Cognitieve motorische vaardigheden van een 3 -Year - Old

Cognitieve - motorische vaardigheden te combineren conceptuele vaardigheden van een kind - hun vermogen om te leren en problemen op te lossen , te verkennen en te interpreteren het milieu - met de lichamelijke ontwikkeling en leerde sequenties van beweging. De ontwikkeling en beheersing van grote spiergroepen te verbeteren lopen, rennen en gooien , terwijl de kleine spiergroepen profiteren hand-oog coördinatie die nodig is voor het opstellen en het oppakken van kleine voorwerpen . Kinderen leren van deze vaardigheden tijdens voorspelbare perioden , hoewel sommige variatie is normaal .
Agility

Volgens studies van de kindertijd ontwikkeling , door de leeftijd van 3 , een kind loopt en marsen goed en pogingen om draait, hoewel vaak onhandig en zonder controle. Hij gemakkelijk schopt , gooit en vangt succes vaak een grote bal met gestrekte armen . Een 3 -jarige wisselt zijn voeten bij het beklimmen van trappen op en af ​​zonder steun , rijdt op een driewieler en springt op zijn plaats en uit een stap . Hij probeert zich op één been kort en nadert de leeftijd van 4 , hop en staat op één been voor maximaal 5 seconden .
Organisatie van Milieu

Een 3 -jarige begint het organiseren van haar omgeving door samenvoeging en het bestellen van objecten op basis van fysische eigenschappen , zoals grootte en kleur . Ze identificeert delen van een geheel , zoals een stuk taart , en bouwt torens van vier 10 blokken . Nadert de leeftijd van 4 , een kind toont bewustzijn van het verleden en het heden , volgt driedelige commando's en maakt gebruik van termen, zoals "ik" en "jij ", adequaat . Ze toont een interesse in haar omgeving door het observeren en imiteren van meer complexe volwassen acties, zoals het huishouden spelen of coöperatie - blok stapelen spelletjes met andere kinderen .

Tekening

A 3 -jarige cognitieve - motorische vaardigheden te ontwikkelen om , waar hij een krijtje kan begrijpen tussen duim en wijsvinger naarmate hij meer geïnteresseerd in het krabbelen en tracing beelden die herkenbaar zijn voor hem . Hij kopieert lijnen eerst, dan cirkels en uiteindelijk pleinen als hij verbetert zijn potlood controle bij het naderen van de leeftijd van 4. Hij vordert volgens tekening eenvoudige vormen en mensen met een 2-4 lichaamsdelen , en kan meestal een naam geven en kort uitleggen waarom ze zinvol hem . Op deze leeftijd zijn tekening van denkbeeldige personages weerspiegelt zijn groeiende belangstelling voor fantasiespel .
Voeding en Dressing

Een kind ontwikkelt fundamentele zelf- voeden en dressing vaardigheden op leeftijd 3 , indien niet eerder. Ze kan zichzelf voeden met een lepel en vork en drinken uit een beker met beide handen zonder te morsen . Op deze leeftijd een kind bereikt typisch darmcontrole , voltooit zindelijkheidstraining en niet langer vereist het gebruik van luiers . Afgezien van knopen , kant en andere bevestigingsmiddelen in moeilijk bereikbare plaatsen , begint ze kleden zich zonder hulp. Dichter bij de leeftijd van 4 , slaagt ze met dichtknopen en losknopend haar kleren uit en zet op kousen en schoenen zonder veters .

Previous:

Next: