• baby's
• Het bouwen van een familie
• kinderen
• algemeen Ouderschap
• pasgeborenen
• tieners
• peuters
• zwangerschap

Leeftijden & amp ; Stadia van Zuigelingen & amp ; Peuters

ontwikkelingsstadia voor zuigelingen en peuters zijn over het algemeen begrepen in termen van fysieke ontwikkelingsstoornissen , sociaal-emotionele ontwikkeling en cognitieve ontwikkeling . Elk van deze gebieden ontwikkelt zich in zijn eigen tempo , en kinderen maken vaak grote stappen in één gebied , terwijl kort verwaarlozen andere tijdens de ontwikkeling. Na verloop van tijd ontwikkelingsstoornissen nadruk verschuift meestal zo dat normaal ontwikkelende kinderen voldoen aan de verwachte mijlpalen in elk gebied.
Geboorte tot zes maanden

Busy leren over haar lichaam en de wereld om haar heen , een baby besteedt veel tijd aan beheersen hoofd en ledematen . Kicks en bereikt worden meer gecontroleerd als ze groeit , en kleine vingers beginnen om objecten nauwkeurig te begrijpen binnen handbereik . Als de baby wordt meer gecoördineerde , begint ze te rollen en ze kunnen scoot op haar buik om objecten te bereiken net buiten bereik . Aan het einde van deze fase kan ze gaan zitten met ondersteuning . Sociaal , zal ze gebruik maken van verschillende kreten om te communiceren , en ze zal glimlachen en coo aan zorgverleners betrekken . Cognitieve ontwikkeling wordt bewezen als baby speelt met haar vingers , tenen en speelgoed binnen handbereik , zoals ze reageert op stemmen en luidruchtige speelgoed ( rammelaars, klokkenspel) en als ze zich omdraait om te kijken naar interessante dingen .
Zes 12 Maanden

Dit is een periode van snelle fysieke groei . Baby's bewegen van het zitten met ondersteuning te kruipen en dan naar omhoog te trekken en wandelen (met of zonder steun ) . Sociaal - emotionele vaardigheden ontwikkelen zich snel ook als baby's beginnen te brabbelen met meer intentie , imiteren volwassen acties , aanbod en weigeren speelgoed, en een sterke gehechtheid geven aan zorgverleners. Verlatingsangst verschijnt vaak in dit stadium , als de baby is sterk gehecht aan zijn verzorgers , maar ontbreekt het vertrouwen dat ze zullen terugkeren wanneer hij ze niet kan zien . Cognitief , taalontwikkeling gaat snel . Kabbelende wordt meer gevarieerd , bevat meer geluiden en begint aan de beurt nemen patroon waargenomen bij volwassen toespraak volgen . Eerste woorden die vaak in het laatste deel van deze fase . Play omvat stapelen en nesten speelgoed, prentenboeken , en oorzaak en gevolg games ( vooral laten vallen , rollen en het gooien van dingen ) .

Eén -jarigen

Speel voor 1 -jarigen versterkt fysiek, sociaal - emotionele en cognitieve ontwikkeling . Wandelen wordt leuker als duwen of iets trekken . Fijne motoriek rijpen elke keer de baby trekt haar sokken , stapels speelgoed, verandert pagina's in een boek , en vult en vervolgens dumpt containers. Tegen het einde van deze fase de baby moet heel goed lopen, rennen , voeden zichzelf en lopen trappen met hulp . Ze kunnen genieten van bewegen op kleine wielen speelgoed. Sociaal-emotionele ontwikkeling draait om de ontwikkeling van spraak en communicatieve vaardigheden , imitatie , parallel play ( delen en regels zijn heel moeilijk voor de meeste 1 -jarigen ) en het bedrijf volwassen aandacht. Cognitief , een 1 -jarige is bezig leerobject permanentie ( dingen verdwijnen niet als je ze niet kunt zien ) , die helpt om verlatingsangst te verminderen , het perfectioneren van spraak ( woordenschat neemt snel op ongeveer 18 maanden ) , vroeg fantasiespel ( het voeden van poppen of tanken vrachtwagens bijvoorbeeld) en beweren zich met " nee" en waaruit duidelijke speelgoed voorkeuren .
Two -jarigen

Een normaal ontwikkelende 2 -jarige is bezig springen , rennen , bukken op te halen dingen en het verkennen van zijn wereld . Hij wil de naam van alles te weten dat hij oppakt , om te zien wat er gebeurt als hij valt of wordt gegooid , en wat zijn ouders gebruiken het voor . Sociaal kan hij verlegen zijn of hij kan op zoek gaan naar anderen , maar het delen en draai het nemen nog steeds zorgen voor een significante uitdagingen. Hij wil dingen zelfstandig te doen, die kan worden uitdagend voor zorgverleners omdat 2 -jarigen meestal gemakkelijk te frustreren . Cognitief moet hij spreken in twee tot drie woorden zinnen , met een snel toenemende woordenschat. Hij moet beginnen te zingen , en hij zou merkwaardig verkennen zijn wereld .