• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Leervragen om aan autistische kinderen te stellen

Aandacht vasthouden en behouden bij autistische kinderen kan voor ouders frustrerend en voor de kinderen overweldigend zijn. Het formuleren van leervragen die dagelijks gebruikt kunnen worden om een autistisch kindje te helpen zich te ontwikkelen zonder zich onverbonden te voelen, begint met het toepassen van vraagstrategieën die interesse wekken. Eenmaal de aandacht van je kind gefocust is, kun je op het leermoment voortbouwen door vragen te delen gebaseerd op het type leren dat plaatsvindt.

Vragen formuleren om interesse te wekken

Autistische kinderen kunnen vaak vastlopen op persoonlijke interesses, inclusief zelfstimulerend gedrag zoals handen draaien of een rubberbandje plukken, ten koste van alle andere inkomende stimuli. Wanneer je je kind voor het eerst benadert met de bedoeling een uitwisseling voor een leervaring op te zetten, heb een motiverend item bij de hand - zoals haar favoriete snack of een speciale puzzel - om haar te verleidigen om te focussen op je communicatie. Leg haar uit dat ze een leuk spelletje gaat spelen - alles moet als een leuk spelletje worden ingepakt voor jongeren - en dat ze als ze klaar is de popcorn kan eten of met de puzzel kan spelen. Wanneer ze zich richt op de leeractiviteit, stel haar algemene vragen om haar vaardigheidsniveau te bepalen. Als de activiteit bijvoorbeeld een zelfgemaakt visueel bingo-spel is om dieren te identificeren, kent ze misschien al paard en koe. Echter, giraf, struisvogel en olifant kunnen nieuwe concepten zijn waar je haar over kunt vragen met simpele, korte zinnen die informatie delen over visuele verschillen in de dieren. Vragen kunnen zijn: 'Welk dier heeft de langste neus?' of 'Welk dier heeft lange veren?' Je kind kan beginnen met simpel wijzen naar het juiste dier, en na verloop van tijd het benoemen.

Gedragsgerichte leervragen

Bij het starten van leeractiviteiten die gedragsverandering adresseren, gebruik altijd de interesse-wekende-vraag tactiek gepaard met het motiverende item. Autistische kinderen kunnen vaak een lage tolerantie voor nieuwe situaties lijken te hebben en achterblijven bij hun leeftijdsgenoten in het toepassen van positieve gedragsstrategieën wanneer ze in de war zijn, geïrriteerd of zich bedreigd voelen. Gedragsgerichte leervragen worden gecreëerd op basis van het specifieke negatieve gedrag dat je kind op een regelmatige basis vertoont. Bijvoorbeeld, in plaats van groepsspeelgoed te delen, haalt hij de grote gele vrachtwagen in de hoek en slaat andere kinderen die erbij komen. Begin met vragen die het onpasselijke gedrag adresseren: 'Wat deed je dat gemeen was?' Als hij non-verbaal is, help hem dan herinneren door uit te spelen wat hij deed. Wanneer hij begrijpt wat hij deed dat niet fatsoenlijk was, vraag hem: 'Wat kan je de volgende keer doen dat aardig zou zijn?' Toon hem wat aardig zou zijn. Geef hem tijd om het delen van het speelgoed te oefenen. En vergeet niet hem te belonen voor een goed gedaan werk met het motiverende item.

Sociale interactie leervragen

Na het werven van de interesse van je kindje, kun je haar klaarzetten voor leren over passende sociale interacties. Het beleefde samenspel van een kind met een ander is een van de meest uitdagende levensvaardigheden die een autistisch kind aangedaan krijgt. En toch is het meesteren van sociale etiquette integraal voor zijn kwaliteit van leven in de toekomst. Sociale interactie leervragen volgen het best een sociaal verhaal - een boek lezen over een bepaalde sociale gracie zoals 'Hallo' zeggen of speelgoed delen. Vraag je kind wat er in het boek gebeurde. Beleid hem met vragen over wat werkte en wat niet voor de hoofdpersonages. Het kan vaak de betrokkenheid van je kind in het leren van het sociale concept vergroten door een van de personagesnamen te veranderen terwijl je het boek voorleest naar de naam van je kind.

Academische onderwerp leervragen

Ongeacht het academische onderwerp dat geleerd moet worden, begin met het vastpikken van de aandacht van je kleintje met een motiverende factor. Benader elke academische activiteit door met je kind te herhalen met vragen die bepalen wat ze al weet. Bouw dan op haar huidige kennis met relevante vragen over het te leren. Stel haar vragen die haar helpen te voorspellen wat er kan gebeuren. Als je bijvoorbeeld werkt aan een eenheid over vervoersmiddelen, kun je haar flashcards presenteren met afbeeldingen van een paard en kar, een fiets, een oude Model T en een nieuwe minibus. Stel haar vragen over de verschillende reismodi. Als ze non-verbaal is, formuleer de vragen zo dat ze kan wijzen naar de juiste afbeelding. Je kunt haar bijvoorbeeld vragen: 'Wat is de modernste manier om te reizen op deze kaarten?' of 'Welke reisvorm heet een fiets?' Houd leersessies kort en eindig altijd met een lofnoot samen met die motiverende factor.