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I primi Checklists sviluppo infantile

Prima infanzia è segnata da decine di importanti pietre miliari dello sviluppo . Per monitorare i progressi dei loro figli e di individuare eventuali problemi nelle fasi iniziali , molti genitori si riferiscono a liste di controllo per lo sviluppo dell'infanzia per verificare che il loro bambino sta raggiungendo traguardi importanti nel normale periodo e l'ordine di tempo . Queste liste di controllo sono in genere organizzati in cinque categorie - il motore , guardando , il linguaggio , cognitive e sociale /emozionale
capacità motorie

di sei mesi , i neonati in genere può cogliere i loro piedi , trasferimento oggetti di mano . mano , and roll da davanti a dietro e dietro in avanti . Da otto a dodici mesi i bambini imparano a muoversi verso la posizione seduta senza assistenza , afferrare con il pollice e l'indice e stare momentaneamente senza supporto .

A partire da una età i bambini cominciano a camminare senza assistenza e quindi a camminare su e giù per le scale . A questa età iniziano anche a scarabocchiare spontaneamente . Dal età 2-3 , i bambini imparano le abilità motorie complesse come guida un triciclo , correre e saltare . Da cinque anni , i bambini sono in genere in grado di stare su un piede per dieci secondi e salto, saltare e fare i salti mortali.
Guardando

Lo sviluppo di guardare comportamento inizia poco dopo la nascita come bambini sani imparano presto a distinguere i volti umani da altri stimoli visivi e seguire oggetti in movimento di tre mesi . Coordinazione occhio-mano di solito inizia a sviluppare in questo momento pure.

di sei mesi , la maggior parte dei bambini può seguire oggetti in movimento senza alcun problema , afferrare i giocattoli pendevano davanti a loro e cercare giocattoli caduti e oggetti oltre la loro gamma di tracking .

lingua

I neonati sono in grado di identificare la lingua alla nascita e in grado di identificare le voci specifiche di tre mesi . Cominciano anche balbettio e tubare attorno a tre mesi di età . Tra i quattro ei sette mesi , i bambini cominciano a rilevare le emozioni per il tono di voce e rispondere ai suoni con i suoni della propria . Entro un anno, si può rispondere a semplici discorso come " no" e balbettare con inflessione .

Da uno a due anni , il vocabolario dei bambini si espande in modo esponenziale man mano che imparano i nomi delle cose e cominciare a usare due parole condanna e seguire le semplici istruzioni . Con tre anni, i bambini hanno imparato ad usare i pronomi e capire indizi spaziali come " on" e " sotto ". Possono utilizzare quattro a cinque parole frasi comprensibili agli estranei . Da cinque anni , i bambini possono utilizzare il tempo futuro , raccontare storie e richiamare parti di storie .
Cognitive

sviluppo cognitivo Infants ' comincia a circa sei mesi come imparano a esplorare con le mani e la bocca e la ricerca per le parti nascoste di oggetti oscurati . Entro un anno, dovrebbero essere in grado di trovare gli oggetti nascosti facilmente , guardate l'immagine corretta quando un'immagine è chiamato e l'uso degli oggetti correttamente .

Durante gli anni del bambino ( 20-24 mesi) , i bambini a sviluppare abilità cognitive come finzione gioco e ordinamento forme e colori . In età prescolare , la maggior parte dei bambini possono completare i puzzle con quattro o cinque pezzi e rendere meccanica giocattoli lavoro . Entro la fine di scuola materna , i bambini possono contare fino a dieci oggetti , nominare quattro colori e capire il concetto di tempo .
Sociale e vendere Emotional

Lo sviluppo sociale ed emotivo inizia con lo sviluppo del sorriso sociale tra uno e tre mesi . I neonati diventano più comunicativo con la loro faccia in questo momento pure. Di sei mesi , i neonati godono di gioco sociale e sono interessati nelle loro immagini speculari . Entro un anno, i bambini cominciano ad imitare durante le preferenze di gioco e spettacoli per certe persone o giocattoli .

Temper capricci iniziano durante il secondo anno , così come il comportamento di sfida e l'indipendenza . Con tre anni, i bambini hanno imparato a fare i turni durante le partite e mostrare affetto verso i loro amici . Nei loro anni quarto e quinto , i bambini iniziano a dedicarsi al gioco di fantasia elaborata e il desiderio di essere più come i loro genitori o amici .