• baby's
• Het bouwen van een familie
• kinderen
• algemeen Ouderschap
• pasgeborenen
• tieners
• peuters
• zwangerschap

Helpen! Ik haat de leraar van mijn kind

Strakke deadlines, te veel taken en minder dan middelmatige beloning zijn waar leraren tegenwoordig mee te maken hebben. Gemeenschappelijke kern, gestandaardiseerde testen en disciplinaire problemen nemen het plezier van lesgeven weg. Meestal ontmoeten ouders en leerlingen volledig toegewijde opvoeders die lesgeven vanuit hun verlangen om invloed uit te oefenen op de toekomst. Dan zijn er die ontmoedigende momenten waarop ouders een negatieve ervaring hebben. Wat moeten ouders doen als ze beseffen dat ze de leraar van hun kind haten?

Haat is een sterk woord, dus zacht gezegd, wat moeten ouders doen als ze een hekel hebben aan de leeromgeving die de leraar voor hun kind creëert?

Dit is de tijd van het jaar waarin de eerste voortgangsrapportages en rapportagekaarten binnenkomen. Als je overrompeld werd door een rapport, zijn deze overlevingstactieken perfect voor jou om een ​​strategie te ontwikkelen die geworteld is in liefde en steun.

Het stof is neergedaald van alle back-to-school heisa. En wanneer het eerste rapport thuiskomt, is er ofwel een bevestiging van de overtuiging dat uw kind een superster is, ofwel een ruw ontwaken.

Waarom zou er een ruw ontwaken zijn? Je hebt niets van de leraar gehoord. Uw kind heeft haar huiswerk gemaakt en lijkt de stof te krijgen. Op schoolfeesten vertelt de juf van uw kind hoe geweldig ze is. Zelfs de paar beoordeelde opdrachten die je thuis hebt zien komen, lijken beter dan gemiddeld. Toch word je ruw wakker geschud omdat, ondanks alle vriendelijke woorden, het rapport een beeld schetst van een worstelende student.

Allereerst, blijf kalm.

Met je kind of de juf over de streep vliegen, maakt het alleen maar erger. Plan zo snel mogelijk een gesprek met de docent. Verzamel schoolwerk en maak kopieën van het rapport om er vragen en aantekeningen op te schrijven. Blijf tijdens de conferentie erg georganiseerd en bagatelliseer alle positieve opmerkingen over de persoonlijkheid van uw kind. Je bent er niet om te praten over hoe lief en sympathiek je kind is. Je wilt weten hoe precies zes tot negen weken zijn verstreken en je bent niet op de hoogte gesteld van matige academische prestaties.

Omgekeerd, als er disciplinaire problemen zijn, noteer ze dan. Verzeker de leraar dat je die problemen zult aanpakken, maar vertel hem of haar dat er onmiddellijk contact moet worden opgenomen over gedragsproblemen. Blijf echter gefocust op de academische prestaties van uw kind zonder al te veel tijd te besteden aan andere variabelen.

Wat als de leerkracht concludeert dat er mogelijk iets mis is met uw kind door gebruik te maken van modewoorden voor een aandachtstekortstoornis (ADD), zoals 'aandacht' en 'afgeleid?'

Dr. Ajani Cross, een gediplomeerd specialist in schoolpsychologie, stelt in een interview dat "het onethisch en mogelijk schadelijk is, met name voor de zich ontwikkelende relatie, voor leraren om informele diagnoses te stellen van studenten die aan hun zorg zijn toevertrouwd." Ze vervolgt:"Hoewel hun observaties en perspectieven van cruciaal belang kunnen zijn voor de onderwijsgroei van een jonge leerling, is het belangrijk dat er zo vroeg mogelijk duidelijke, positieve verwachtingen en grenzen worden vastgesteld binnen de ouder-leraar en de leraar-leerling relatie. .”

Als u het gevoel heeft dat de leraar de verwachtingen heeft verlaagd of probeert uw kind te diagnosticeren en te labelen, is het absoluut noodzakelijk dat u stevig achter uw kind staat. Probeer niet afstand te doen van uw vertrouwen in de capaciteiten van uw kind en zorg ervoor dat u dit aan zijn of haar leraar meedeelt.

Aan de andere kant, wees bereid om het advies van leerprofessionals in te winnen voor een juiste diagnose van eventuele leeruitdagingen. Vraag naar studentenbegeleiding en maak een afspraak. Kijk welke programma's op jouw school worden aangeboden. Studentenondersteuningsdiensten hebben ook een lijst met opgeleide professionals met de juiste referenties en details over het proces.

Tijdens dit proces is het essentieel om uw kind zelfverzekerd en aangemoedigd te houden. Stel hem gerust dat er veel verschillende manieren zijn waarop mensen leren en dat het belangrijk is om zijn leerstijl te achterhalen. Er zijn factoren die Dr. Cross opsomt, zoals "opvoedstijlen, voedingsfactoren, depressie, angst, leerverschillen en psychische aandoeningen [die] voor de ongetrainde persoon een ADHD kunnen zijn."

Laat geen etiketten plakken! Versterk een positief zelfbeeld door te wijzen op sterke punten en overwinningen over hindernissen, hoe klein ook. Houd regelmatig contact met de leerkracht van uw kind. Dit lijkt misschien een goed idee, maar als je te maken hebt met iemand waarvan je vermoedt dat je kind er niet toe in staat is, kan dat ongelooflijk frustrerend zijn.

Ontvang regelmatig updates van de docent over studievoortgang en -gedrag. Als u merkt dat uw kind zich gedraagt ​​als reactie op de diagnostische tests, maak dan een afspraak met een schoolbeheerder. Als de door het bestuur gecertificeerde professional die uw kind test bijvoorbeeld een aantal van de problemen die de leerkracht in haar rapport aan de professional beschrijft niet opmerkt, weet u dat u een beheerder moet ontmoeten.

Het is mogelijk dat de leerstijl van de leerkracht en de leeromgeving niet geschikt zijn voor uw kind. Spreek uw bezorgdheid ernstig uit bij de beheerder en vraag naar mogelijke opties, zoals het wisselen van leraar. Hoe eerder u besluit een beheerder te ontmoeten, hoe meer opties u heeft.

Er wordt gesuggereerd dat ouders de leraar niet mogen bekritiseren in het bijzijn van hun kind. Als uw kind bij dezelfde leerkracht blijft, kan het nuttig zijn om de leerkracht constructief te bekritiseren om te illustreren wat uw kind zou kunnen doen om te compenseren voor wat er in de klas ontbreekt.

Deze discussies houden uw kind zelfverzekerd en toegewijd aan het uitvoeren van taken waarvan de leraar niet verwacht dat hij het met succes zal voltooien. Elke succesvolle academische strijd is een klap voor de lage lat die de leraar voor uw kind heeft gelegd.

Dr. Cross vat de relatie tussen ouder en leraar samen door te zeggen:“ouders willen de leraren van hun kind vertrouwen; leraren willen de steun van de ouders bij het lesgeven aan hun kind.” Als u het vertrouwen in de leerkracht van uw kind hebt verloren, maar alles hebt gedaan wat van u wordt gevraagd om het leren van uw kind te ondersteunen, blijf dan namens uw kind spreken.

De basis van de leraar-leerlingrelatie is 'vertrouwen, respect en hoge verwachtingen'. Als de leraar niet gelooft in de capaciteiten van uw kind en persoonlijkheid speelt om te compenseren, wees dan strategisch in uw communicatie met de leraar en schoolbeheerders. Blijf in consistent contact totdat u resultaten krijgt. Het gaat erom dat uw kind zich ontwikkelt tot een levenslange leerling. Je wilt niet dat een slecht jaar een passie voor leren doet ontsporen.