Basiscommunicatie leren aan je ASS-kind

Basiscommunicatie leren aan je ASS-kind

De eerste vaardigheid die je kind moet leren is hoe te communiceren. Sommige kinderen met autismespectrumstoornissen (ASS) zijn verbaal en in staat om effectief te communiceren; anderen hebben misschien genoeg spraak om hun basisbehoeftes te laten weten. Velen hebben geen spraak whatsoever, of hadden spraak en verloren het daarna.

Niet kunnen communiceren is erg frustrerend en kan leiden tot grote tantrums en storend gedrag. Het leren van enkele basiscommunicaties vaardigheden kan veel van deze frustratie verlichten. PECS is een geweldig systeem om kinderen te helpen communiceren. Op basisme niveau leert het het kind dat het door je een plaatje van een item dat hij wil te geven, dat item krijgt. Zonder professionele hulp kun je je kind leren om je plaatjes te geven of ernaar te wijzen die vertegenwoordigen wat hij wil of nodig heeft. Dit zal hem niet belemmeren in het leren spreken en is een goed praktisch startpunt om je thuis te helpen.

Bijvoorbeeld, begin met het uitknippen van de etiketten van voedsel- of drinkitems die je kind graag heeft. Wanneer je dit concept voor het eerst introduceer, heb een ander persoon om je te helpen. De eerste stap is om een moment te kiezen waarop je weet dat hij een bepaald item wil. Zorg dat je een plaatje van dat item hebt. Houd het item omhoog, en laat de ander het kind fysiek helpen om je het plaatje te geven. In ruil daarvoor geef je hem direct het gewenste item. Dit werkt alleen als hij dat item echt wil, en als hij het niet zonder je hulp kan bereiken. Je kunt meer plaatjes toevoegen, misschien lamineren, en ze ergens makkelijk vindbaar voor het kind plakken – misschien op de koelkast of op de keukentafel. Je kunt plaatjes blijven toevoegen zodat hij kan vragen om naar buiten te gaan, een ritje in de auto te maken, TV te kijken, naar muziek te luisteren. Als je meer wilt leren, bekijk de PECS-website (www.pecs.com) om te zien wanneer een workshop in jouw regio gepland is.

Je kind leren te wachten

Een andere vaardigheid die je kind moet meesteren om het thuisleven makkelijker te maken, is wachten. Thuis moet hij wachten op iemand die hem helpt, hij moet wachten op het diner, hij moet wachten om uit te gaan. In de samenleving moet hij leren wachten bij de dokter, bij de kassa van de supermarkt, in de rij voor de bus of het vliegtuig. Het begrijpen van het concept van wachten (je krijgt wat je wilt, uiteindelijk) zal helpen het aantal tantrums te verminderen.

Maak of vind een plaatje dat "wachten" voor je kind vertegenwoordigt. We hebben een simpele lijntekening gebruikt van een persoon die in een stoel zit, met een klokgezicht ernaast. Schrijf "wachten" duidelijk op de kaart. Laminceer het plaatje en plaats een stukje Klett ergens op. Maak vervolgens plaatjes van de items die je kind meestal vraagt of direct wil (lievelingseten, speelgoed, autoritje), voorzien van Klett, en een secondentimer. De volgende keer dat hij een item vraagt, plak het relevante plaatje op het Klett op de wachtkaart, zet de timer aan voor een paar seconden. Zeg: "We wachten" of "Wachten" en wijz naar de kaart. Als de timer afgaat, voldoen je direct aan zijn verzoek.

Sommige kinderen moeten beginnen met een wachttijd van slechts drie seconden, en daar vanaf opbouwen. Sommige kunnen beginnen op tien seconden of meer. Je kent je kind, dus je moet bepalen waar je begint. Uiteindelijk zal hij begrijpen dat hij wat hij wil krijgt, het is slechts een kwestie van tijd.

Schema's maken

Een andere bewezen en betrouwbare methode is het gebruik van schema's. Het plakken van plaatjes of woorden over de activiteiten van de dag in de keuken of bij de voordeur kan helpen bij een kind dat moeite heeft de wereld om hem heen te begrijpen. Weten wat er gaat gebeuren en in welke volgorde is geruststellend. Je moet wel zeker verbally uitleggen wat de woorden en plaatjes betekenen, anders maken kinderen die auditief leren geen zin van het schema.

Schema's helpen ook kinderen die sensorische problemen in sommige gebieden hebben, zich voor te bereiden op een niet zo aangename aanval van sensorische input. Bijvoorbeeld, ik heb opgemerkt dat als mijn zoon van tevoren gewaarschuwd wordt dat hij naar de tandarts of kapper gaat, hij er blijkbaar makkelijker tegenaan kan, alsof hij zich mentaal heeft voorbereid. Als ik vergeten heb het vroeger op de dag op het schema te zetten, en hem het plaatje net voor vertrek toon, lijkt hij onrustig en ongelukkig, vaak weigerend in de auto te stappen, wat hij normaal liefheeft.

Als je kind erg jong is en de hele dag thuis is, kan het helpen om een routine van activiteiten te vestigen die een deel van zijn dag vult en een schema te gebruiken om te tonen wat die routine is (eten, aankleden, vrij spelen binnen, slapen, TV).

Consistent zijn

Voor elke gedragsverandering die je probeert te bereiken met je kind, is het belangrijk dat je doorgaat en consistent bent, en dat de andere gezinsleden dat ook doen. Als je een manier om te communiceren introduceert en dan niet reageert op zijn pogingen je te benaderen, doe je je kind onrecht. Als je hem leert te wachten, maar geeft je het item waar hij op wacht niet, dan leer hij het concept niet, en zal hij nog meer in de war raken.

Previous:

Next: