• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Taalontwikkeling & Verwerving

Taalontwikkeling en verwerving omvat het proces waarbij kinderen of volwassenen de capaciteit verwerven om woorden te perceperen en te produceren om hun communicatievaardigheden te vergroten. Taalontwikkeling en verwerving omvat de capaciteit om syntaxis, fonetica te leren en het vocabulaire te vergroten. Hoewel taalverwerving normaal gesproken verwijst naar een eerste taal, kan het de tweede of extra talen omvatten afhankelijk van de leerling.

Statistieken

Volgens het National Institute on Deafness and Other Communication Disorders hebben ongeveer zes tot acht miljoen mensen in de Verenigde Staten een vorm van taalbeperking. Gebaseerd op het verzamelde onderzoek kunnen de eerste zes maanden van het leven van een kind cruciaal zijn voor taalvaardigheden en dat voor een persoon om bevoegd te worden in een taal, het gunstig is om zo vroeg mogelijk blootstelling te hebben, met name voor schooltijd. Taal verwerven, of geschreven, gesproken of via gebarentaal, wordt het beste verworven in de vroege levensjaren.

Definitie

Volgens de American Speech-Language Hearing Association bestaat taal uit sociaal gedeelde en geaccepteerde regels met betrekking tot de betekenis van woorden, hoe nieuwe woorden te creëren, hoe woorden te verbinden, en de beste combinaties van woorden. Taal staat zelfuitdrukking en communicatie toe via tekens, geluiden of gebaren. Spraak is een communicatiemethode die articulatie, stemmen en vloeiendheid of ritme omvat.

Theorieën van Verwerving

Drie algemene theorieën zijn ontwikkeld met betrekking tot taalverwerving, inclusief imitatietheorie, versterkingstheorie, en actieve constructie van grammatica. Hoewel elk kind anders leert, leunen sommigen naar actieve constructie als de beste onderwijsmethode. Imitatietheorie stelt dat kinderen grammatica leren door woorden en zinnen te memoriseren; deze theorie rekening echter niet met de ontwikkeling van spraak over tijd, zoals "nana" "banaan" wordt. De premisse van de versterkingstheorie is dat kinderen leren spreken op basis van lof of beloningen; echter, veel ouders corrigeren de grammatica van een kind niet of bieden beloningen. Actieve constructie houdt dat kinderen hun eigen grammatica regels uitvinden, een voorbeeld is hoe kinderen een verleden tijd woord kunnen gebruiken, zoals "geslagen" om een nieuwe zin te produceren en dat veel kinderen correctie negeren.

Taalontwikkelingstijdschema

Hoewel elk kind anders leert, zijn er patronen of typische taalontwikkeling bij kinderen die, als niet gehaald, problemen in de ontwikkeling van je kind kunnen demonstreren. Bijvoorbeeld, een eenjarig moet eenvoudige instructies begrijpen en in staat zijn om inflectie te oefenen, terwijl een tweejarig in staat moet zijn om objecten in een bekende omgeving te benoemen, woorden te combineren tot een korte zin, en te reageren op commando's als iemand hun haar of ogen te tonen. Deze taalontwikkelingstabellen kunnen helpen als een kind achterblijft in taalontwikkeling of onzeker is taalvaardigheden te verwerven.

Stoornissen

Als een persoon moeite heeft met het begrijpen en verwerven van taal, gedachten, ideeën en gevoelens delen, kan een taalstoornis betrokken zijn. Als iemand moeite heeft met het vloeiend produceren van geluiden of problemen heeft met hun stem, dan kunnen ze een spraakstoornis hebben.