto's toevoegen, ze misschien lamineren en ze op een plek zetten die het kind gemakkelijk kan vinden - misschien op de koelkast of op de keukentafel. Je kunt foto's blijven toevoegen zodat hij kan vragen om naar buiten te gaan, een ritje in de auto te maken, tv te kijken, naar muziek te luisteren. Als je meer wilt weten, kijk dan op de PECS-website (www.pecs.com) om te zien wanneer er een workshop in jouw regio is gepland.

Uw kind leren wachten

Een andere vaardigheid die uw kind moet beheersen om het leven thuis gemakkelijker te maken, is wachten. Thuis moet hij wachten tot iemand hem helpt, hij moet wachten op het avondeten, hij moet wachten om uit te gaan. In de gemeenschap moet hij leren wachten bij de dokter, wachten bij de kassa van de supermarkt, in de rij gaan staan ​​om op een bus of een vliegtuig te stappen. Door het concept van wachten te leren (je krijgt uiteindelijk wat je wilt) kun je het aantal driftbuien verminderen.

Maak of zoek een foto die "wachten" op uw kind voorstelt. We hebben een eenvoudige lijntekening gebruikt van een persoon die in een stoel zit, met de wijzerplaat van een klok ernaast. Schrijf "wachten" duidelijk op de kaart. Lamineer de afbeelding en plak er ergens een stukje klittenband op. Zorg er vervolgens voor dat je foto's hebt van de items die je kind gewoonlijk onmiddellijk vraagt ​​of wil (favoriete eten, speelgoed, ritje in de auto), ondersteund met klittenband en een secondentimer. De volgende keer dat hij om een ​​item vraagt, plaatst u de betreffende afbeelding op het klittenband op de wachtkaart en zet u vervolgens de timer een paar seconden aan. Zeg "We wachten" of "Wachten" en wijs naar de kaart. Als de timer afgaat, vervul dan onmiddellijk zijn verzoek.

Sommige kinderen moeten beginnen met een wachttijd van slechts drie seconden en van daaruit verder werken. Sommige kunnen beginnen bij tien seconden of meer. Zodra uw kind heeft geleerd om op die paar seconden te wachten, voegt u meer toe. U kent uw kind, dus u zult moeten inschatten waar u moet beginnen. Uiteindelijk zal hij begrijpen dat hij zal krijgen wat hij wil, het is slechts een kwestie van tijd.

Schema's maken

Een andere handige, beproefde en vertrouwde methode zijn schema's. Het plaatsen van foto's of woorden over de dagelijkse activiteiten in de keuken of bij de voordeur kan nuttig zijn voor een kind dat moeite heeft de wereld om hem heen te begrijpen. Weten wat er gaat gebeuren en in welke volgorde is geruststellend. U moet er zeker van zijn dat u mondeling uitlegt wat de woorden en afbeeldingen betekenen, anders begrijpen kinderen die auditief leren het schema mogelijk niet.

Planning helpt ook degenen die zintuiglijke problemen hebben in sommige gebieden om zich voor te bereiden op een niet zo aangename aanval van zintuiglijke input. Ik heb bijvoorbeeld gemerkt dat als mijn zoon van tevoren gewaarschuwd wordt dat hij naar de tandarts of de kapper gaat, hij het er makkelijker mee lijkt te hebben, alsof hij zich mentaal heeft voorbereid. Als ik vergeten ben om het eerder op de dag op het schema te zetten en hem dan de foto laat zien net voordat ik het huis verlaat, lijkt hij angstig en ongelukkig, vaak weigerend om in de auto te stappen, waar hij meestal van houdt.

Als uw kind heel jong is en de hele dag thuis is, kan het nuttig zijn om een ​​routine van activiteiten vast te stellen die een deel van zijn dag zullen vullen en een schema te gebruiken om te laten zien wat die routine is (eten, aankleden, binnen vrij spelen, dutten , tv).

Consistent zijn

Voor alle gedragsveranderingen die u met uw kind probeert aan te brengen, is het belangrijk dat u dit doorzet en consequent bent, en dat de andere gezinsleden dit ook doen. Als u een manier van communiceren introduceert en vervolgens niet reageert op zijn pogingen om u te benaderen, bewijst u uw kind een slechte dienst. Als je hem leert wachten, maar hem niet het item geeft waarop hij wacht, zal hij het concept niet leren en zal hij nog meer in de war raken.


Previous:

Next: