• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Hoe Wetenschappelijke Denkwijze Ontstaat bij Kleuters

Kinderen zijn van nature gepassioneerd en nieuwsgierig naar de wereld om hen heen. Vanaf de geboorte zoeken ze problemen op die ze willen oplossen. Ze komen op de kleuterschool al geïnteresseerd in het verkennen van hun omgeving en bepaald om veel vragen te stellen. Het bieden van kansen om te interacteren met nieuwe objecten en hun theorieën te bespreken, moedigt hen aan om hun eigen wetenschappelijke gedachten te ontwikkelen, volgens Karen Worth van het Center for Science Education.

Actief Leerproces

Voor een wetenschappelijke activiteit om effectief te zijn, of thuis of op school, moeten kinderen zowel fysiek als mentaal betrokken zijn. Ze moeten actieve leerlingen zijn en meedoen aan de ervaring om volledig te profiteren. Bijvoorbeeld, een ouder kan haar kind naar een rivier nemen om de organismen in het water te bestuderen. Misschien trekken ze laarzen aan om in het water te waden of nemen ze een pot mee om water op te scheppen en te bestuderen. Deze typen activiteiten maken wetenschap tot een actief leerproces, in tegenstelling tot puur een schoolvak.

Eigen Theorieën van Kinderen

Om wetenschap te leren vanuit een onderzoekende benadering, moeten kleuters de kans krijgen om hun eigen wetenschappelijke theorieën te ontdekken en te ontwikkelen. Als jonge kinderen kunnen ze misvattingen hebben over hoe de wereld werkt. Een leraar kan de kinderen aanmoedigen om deze theorieën te onderzoeken en ze als hulpmiddel voor leren te gebruiken. Als de kinderen op een dood punt lijken te zitten of een boost nodig hebben in hun experimenten, kan de leraar productieve vragen stellen om ze weer te laten nadenken. Deze vragen helpen een kind om na te denken over meer mogelijke antwoorden op een vraag, in plaats vast te lopen op één "juist" feit.

Tijd voor Verkennen

Kinderen ontwikkelen meer geavanceerde wetenschappelijke gedachten wanneer ze de kans krijgen om hun eigen theorieën over de wereld om hen heen te creëren, volgens het Center for Science Education. Ouders en leraren kunnen deze ontwikkeling faciliteren door hun tijd, ruimte en materialen te geven om op elke manier te gebruiken die hun nieuwsgierigheid prikkelt. Deze wetenschappelijke verkenning hoeft geen apart deel van de dag of één enkel vak op de kleuterschool te zijn. Het is effectiever om wetenschappelijke verkenning de hele dag toe te staan en aan te moedigen, aangezien kinderen op deze leeftijd de hele dag lang van nature vragen stellen.

Sociaal zijn over Wetenschap

Het is nuttig voor de ontwikkelende wetenschappelijke geest van het kind om wetenschapslessen een sociale activiteit te maken. Jonge kinderen kunnen ideeën van elkaar afkaatsen, ofwel verbaal of door een ander kind iets te laten zien wat ze over de wereld geleerd hebben. Zelfs als een van de kinderen een feitevol onjuist beeld heeft van een wetenschappelijk concept, kan de actie van het bespreken van wetenschappelijke theorieën voordelig zijn voor alle betrokken kinderen. Zo'n discussie stimuleert meer ideeën, laat ze meer vragen stellen en leidt tot de honger om meer over het onderwerp te leren.