Rossz osztályzatok – Hogyan segíthetnek a szülők a tinédzsereknek?

Ha keresi a módját, hogyan fegyelmezze meg tinédzserét a rossz jegyek miatt, ez a bejegyzés neked szól.

Azok a szülők, akik kipróbálták az alapozást, a kiváltságelvonást vagy a fenekezést, valószínűleg már tudják, hogy ezeknek a módszereknek egyike sem működik túl jól a gyermek osztályzatainak emelésében. Még ha rövid távon is működnek, nem hosszú távú megoldások. A büntetés hatalmi harcokhoz és kapcsolatok megromlásához is vezet.

Vessünk egy új pillantást arra, hogyan segítheti gyermekét abban, hogy a lehető legjobbá váljon anélkül, hogy az elavult fegyelmező intézkedések káros mellékhatásai lennének.

Hogyan segíthetnek a szülők tinédzsereiknek a rossz jegyek leküzdésében?

Ne használjon büntetést vagy jutalmat motiválásra

Amikor egy gyerek rossz jegyeket kap, sok szülő először arra gondol, hogy milyen következményekkel járhat.

A szülők sokszor „következményekkel” állnak elő, hogy megtanítsák tinédzsereiknek, miért van szükségük jó jegyekre. Ezek a következmények általában büntetés vagy jutalom formájában jelentkeznek.

A fenyegetés és a kenőpénz motiválása nem jó stratégia, ha azt szeretné, hogy gyermeke jól menjen az iskolában.

A büntetés és a jutalmazás külsőleg motivál.

A kutatások azt mutatják, hogy a külső motivátorok kontraproduktívak a tizenévesek motiválásában, mert aláássák gyermeke belső motivációját. A fizikai büntetés még rosszabb. Nem segít nekik a kiváló osztályzatok megszerzésében, és bizonyítottan károsítja gyermeke fejlődését.

Átmenetileg pozitív eredményeket érhet el, mert gyermeke el akarja kerülni a büntetést vagy meg akarja szerezni a jutalmakat. De előbb-utóbb kifogy az elvihető dolgokból, vagy folyamatosan növelnie kell a jutalmakat.

Egy belsőleg motivált tinédzser azért tesz valamit, mert élvezi a folyamatot, nem pedig jutalmat akar, vagy elkerüli a büntetést. Ha a gyerekek eleve motiváltak a tanulásban, nagyobb eséllyel javíthatnak jegyeiken.

Nyugodtan beszéljen a rossz jegyek okáról

Szülőként olykor olyan feltételezésekbe bocsátkozunk, amelyekről kiderül, hogy nem helytállóak.

Ha gyerekeink sok időt töltenek videojátékokkal, azonnal azt feltételezhetjük, hogy a rossz minősítések abból származnak, hogy túl sok videojátékkal játszanak.

Ha a gyerekeink lustáknak tűnnek, és folyamatosan tolják a házi feladatot, azt gondolhatjuk, hogy a lustaság a bűnös.

De mi van akkor, ha egy gyerek csendben szenved a szorongástól, és nehezen vizsgázik? A videojátékok öntudatlanul is megbirkózhatnak a mentális egészségügyi kihívásokkal.

Mi a teendő, ha a gyermeknek enyhe tanulási zavara vagy ADHD-ja (figyelemhiányos hiperaktivitási zavar) van, amely senki számára nem nyilvánvaló? Nem tudnak felzárkózni a tanuláshoz, ezért motiválatlanok lesznek, a motiváció hiánya pedig lustaságnak tűnik.

Amíg nem mélyedünk el a témában, és nem beszélünk róla, nem tudjuk, mi okozta a gyenge tanulmányi teljesítményt.

Tehát az első lépés az, hogy higgadtan beszélje meg tinédzserével, miért kapta ezeket az osztályzatokat, anélkül, hogy feltételezéseket vagy vádakat fogalmazna meg.

Kezdje azzal, hogy segítőkész, nem vádló hangnemben tegye fel a következő kérdéseket.

  • Gondjai vannak a téma megértésével?
  • Nehezen emlékszik az anyagokra?
  • Túl ideges a vizsgákon ahhoz, hogy jól teljesítsen?
  • Gondjai vannak az órán való összpontosítással?
  • Nincs elég ideje tanulni?
  • Túl sok az iskolai munka? Túl unalmas?

Az is jó ötlet, hogy beszéljen a gyermek tanárával és tanulmányi tanácsadójával, vagy részt vegyen szülői értekezleten, hogy megismerje véleményét.

Folytassa a tapogatást gyengéden hogy eljussunk a kiváltó okhoz.

Segíts tinédzserének tervet készíteni

Az alapján, hogy mi okozta a rossz osztályzatokat, segítsen tinédzserének tervet kidolgozni, hogy megfordítsa rossz iskolai teljesítményét anélkül, hogy előírná, mit szeretne. Ennek olyan tervnek kell lennie, amiben a gyermek hisz. Ellenkező esetben kudarcra készteti a megvalósításban. De folytassa és javasoljon lehetséges megoldásokat. Íme néhány példa.

  • Ha az időbeosztásról van szó, mit gondol, az segíthet, ha nem tölt túl sok időt az iskolán kívüli tevékenységekkel?
  • Ha már minden tőled telhetőt megtett, talán segítene, ha további segítséget kapna, és további tanulási készségeket sajátíthat el.
  • Nehéz időket élsz át az órán? Kaphatunk segítséget, ha beszélünk az iskolai tanácsadóval?

Ha lehetővé teszi tinédzserének, hogy az Ön irányítása alatt saját tervet készítsen, az segít neki átvenni az irányítást saját oktatása felett. A tinédzserek motiváltak, ha úgy érzik, hogy tetteik az ő döntéseik.

Ráadásul a gyerekeknek tudniuk kell, hogy maguknak tanulnak, nem a szüleiknek. Az oktatás értékének internalizálása elősegíti a belső motiváció kialakulását, amely az egyik legfontosabb tényező a magasabb osztályzatok megszerzésében.

Tanítsd meg a rossz osztályzatok valós következményeit

Amikor „következményként” büntetést adunk, eltereljük tinédzsereink figyelmét a valódiakról. A rossz jelentés nem az iPhone elvesztéséről szól. Arról van szó, hogy sérti a főiskolai jelentkezéseiket és a jövőjüket.

Ha továbbra is a hamis következményeket tologatjuk a gyerekeink elé, akkor tovább harcolnak velünk, ahelyett, hogy felismernék, mi a valódi probléma. Az, hogy jobban megértsék, miért kell tanulniuk, fontos lépés a jobb tanulóvá válás felé .

Amikor gyermeke eltávolodik a tervtől, emlékeztesse őket a valódi következményre, amely hatással lesz a jövőjükre. Könnyen megfeledkezhetünk a következményekről, ha azok a távoli jövőben vannak. Ha ez megtörténik, a legjobb módja, ha óvatosan emlékezteti őket.

Súgót ajánljon fel, ne irányítást

Csábító a szülők számára, hogy jobban részt vegyenek vagy szigorúbban vegyenek részt tinédzserük oktatásában. Az autonómiát támogató környezet biztosítása azonban kulcsfontosságú a belső motiváció fejlődéséhez.

A szülőktől autonómiával rendelkező gyermekek pozitívabb hozzáállással, erősebb mentális egészséggel és jobb iskolai osztályzattal rendelkeznek .

A támogató és autonómiát megengedő szülők elismerik gyermekeik nézőpontját, lehetővé teszik számukra, hogy döntéseket hozzanak, és minimális kontrollnyelvet használnak. Rugalmasak, és ésszerű indoklást adnak kéréseikhez a gyerekeknek.

Ezzel szemben az irányító vagy helikopteres szülőkkel rendelkező tinédzserek tehetetlennek érzik magukat saját életük felett. Általában nem motiváltak, és nem szívesen töltenek sok erőfeszítést az iskolában.

Szülő-gyermek kapcsolat erősítése

Az erős szülő-gyerek kapcsolat erősítheti a tinédzser belső motivációját az elérésre.

Amikor gyermeke úgy érzi, hogy elfogadják és ragaszkodnak hozzád, át akarja venni az értékeit. Más szóval, ha fontosnak tartja az oktatást, akkor ők is ugyanezt akarják tenni .

A gyermekeddel való pozitív kapcsolat fenntartása létfontosságú, mert te leszel az iskolai fejlődés hajtóereje. Ez egy másik ok, amiért a büntetés nem segíti gyermekét a tanulmányi siker elérésében.

A szeretet motivál. Egy gyenge vagy sérült kapcsolat nem.

A kemény szerelem nem motivál, és csak árt a szülő-gyerek kapcsolatnak.

Ehelyett gyakoroljon pozitív szülői nevelést, hogy gyermekét sikerre késztesse.

Segítségre van szüksége a gyerekek motiválásához?

Ha további tippekre és tényleges, lépésről lépésre szóló tervet keresel, ez a Hogyan motiváld a gyerekeket online tanfolyam remek kiindulópont.

Megadja azokat a lépéseket, amelyekkel azonosíthatja gyermeke motivációs problémáit, valamint azt a stratégiát, amely segíti őt önmotivációjának kialakításában és a tanulás iránti szenvedélyessé válásban.

Miután megtanulta ezt a tudományos alapú stratégiát, gyermeke motiválása egyszerűvé és stresszmentessé válik.

Utolsó gondolatok egy tinédzsert rossz jegyek miatti fegyelmezéséről

Végül, a tanulmányi teljesítmény nem határozza meg, hogy jó gyerekek-e vagy sem.

Az oktatás fontos, de nem csak ez számít a gyermek sikerében vagy egészséges fejlődésében. A tinédzserrel való szoros kapcsolat ugyanolyan fontos, ha nem fontosabb, mint az egyenes A.

megszerzése

A lényeg az, hogy gondold át, mi a legfontosabb számodra 20 év múlva, és ez hosszú utat jár be.


Previous:

Next: