• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

Honnan tudhatod, hogy gyermeked készen áll-e az óvodára

Az óvoda az új első osztály. Ez a szó az utcán, ha sok iskolás korú gyerek anyukájával beszélgetsz. Bár a gyermeke technikailag megfelelő korban kezdheti az óvodát, a megnövekedett tanulmányi követelmények és a tesztek nyomása miatt sok szülő elgondolkodik azon, hogy gyermeke valóban készen áll-e rá.

Mivel a mai óvoda nagyon másképp néz ki, mint amilyenre emlékszünk, honnan tudhatja a szülő, hogy gyermeke valóban készen áll-e az óvodára? Íme szakértői tanácsok gyermeke felkészültségének felméréséhez, valamint olyan források, amelyek segítenek meghatározni, mi a legjobb a számára.

Konzultáljon gyermeke K-t megelőző tanárával vagy gyermekorvosával

A döntés meghozatalában az egyik legjobb szövetséges a gyermeke K-kor előtti tanára vagy gyermekorvosa – mondja Kyle Snow, a korai gyermeknevelés szakértője és az RMC Research vezető kutatója. A tanárnak legyen a legjobb elképzelése arról, hogy a gyermek megfelel-e a társadalmi és tanulmányi elvárásoknak.

A szülők nem mindig a legjobban ítélik meg a felkészültséget, mert aggodalmak gyötörhetik őket. Egyes szülők attól tartanak, hogy gyermekük eltéved egy nagy osztályteremben, vagy kicsinek fogják látni, és nem veszik be a sportcsapatokba. Mások csak azt szeretnék, hogy gyermekeik a lehető legjobban kezdjék el az iskolát azáltal, hogy otthon vagy egy kis iskola előtti környezetben tanulnak és érnek többet.

K-korszak előtti tanárának vagy gyermekorvosának elfogulatlan véleményt kell tudnia adni. .

Hány évesen kezdik a gyerekek az óvodát?

Az, hogy a gyerekeknek milyen életkorban kell lenniük, amikor elkezdik az óvodát, helyenként változik, de a legtöbb iskola azt javasolja, hogy gyermeke 5 éves legyen a regisztrációhoz. Manapság azonban egyre több szülő „vörös inget” használ, ami azt jelenti, hogy egy évet visszatartják a gyermeket, hogy felemelje a lábát az iskolában.

De vajon tényleg megvan az előnye a vörösinges gyerekeknek? Nem feltétlenül – mondja Snow. Olyan tanulmányokra mutat rá, amelyek azt mutatják, hogy a redshirting előnyei az általános iskola első felében eltűnnek.” Mire a gyermek eléri a harmadik osztályt, ugyanazt csinálja, mint bármely harmadik osztályos” – mondja.

Robi Ludwig szülői szakértő és pszichoterapeuta szerint a szülőknek gondolniuk kell gyermekük önbecsülésére, amikor megfontolják, hogy elhalasszák-e az óvodakezdést.” Gondolkodnia kell:Mi segít abban, hogy gyermekem sikeres legyen és sikeres legyen? azt mondja.

Míg a legtöbb óvodás 5 évesen kezdi az iskolát, ne feledje, néhány gyerek későn virágzik, mások pedig figyelemzavartól szenvednek. Ludwig azt javasolja, hogy konzultáljon szakértővel, ha kétségei vannak az iskolai felkészültséggel kapcsolatban.

„Vannak olyan gyerekek, akiknél egyszerűen van értelme [vörösingben]” – mondja Ludwig. „Valóban szükségük van egy plusz évre, hogy megtanulják feldolgozni az információkat. A nap végén mi a nagy rohanás?”

Mit kell tudniuk a gyerekeknek az óvodába lépés előtt?

Az óvodakezdéssel kapcsolatos követelmények és jogszabályok országonként eltérőek, de a helyi tankerületek gyakran közzéteszik saját óvodai felkészültségi követelményeiket a weboldalukon. Felhívhatod az iskolatitkárt is, hogy küldje el a tananyagot.

Győződjön meg róla, hogy néhány hónappal a beiratkozási döntés előtt nézze meg a követelményeket, hogy elegendő ideje legyen eldöntenie, hogy gyermeke készen áll-e. Nincsenek szigorú szabályok arra vonatkozóan, hogy a gyermek mikor készül el az óvodába, de van néhány közös elvárás (lásd alább). A helyi iskolai körzetben rendelkezésre álló összes információ segít a döntésben.

Készen áll a gyermekem az óvodába?

Gyermeke valószínűleg készen áll az óvodakezdésre, ha:

• Kövesse az egyszerű utasításokat. Fontos, hogy gyermeke meg tudja hallgatni a tanárt, és teljesíteni tudja az utasításokat. Legyen tudatában annak, hogy ebben a korban nem várható el, hogy a gyerekektől bonyolult utasításokat kövessenek. „Egy vagy esetleg két lépés arról szól, hogy a kisgyermekek általában mit tudnak kezelni” – mondja Snow. „Az egyszerű utasítások kevés elemet vagy lépést jelentenek, és nagyon konkrétak és konkrétak.”

• tud ülni. Gyermekének képesnek kell lennie egy helyben maradni elég sokáig ahhoz, hogy meghallgassa a mesét, és részt vegyen az órai tevékenységekben. Mérsékelje elvárásait. Ez nem feltétlenül jelenti azt, hogy a gyermeknek képesnek kell lennie egy ideig teljesen mozdulatlanul ülni az óra alatt. A mozdulatlan ülés valójában azt jelenti, hogy gyermeke meghallgathat egy történetet vagy részt vehet egy tevékenységben anélkül, hogy megzavarná. „Az a gyerek, aki izeg-mozog, de hallgatja, ahogy egy tanár mesét olvas, nagyszerű – még az a gyerek is, aki feláll és mászkál, mindaddig, amíg a gyerek nem zavaró” – mondja Snow.

• Használja a mellékhelyiséget. Gyermekének tudnia kell, mikor kell mosdóba mennie, és képesnek kell lennie arra, hogy egyedül kezelje.

• Egyes betűk és számok felismerése. Akár hiszi, akár nem, nem baj, ha gyermeke nem olvas, amikor elkezdi az iskolát. De fel kell ismerniük az ábécé néhány betűjét, valamint néhány számot. Snow szerint nincs szigorú szabály arra vonatkozóan, hogy a gyermeknek hány betűt vagy számot kell felismernie, ezért itt ne egy konkrét célra összpontosítson. „Amint a gyerekek elkezdenek megtanulni néhány betűt, a többi hamarosan következik” – teszi hozzá.

• A finom- és durvamotoros készségek fejlesztése. Gyermekének gyakorolnia kell az ugrást és a futást, a labda dobását, valamint a ceruzát és az ollót. Sok gyereknek lehetősége lesz gyakorolni ezeket a készségeket az óvodában vagy egy másik korai nevelési programban, de Snow szerint ez legalább annyira az anatómiáról és a fizikai növekedésről szól, mint a gyakorlatról:„A gyerekek kézformája és mérete jobban működik bizonyos eszközökkel mint mások, így a nagy átmérőjű ceruzával való írás megelőzi egy átlagos méretű ceruzát.” Egy óvónő sem várja el, hogy gyermeke készségei ezen a ponton finomodjanak.

• Legyen jóban társaival. Ideális esetben gyermeke tudja, hogyan kell megosztani és váltani, de ezek olyan készségek, amelyek elsajátítása egy életen át tart.

• Kezelje az érzelmeket. Normális, hogy egy 5 éves gyerek sírva fakad, ha ideges. De fontos, hogy ismerjék az érzéseiket, és legyenek megküzdési stratégiáik. Snow hangsúlyozza, hogy itt ne várjunk túl sokat egy kisgyerektől. „A kisgyermekek általában nem tudják megbízhatóan megnevezni érzelmeiket” – mondja. Jobb mérés, ha „a gyermek érzelmi állapotai – különösen azok, amelyek szorongást, félelmet és haragot jeleznek – megfelelőek a gyermek által átélt helyzethez képest, és a beavatkozás hatására megváltoznak.”

• Mutasson érdeklődést a tanulás iránt. Őknek nem kell kis Einsteinnek lenni, de segít, ha gyermeke szívesen hallgat meséket, zenét és könyveket, és ösztönözni látszik az információ.

Snow megismétli, hogy ha a gyermekét leginkább ismerő személyekkel (jelenlegi tanáraikkal, gyermekgondozóikkal és gyermekorvosaikkal, valamint potenciális jövőbeli óvónőikkel) beszél, akkor a legjobb információkat fogja meghozni döntése során.

"Szülőként hamar elveszíthetjük a perspektívánkat, ezért ha kapcsolatba lépünk velük és beszélgetünk ezekkel az emberekkel, ez segít egyfajta tanulást támogató közösség kialakításában és fenntartásában a család és a gyermek számára, amely képes ápolni őket az iskolában és az egész iskolában." mondja.

Ha gyermeke még nem áll készen az óvodába, fontolja meg lehetőségeit

Ha úgy döntesz, hogy gyermeked még nem áll készen az óvodára, fontos, hogy készíts egy játéktervet az évre. A társadalmilag vagy tanulmányilag lemaradt gyermekeknek bőséges kitételt kell kapniuk az osztálytermi környezetbe az óvodai vagy iskola előtti programban.

„Úgy gondolom, hogy számtalan előnnyel jár, ha legalább egy évet óvodában vagy iskola előtti korban töltünk” – mondja Snow.

Az aggódó szülőknek fel kell ismerniük a különbséget az elvárások teljesítése és túllépése között. Gyermekének nem kell elsajátítania az olvasást, az írást és a számolást az iskolakezdés előtt, de meg kell mutatnia, hogy összpontosít és ösztönzi a tanulást.

„Különbség van aközött, hogy egy gyerek valóban készen áll, és aközött, hogy a gyerek több mint készen áll” – mondja Snow.

Ha pedig gyermeke készen áll, az iskolakezdésre várva, amíg megöregszik, a derűs gyerek annyira unatkozhat, hogy az osztályteremben való remeklés helyett lazulni fog. Ha figyeli az óvodai felkészültség jeleit, és konzultál gyermeke támogatási rendszerének többi tagjával, akkor a legjobban eldöntheti, hogy gyermeke készen áll-e az óvodára.