Sviluppo Morale nella Prima Infanzia

Molte teorie sullo sviluppo della prima infanzia si concentrano sugli elementi cognitivi e comportamentali che influenzano la crescita morale nei bambini. Alcune teorie, però, considerano i fattori sociali ed emotivi che contribuiscono allo sviluppo dell'agenzia morale nei bambini, inclusa la capacità di autocontrollo e impegno sociale.

Pratiche Accettate

Sigmund Freud propose che durante la prima infanzia, i bambini adottano le stesse pratiche morali del genitore dello stesso sesso. Poi, argomentò, i bambini tentano di osservare queste pratiche e provano sentimenti di colpa — o ostilità rivolta verso l'interno — quando non lo fanno.

Standard Fissi

Jean Piaget concluse che durante i primissimi anni dell'infanzia, i bambini vedono regole e giustizia come proprietà fisse o permanenti del mondo. I bambini, quindi, si aspettano che la punizione segua inevitabilmente quando infrangono una regola.

Ricompense Esterne

Similmente, Lawrence Kohlberg teorizzò che i bambini non hanno valori morali interiorizzati, ma ragionano moralmente sulla base di punizioni e ricompense comprese per il comportamento. Kohlberg concluse che, a questo stadio, i bambini obbediscono perché viene detto loro di farlo.

Comportamento Prosociale

La moralità si sviluppa nella prima infanzia, propose William Damon, attraverso l'incoraggiamento del comportamento prosociale da parte sia di pari che di genitori. Sentimenti di empatia e incoraggiamento da parte degli altri, concluse Damon, plasmano lo sviluppo morale della prima infanzia.

Empatia Globale

Martin Hoffman teorizzò similmente che i bambini hanno un "empatia globale" innata che supporta il loro sviluppo morale. Attraverso questa empatia innata, sostenne Hoffman, i bambini imparano a considerare quali potrebbero essere i sentimenti degli altri e come le loro azioni possano influenzare quei sentimenti.

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