Asperger-subtype:de emotiejongen

Paranoïde jongen

Asperger-subtype:"The Emotion Boy" Dit is het moeilijkste type om mee om te gaan, omdat regels en redenen veel minder voor hem of haar betekenen. Veel van de Asperger-kinderen vallen in een van de emotietypen. Hun emoties beheersen hun gedrag. Als je hun emoties niet herkent en ermee omgaat, neemt je succes af. Deze groep heeft veel meer driftbuien, is minder beschikbaar, laat zich gemakkelijk los of is meer geneigd om zich te gedragen. Degenen die met de Emotion Boy te maken hebben, kunnen in het gunstigste geval vaak in een staat van frustratie en in het slechtste geval in een staat van crisis verkeren. De overgrote meerderheid van deze groep zal eindigen met medicijnen voor hun problemen omdat hun copingstrategieën slecht ontwikkeld zijn en onvoldoende om aan de eisen van de wereld te voldoen. Gelukkig kunnen de juiste medicatie en een effectief gedragsplan wonderen doen.

Paranoïde jongen
Dit is verreweg het moeilijkste type. Gelukkig is hun aantal klein. Sommige andere subtypen kunnen kenmerken hebben die vergelijkbaar zijn met dit type, maar niet allemaal. Hij ziet de wereld vanuit een vijandig gezichtspunt. De wereld is tegen hem. Iedereen is erop uit om hem te pakken te krijgen en niemand is te vertrouwen. De enige coping-strategie die hij heeft, is om een ​​goede "aanval" te behouden en dus valt hij aan voordat anderen iets doen of zeggen. Zelfs het kleinste probleem is een bron van provocatie. Zodra hij zijn aanval begint, kan hij meedogenloos zijn en op je blijven komen totdat hij uitgeput is. Als hij jonger is, heb je misschien het uithoudingsvermogen om hiermee om te gaan. Als hij ouder is, wordt vaak de politie gebeld. Deze kinderen zijn ongewoon helder. Hun denken omvat gewelddadige thema's en hun acties zijn vijandig en agressief tegenover anderen. Ze willen mensen "ontslaan, vermoorden, verslinden, schieten, vernietigen" die in elke situatie tegen hen ingaan, hoe triviaal ook. Meestal krijgen ze meerdere diagnoses, vaak oppositionele opstandige stoornis of een andere psychiatrische aandoening zoals een bipolaire stoornis.

Aanbevolen aanpak: Aangezien dit verreweg het moeilijkste type is, moet je buitengewone middelen gebruiken om deze kinderen te helpen. Je kind kalmeren of "op eieren lopen" geeft je slechts een tijdelijke uitstel. De meeste ouders van deze kinderen onthouden zich van fysieke interventies, maar gebruiken mogelijk veel beperkende technieken. Dit is weer een tijdelijke oplossing. Om te beginnen moet u professionele hulp zoeken, zowel op het gebied van medicatie als gedragsinterventies. U moet kalmte bewaren in uw interacties met deze kinderen. Alleen de krachtigste bekrachtigers kunnen enig nut hebben. Een sterk gestructureerde omgeving met stevigheid is nodig, samen met veel doorzettingsvermogen en geduld. Omgaan met dit type doet u niet alleen.

ADHD jongen ADHD, OCS en fantasiekinderen
De factoren die deze drie subtypes kenmerken – aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD), obsessief-compulsieve stoornis (OCS) en preoccupatie met een fantasiewereld – zijn nauw verwant, zelfs met elkaar verweven. Bij alle drie wordt het kind vaak omschreven als onoplettend, maar er zijn een aantal redenen voor de onoplettendheid. Als hij een ADHD-kind is, is hij onoplettend omdat hij nergens is . Hij is niet lang op één ding gefocust. Hij wordt afgeleid door iets nieuws of anders dat voor zijn ogen voorbijgaat, en zijn interesse gaat van het ene naar het andere en hij kan zijn focus niet gemakkelijk beheersen. Hij heeft ook veel van de andere tekenen van ADHD. Hij is snel afgeleid, ongeorganiseerd, vergeetachtig en impulsief. Hij kan al dan niet hyperactief zijn.

Het OCS-kind daarentegen is onoplettend omdat hij ergens anders . is . Hij is niet zozeer afgeleid als wel bezig met iets anders dat hem meer interesseert, meestal gerelateerd aan een bepaalde activiteit zoals video's, cijfers of hoe dingen in zijn omgeving worden geplaatst. Sommige kinderen hebben het een of het ander, ADHD of OCS, en de meeste hebben beide in verschillende mate. Aangezien symptomen van beide aandoeningen tegelijkertijd en in verschillende mate kunnen voorkomen, kan het soms moeilijk zijn om te bepalen welke welke is. In beide gevallen is het resultaat een gebrek aan bewustzijn van wat er om hem heen gebeurt. Het is echter belangrijk om onderscheid te maken tussen de twee en te beslissen hoeveel elk bijdraagt ​​aan de onoplettendheid, omdat uw benadering voor elk anders zal zijn. Onderfocus (voornamelijk ADHD) en overfocus (voornamelijk OCS) zijn belangrijke variabelen die moeten worden aangepakt, evenals het kind dat in een fantasiewereld leeft.

Voornamelijk ADHD
Dit kind is erg ongericht en heeft moeite om informatie consequent te volgen en te verwerken. Hij is snel afgeleid en vergeetachtig, raakt dingen kwijt en heeft grote moeite met het bijhouden van schoolopdrachten. Hij dwaalt rond in de klas en kan thuis en op school misschien niet op zijn stoel blijven zitten. Gesprekken zijn moeilijk omdat hij altijd de kamer rondkijkt naar iets anders, maar niet lang op iets gefocust blijft.

Aanbevolen aanpak: Medicatie is erg belangrijk om onoplettendheid en impulsiviteit aan te pakken. Zorgvuldige monitoring van alle taken en situaties, samen met krachtige bekrachtigers, is soms nuttig. Hij zal het moeilijk vinden om gefocust te blijven op de meeste taken. Frequente pauzes, gestructureerde taken en toezicht zijn allemaal noodzakelijk. Als u de juiste medicatie vindt, vermindert de onoplettendheid aanzienlijk, maar verdwijnt mogelijk niet.

OCD-jongen Voornamelijk OCS
Dit kind heeft veel obsessies die hem ergens anders heen brengen, weg van het hier en nu. Hoewel hij onoplettend lijkt, heeft hij in werkelijkheid andere problemen waarmee hij te maken heeft. Zijn zijn schoenveters bijvoorbeeld gebonden zoals hij ze graag heeft? Is alles om hem heen precies waar het hoort? Hoeveel stippen zitten er in die plafondtegel boven zijn hoofd? Stelde hij de vraag die hij wilde op de juiste manier? Enzovoort. De lijst kan eindeloos zijn. Maar wat er ook op zijn lijst staat, het heeft meestal voorrang op alles wat op uw lijst staat. Hij is vaak een perfectionist en alles moet op een bepaalde manier gaan. Als dat niet het geval is, is het het einde van de wereld. Er is geen middenweg; alles is zwart of wit. Het is of perfect of het is verschrikkelijk.

Hij kan voltooiingsrituelen hebben waarbij dingen moeten worden voltooid voordat hij verder gaat. En er zijn veel rituelen of routines in het leven van dit kind. Hij kan bijvoorbeeld zijn Game Boy niet uitschakelen totdat hij een bepaald niveau heeft bereikt of hij kan de tv niet uitschakelen voordat het programma helemaal en helemaal voorbij is. Dit alles en meer kan zich in zijn hoofd afspelen en ervoor zorgen dat hij zich losmaakt van de realiteit en niet meer beschikbaar is.

Laten we een voorbeeld bekijken:Tommy, zeven jaar oud, wil alleen zijn videogames spelen. Hij speelt ze altijd na het eten tot bedtijd. Als hij ze speelt, vindt hij het erg moeilijk om te stoppen. Hij maakt ruzie, zeurt en krijgt misschien zelfs een driftbui wanneer hem wordt gevraagd om een ​​alternatief voor het spelen van videogames te proberen. Hij heeft bepaalde vereisten om zich klaar te maken om naar bed te gaan en een bevel voor hen. Hij verkleedt zich onder zijn dekens, ook al is er niemand anders in zijn kamer. Hij poetst 120 seconden lang zijn tanden. Mama moet hem eerst welterusten kussen, papa is de volgende, en dan krijgt hij een verhaal dat hij altijd uit de boeken op zijn plank plukt. Hij moet zijn radio aan hebben om in slaap te vallen, want hij moet de muziek horen en het licht van de radio in zijn kamer laten schijnen. Tommy heeft veel regels over hoe de dingen zouden moeten gaan in zijn wereld. Hij is een OCS-kind. Nu lijkt het misschien alsof hij een regelkind is met al deze regels, maar er is een verschil. Het regelkind zal normaal gesproken de regels van anderen volgen zodra ze aan hem zijn gespeld. Het OCS-kind verzint overal zijn eigen regels en wil alleen zijn eigen regels volgen, die van niemand anders. Het ocs-kind wordt door zijn angst gedwongen om zijn eigen bevelen op te volgen:hij moet de touwtjes in handen hebben. De angst van het Regelkind dwingt hem om die van alle anderen te volgen:hij moet gehoorzamen. Elk heeft een andere motivatie en dus een andere reactie.

Aanbevolen aanpak: Je moet controle krijgen over zijn obsessies. Er moeten grenzen en beperkingen zijn aan bepaalde activiteiten. Rituelen en routines worden aangepakt door middel van sabotage. Je moet hem leren flexibeler te zijn door routines te veranderen. Je moet zijn interesserepertoire uitbreiden, hem grijstinten leren en hem een ​​balans in zijn leven laten ontwikkelen. Obsessies zullen blijven bestaan, maar je kunt ze als bekrachtigers gebruiken zolang je de hoeveelheid tijd die aan de obsessies wordt besteed, beperkt. Elk van deze dingen wordt later besproken.

Fantasie jongen Voornamelijk fantasie
Dit kind lijkt erg op het OCS-type, behalve dat zijn afleiding voornamelijk te maken heeft met zijn preoccupatie met fantasie. Dit betekent Game Boy, Nintendo, Xbox, videogames, Pokémon, Yu-Gi-Oh!, Cartoon Network, tv-shows, Japanse animaties, fantasyboeken, showdeuntjes - de lijst is eindeloos, maar vaak is er op de een of andere manier elektronica nodig. Niet alleen is hij geobsedeerd door het gebruik van de elektronische apparatuur, maar ook zonder komt de fantasie terug. Als de fantasie boeken of muziek betreft, heeft hij het eigenlijke object niet nodig om zijn plezier te ervaren. Dus hij speelt de obsessie in zijn hoofd opnieuw af, herschept of gaat op de een of andere manier aan de slag. Terwijl hij aan het eten is, in de klas zit, zijn huiswerk maakt of met je praat, speelt er nog een bandje in zijn hoofd. En deze tape gaat helemaal over fantasie. Hij maakt woord-voor-woord scripts van dialogen en scènes in zijn hoofd, combineert verschillende met elkaar of verzint zijn eigen op basis van iets dat hij heeft gezien of gelezen. Hij heeft misschien veel andere obsessies, maar de sterkste gaan over fantasieën. Deze fantasieën hebben vele functies - ze zijn niet alleen erg plezierig, ze verwijderen hem ook van de onaangenaamheden van de echte wereld, er worden minder eisen gesteld en alles gaat precies zoals hij wil. Hierdoor wordt de realiteit vermeden, vinden er geen interacties met anderen plaats en gaat het leven verder zonder hem. Zo gaat hij om met stress en realiteit. Bemoei je met zijn preoccupaties en je zult zijn woede ervaren. Laat hem aan zijn preoccupaties over en hij kan zich uren vermaken.

Aanbevolen aanpak: Alles wat we zeiden over het OCS-type is hier van toepassing. Bovendien moet je verder gaan dan die technieken en hem het verschil tussen realiteit en fantasie leren - hoe je het kunt herkennen, waaruit elk bestaat en hoe je in het hier en nu kunt zijn. Je moet de fantasietijd beperken en hem helpen het vermogen te ontwikkelen om van niet-fantasische activiteiten te genieten. Als hij niet van de echte wereld kan genieten, wil hij er geen deel van uitmaken. Medicatie is bijna altijd nodig.

Angst jongen Angst jongen
Dit kind verschilt van alle andere typen omdat hij geen copingstrategie heeft. Terwijl elk ander type angst tot op zekere hoogte ervaart, gaan ze ermee om door middel van regels, rituelen, obsessies of fantasie. De Anxiety Boy is er nooit achter gekomen hoe hij met problemen om moet gaan. Als gevolg hiervan overweldigt zijn angst hem en hij sluit zich af, verstopt zich onder meubels, huilt, wil thuis blijven, doet gek, wil binnen blijven en probeert mensen en plaatsen buiten zijn kleine comfortzone te vermijden. Met andere woorden, hij wordt een puinhoop. Hij is erg rigide, maar kent de regels van de wereld niet echt. Zijn angst komt voort uit zijn verwarring en gebrek aan begrip van hoe de wereld werkt. Hij snapt het gewoon niet.

Hij heeft meestal veel meer tijd nodig om zelfs het kleinste probleem op te lossen. Je kunt hem niet te veel problemen tegelijk geven, ook al zijn ze allemaal klein, anders zal hij overweldigd worden. Grotere problemen zijn ook te veel en hij valt uit elkaar. Soms zijn de problemen zo klein dat je denkt dat ze geen probleem kunnen veroorzaken. Niet waar. Zelfs de kleinste verandering kan leiden tot overstuur als zijn angst te groot is. De mate van angst varieert, en niet alle kinderen hebben dezelfde hoeveelheid, en niet alle situaties veroorzaken dezelfde mate van overstuur. Hij kan van streek zijn als het op school een fotodag is, zijn leraar afwezig is, iemand zijn ouders thuis komt bezoeken, hij zijn haar moet laten knippen, je geeft hem de oranje kaas en niet de gele kaas - deze lijst kan langer zijn dan elke andere lijst waar we het over hebben gehad, omdat alles de potentie heeft om schokkend te zijn. Je weet dat je een angstjongen hebt omdat hij nogal wat huilt, zich aan je vastklampt in nieuwe situaties of bij nieuwe mensen, zijn huis niet uit wil, en als hij niet thuis is, zegt hij vaak dat hij terug naar huis wil direct. Zijn driftbuien eindigen wanneer hij alleen in zijn kamer onder de dekens mag zijn. Als hij eenmaal aan iets gewend is, kan hij het vaak beter. Dus als hij eenmaal ongevoelig is geworden voor school, kan hij in orde zijn als hij het als een gestructureerde, rustige en veilige plek ziet. Ook hij gedraagt ​​zich dan misschien beter op school dan thuis, of hij is op beide plaatsen hetzelfde.

Aanbevolen aanpak: Deze jongen of dat meisje heeft veel structuur, routine en uitleg nodig over elke mogelijke lastige situatie. U moet de regels van elke situatie uitleggen, inclusief wat u wel en niet moet doen, voordat hij de situatie ervaart. Je moet hem veel waarschuwingen geven over wat er gaat gebeuren, hem voorbereiden op verandering. Overweldig hem nooit. Ga langzaam en probeer niet te veel tegelijk te bereiken. Help hem voorbij elk probleem dat zich heeft voorgedaan, om er "overheen te komen" en verder te gaan, of ze zullen zich opstapelen en de volgende kleine zal ervoor zorgen dat hij uit elkaar valt. Dit zijn de preventieve aspecten van het omgaan met angst. Dat wil zeggen, je zult proberen te voorkomen dat situaties hem overweldigen. Dat zal echter nooit voldoende zijn en hij zal er ook mee moeten leren omgaan. Leer stressmanagementvaardigheden:stressbestendigheid, stressimmuniteit, aangeleerd optimisme en 'theory of mind'. Leer hem emotionele regulatievaardigheden:angstbeheersing, zelfkalmerend zijn, oké zijn en dergelijke. Medicatie kan nodig zijn als deze vaardigheden moeilijk voor hem te leren zijn.

Boze jongen Boos/resistente jongen
Dit kind of deze tiener lijkt misschien op het paranoïde type, maar hij is minder vijandig en minder intens. Hij is ook gemakkelijker in de omgang als en wanneer hij zich veiliger voelt. Hij maakt overal ruzie over, en bijna alles kan leiden tot een driftbui van enige omvang. Soms kan hij gewelddadig en fysiek zijn of eigendommen vernietigen. Hij wil dat de dingen zijn gang gaan. Hij wil situaties beheersen en heeft zijn eigen regels over de wereld en hoe de dingen zouden moeten zijn. Hij wordt vaak gediagnosticeerd met oppositionele opstandige stoornis (ODD). Dit is een ander kind dat de manier waarop de wereld werkt niet begrijpt en daardoor angstig wordt. Hij voelt zich bedreigd door anderen en denkt dat ze hem proberen te beheersen of oneerlijk en willekeurig zijn. Hij moet met hen vechten om controle te krijgen en dingen recht te zetten in zijn manier van denken. Zijn argumentatie doet echter niets anders dan de situatie verder verergeren. Zijn starheid, gebrek aan begrip en ongebruik van logica weerhouden hem ervan dit duidelijk te zien. Zijn emoties bepalen zijn handelen.

Aanbevolen aanpak: Probeer machtsstrijd te vermijden. Toon niet veel emotie in uw reacties en probeer zakelijk te zijn. Blijf gefocust op een bepaald onderwerp en laat je niet afleiden als je een discussie hebt met dit kind. Het is heel gemakkelijk voor de discussie om uit de koers te raken en niet-productief te worden. Probeer zijn ruzie te zien als een teken van angst en niet als opzettelijk wangedrag. Probeer hem ertoe te brengen u te zien als een helper of probleemoplosser in plaats van een tegenstander of probleemveroorzaker. Focus niet teveel op de inhoud van een discussie, maar op het proces; dat wil zeggen, wat er achter de inhoud van de discussie gebeurt.

Er kan bijvoorbeeld een discussie beginnen over wat hij van u gaat krijgen voor Kerstmis. Voordat je het weet, word je ervan beschuldigd dat je anderen grotere en betere cadeaus koopt. Of misschien is de beschuldiging dat je hem nooit koopt wat hij echt wil. In plaats van te discussiëren over de verdiensten van dit argument, dat alleen maar verder zal escaleren, moet je bespreken hoe hij vastzit aan bepaalde ideeën die alleen maar tot meer overstuur zullen leiden, en de impact die zijn acties op zichzelf en anderen hebben. Hij moet beginnen zijn rol te zien in wat er gaande is en ophouden anderen de schuld te geven van wat er gebeurt. Je zult hem moeten leren hoe hij gefocust kan blijven en hoe hij zichzelf kan kalmeren, evenals hoe hij compromissen kan sluiten en onderhandelen. Maar bovenal moet hij je zien als iemand die hem probeert te helpen zijn problemen op te lossen, niet om ze erger te maken.

Negatieve jongen Negatieve jongen
Dit kind of deze tiener is meestal meer een ergernis dan iets anders. Hij klaagt en zeurt veel over het doen van dingen die geen voorkeursactiviteiten zijn, omdat hij alleen geniet van voorkeursactiviteiten. Als gevolg van zijn acties kunnen er veel ruzies en weigeringen zijn. Hij ziet de wereld meestal op een negatieve manier - "het glas is half leeg" - en ziet zelden de goede aspecten van een gebeurtenis of situatie, hoeveel goeds er ook is gebeurd. Driften, bazigheid, rituelen en regels zijn geen problemen. Hij kan soms zelfs behoorlijk coöperatief zijn. De grootste zorg met betrekking tot dit kind is dat hij meer vatbaar is voor toekomstige depressies dan enig ander type.

Aanbevolen aanpak: Hij moet leren om in orde te zijn met niet-voorkeursactiviteiten en dat het beter is om 'niets te zeggen dan negatief te zijn'. Je moet haar leren hoe ze positieve opmerkingen en reacties kan gebruiken. Directe instructie in het hebben van een "positieve houding" en "aangeleerd optimisme" is nodig. Elk kind kan veel problemen hebben die hem uniek maken. U bent begonnen met het uitzoeken van die factoren die uw kind maken tot wie hij is. Het is zijn uniciteit die je vertelt welk subtype hij is en welke technieken je moet gebruiken. Wanneer u uw kind en zijn interactie met de wereld begrijpt, kunt u hem beter helpen zijn volledige potentieel te bereiken. Als je nog steeds niet zeker bent van de subtypekenmerken die je kind vertoont, geef dan in ieder geval de twee dingen die elk Asperger-kind nodig heeft:structuur en voorspelbaarheid.


Previous:

Next: