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Elenco delle abilità motorie fini

Le abilità motorie fini sono i movimenti dei muscoli più piccoli che coinvolgono principalmente mani e dita, ma anche talvolta bocca, labbra e lingua. Tuttavia, stabilità di spalle e tronco, forza delle spalle e controllo del tronco influenzano le abilità motorie fini. Anche forza e accuratezza visiva influenzano lo sviluppo delle abilità motorie fini. Le abilità motorie fini si basano su coordinazione e forza di polso, mani e dita e lavorano in cooperazione con abilità motorie grossolane. Nei bambini, lo sviluppo delle abilità motorie fini avviene nel tempo.

Lattanza

I neonati usano braccia e mani insieme e si affidano a una presa riflessa. Non possono lasciare oggetti a volontà in questa fase iniziale. Una volta sviluppata la capacità di girare testa e occhi da un lato all'altro, possono svilupparsi abilità motorie fini più raffinate. Intorno ai 4 mesi, i bambini possono tendere una mano verso un oggetto e diventare più precisi nei movimenti di colpetti. A 6 mesi, i neonati possono raccogliere piccole cose come pezzi di cereali. Tuttavia, la maggior parte degli oggetti viene tenuta in modo piuttosto goffo nel palmo fino al primo compleanno circa, quando si raggiunge una tappa importante: la presa a pinza permette al bambino di tenere un oggetto tra pollice e indice, consentendo movimenti motori fini più sofisticati.

Bambini piccoli (1-2 anni)

I bambini tra 1 e 2 anni useranno tutto il braccio insieme nel movimento e entrambe le braccia insieme. Un grande cambiamento avviene quando il bambino è in grado di usare le dita indipendentemente, notabile quando indicano o pungono oggetti. I bambini di questa età spesso alternano quale mano è dominante. Anche se si può osservare una preferenza per destra o sinistra, non è ancora consolidata. I bambini piccoli sviluppano più controllo delle abilità motorie fini, permettendo loro di girare manopole, premere bottoni, infilare perline grandi o scarabocchiare con presa a pugno chiuso.

Età prescolare (3-5 anni)

Intorno ai 4 anni, il bambino svilupperà una presa a tripode o una presa matura della matita, tenendo la matita tra pollice e indice e appoggiandola sul medio. I bambini hanno sviluppato la capacità di copiare linee, cerchi e croci e possono tracciare rombi o triangoli. La capacità di colorare dentro i bordi sta emergendo ma non è perfezionata. Le abilità di taglio migliorano: il bambino è capace di tagliare in avanti su una linea e muovere il foglio con la mano guida. Abilità più avanzate come l'uso abile delle posate o allacciarsi le scarpe richiedono pazienza e tempo per essere padroneggiate. I messaggi inviati avanti e indietro tra i muscoli più piccoli delle dita e il cervello rimangono complessi per il sistema nervoso ancora in maturazione del bambino in età prescolare.

Età scolare (5-6+ anni)

A 5 o 6 anni la lateralità dovrebbe essere stabilita e la presa della matita dovrebbe essere una presa a tripode stabile. Il taglio dovrebbe essere fluido e più abile che negli anni prescolari. I bambini dovrebbero essere in grado di disegnare figure di base senza aiuto, come linee, cerchi, croci e triangoli. Dovrebbero allacciarsi le scarpe, abbottonarsi, chiudere lampo e bottoni a pressione. Man mano che proseguono negli anni della scuola elementare, i bambini dovrebbero essere in grado di compiere compiti motori fini sempre più sofisticati come giocare ai videogiochi, completare puzzle, suonare strumenti e digitare su tastiera.