Mi a teendő, ha a gyerekeknek nehézségei vannak a tanulással?

Metakogníciós készségek

Mi a teendő, ha a gyerekeknek nehézségei vannak a tanulással Vinny úgy gondolja, hogy a tanulás azt jelenti, hogy tényeket ragad az agyába, ezért a fejéhez köti a matekkönyvét, és vár negyvenöt percet. Amikor F-t kap a tesztjén, a tanárát, az anyját és a macskáját hibáztatja. Eszébe sem jut a módszereit hibáztatni.

Segíthet Vinnynek olyan személyes tanulási tervet kidolgozni, amely túlmutat az általános iskolában kidolgozott elavult módszereken. Ha a napi rutinjaira, tanulási stílusára és szervezési szokásaira támaszkodik, kifinomult és produktív személyes erőforrásokat fejleszt ki, amelyekre szüksége van a középiskolához.

Az Egyesült Államok oktatási minisztériuma szerint a legtöbb tanár egyetért abban, hogy a hetedik osztályos és idősebb gyerekek számára két-két és fél óra házi feladat megfelelő. Ez könyv okozta fejfájást okozhat azoknál a gyerekeknél, akik erős olvasási és írási készségekkel rendelkeznek, nem is beszélve azokról, akik küszködnek. De ahogy Vinny is megtanulhat hatékonyabb olvasási módokat, úgy tanulhat meg gyümölcsöző módszereket a tanulásra is.

A tanulási készségek gyökere
Ahhoz, hogy sikeres legyen ezekben az állandó és növekvő tudományos igényekkel teli években, Vinnynek át kell gondolnia, hogyan gondolkodik. Az oktatók ezt "metakogníciónak" nevezik, és ez az ő madártávlati képe arról, hogyan reflektál, értékel, stratégiát dolgoz ki, figyelemmel kíséri és értékeli magát tanulás közben. Ez az, amit a legtöbb felnőtt spontán megtesz, amikor új tapasztalatokkal vagy kihívásokkal néz szembe. Láttam már ilyet? Tudok róla valamit? Hogyan csináljam? Szükségem van segítségre, hogy elkészítsem?

Kutatási tanulmányok azt mutatják, hogy a tanulás fokozódik, ha a gyerekeket metakogníciós készségekre tanítják. Még az egyetemistáknak is tanítják. Michele Sabino, a Houston Downtown Egyetem meghívott adjunktusa minden elsőéves, fejlesztő-olvasó hallgatójától megköveteli, hogy dolgozzanak ki tervet, hogyan tanulják meg a kurzusához szükséges anyagot. Megjegyzi:"Akik ki tudták dolgozni saját tanulási tervüket, azok tanultak."

"A tanulási készségeket nem lehet elszigetelten tanítani; unalmasak. Mindezen elszigetelt tanulmányi készségek alatt ott van a "metakogníció". Ennek meg kell történnie. A tanulási készségeket be kell építeni a jó tanításba, és ismételten meg kell erősíteni" - mondja Carol Springer, Wake, Kendall, Springer, Isenman, Schweickert, Weintraub &Associates, Washington DC oktatási diagnosztikája. "A gyerekeknek felelősséget kell vállalniuk az iskolai fejlődésükért" - teszi hozzá Springer.

A tanulási stílus tanulmányi terve Személyes tanulási terv kidolgozása
Szánjon napi 20-30 percet egy hét alatt, hogy segítsen Vinnynek személyes tanulási tervet kidolgozni, amelyet végül spontán módon felhasználhat bonyolult feladatokhoz vagy hosszú távú projektekhez. A legfontosabb az, hogy hallgasd meg, hogyan gondolkodik Vinny hangosan, és hogyan beszél magában, amikor tanul. Minél jobb benyomást kelt, annál következetesebben tudja korrigálni és megerősíteni az általa végzett munka hatékonyabbá és sikeresebbé tétele érdekében. Figyelje ezt a folyamatot egy hónaptól hat hétig. Ne habozzon beavatkozni, ha a stressz szabotálással fenyeget. Kérje meg kedvenc nagynénje vagy egy házi feladat-oktató segítségét, ha úgy érzi, Önnek és Vinnynek hasznára válna egy objektív hang ebben a fontos folyamatban.

Fiók a mindennapi szokásokhoz
Alapozza meg Vinny személyes tanulási tervét mindenekelőtt a mindennapi életszükségletei alapján. Kérd meg, hogy írjon le egy tipikus napot az életéből. Mivel ma soha nem tudhatod, hogy a hormonok hogyan ütik meg és változtatják meg őt, ne feltételezd, hogy tudod a válaszokat. Reggeli ember vagy éjszakai bagoly? Mi tesz jót neki? Milyen ételek csillapítják legjobban az éhségét? Elfárad napközben? Mi segít neki elaludni? Beszéljen arról, hogyan tudja az étkezési és pihenési szükségleteit a tanuláshoz szükséges szükségleteihez igazítani. Előfordulhat, hogy reggelente egy tál banánnal és tejjel a helyesíráson dolgozik az oda-vissza jegy egy A-hoz.

Fiók a tanulási szokásokhoz
Vinny tanulási stílusának gyors próbája az, hogy megnézzük, hogyan tanít valakit. Kérdezd meg tőle, hogy tudja-e az új tégelynyitó vagy egy kézi számítógép használatát. Mutat és rajzol egy példát, előadást, vagy felveszi a kezébe, és megmutatja, hogyan kell használni? Emlékeztesd őt arra, hogy támaszkodjon erre a módszerre, amikor a rosszindulatú fogalmak elfelejtik. Használja saját maga, amikor a segítségét kéri.

Hozzárendelés elemzése Vinny elméjének megismertetése egy megbízással
Most, hogy van általános elképzelése arról, hogy Vinny mikor és hogyan fog a legeredményesebben tanulni, elemezzenek együtt egy konkrét feladatot. A következő részben dőlt betűvel szedett, tanulmány előtti mintakérdések Wilma H. ​​Miller, az Illinois Állami Egyetem oktatási professzor emeritusa munkáján alapulnak.

  • Értem, miért kell elolvasnom ezt az anyagot? Mit tudok már erről a témáról? Készíthetek néhány jóslatot ezzel az anyaggal kapcsolatban, még mielőtt elolvasom? Ezek az első kérdések segítenek Vinnynek összpontosítani a figyelmét, és tudatosan felmérni, hogy mit tud már az előttünk álló projektről. Összekötik a tanulást, koncentrálják erőfeszítéseit, megkerülik az időigényes és szükségtelen ismétléseket, és jóslatokra kényszerítik. Ne fogadjon el rövid válaszokat ezekre a kérdésekre. Ha ez egy jelentés, hány oldal? Ha vannak matematikai kérdések, hány? A sajátosságok arra kényszerítik, hogy reflektáljon és előrevetítsen. Az, hogy milyen jól jósol, azt is bizonyítja, hogy milyen jól kapcsolja össze a gondolkodást a vizuális nyomokkal.

  • Tudok mindent, amit tudnom kell erről? Tudom, hol kaphatok további információkat? Vinny meg tudja csinálni a munkát egyedül, vagy szüksége lesz egy másik személyre? Az ötletek megosztása segít a gyerekeknek ellenőrizni, tisztázni, bővíteni vagy kijavítani a gondolkodásukat. Bátorítsa őt, hogy vegye igénybe a szükséges támogatást azáltal, hogy kéznél tartja megbízható osztálytársak, oktatók vagy floridai nagyapja telefonszámát vagy e-mail címét, aki beszéli Vinny nyelvét, ha matematikáról van szó. Az a kérdés, hogy milyen segítségre van szüksége, rugalmasságra és találékonyságra tanít.

  • Mennyi segítséget kaphatok? Ne higgye azt, hogy a középiskolai tanárok feladatokat adnak a szülőknek, vagy hagyják, hogy a legjobb barátok tanuljanak Vinny tesztjére. A feladat mely részeit kell Vinnynek jogszerűen egyedül elvégeznie, és mely konkrét részekben segíthet Önnek vagy tanulmányi partnerének? Ha nem tudja, vagy hirtelen elfelejti, hívja fel vagy írjon e-mailt a tanárának, és kérjen felvilágosítást.

  • Melyek azok az új stratégiák és taktikák, amelyek segítségével megtanulhatom ezt? Ez arra készteti Vinnyt, hogy új módokon gondolkodjon el tehetségének hasznosítására az egyre növekvő tudományos igények kielégítésére. Ez az a pont, ahol a kreativitás beindul. Ha társadalomtudományi tanára engedelmeskedik, dönthet úgy, hogy felállít egy ősi polisz modelljét, ahelyett, hogy Görögországról szóló fejezeteket olvasna, és a végén felírná a kérdéseket. A tanárok tudják, hogy minél nagyobb választási lehetőség és tétje van a gyerekeknek saját tanulásukban, annál nagyobb a motiváció és a végeredmény. Szánj tíz percet a stratégiaalkotásra és a taktika kidolgozására. Ismételje meg ezt, ahányszor a feladatok változnak.
    Próbáljon ki néhányat az alábbi taktikák közül:A fáradságos jegyzetelés helyett kérje meg Vinnyt, hogy minden bekezdésből csak a legfontosabb pontot írja le. Tippként mondja meg neki, hogy minden bekezdés első vagy második sorában keresse meg a főbb gondolatokat. Készítsen kvízkérdéseket minden fejezethez, majd kérdezze meg a legjobb barátját. Készítsen mondókákat a fontos nevek és dátumok összekapcsolásához. Például:"1903-ban Orville és Wilbur egy fa fölött repültek."

  • Mikor esedékes a munka? Ez az egyszerű kérdés arra készteti Vinnyt, hogy gondolkodjon az időgazdálkodásról. Szerinte hány harminc perces házi feladat fér bele az ütemtervébe a projekt esedékessége előtt? Ez még arra is ösztönözheti, hogy előzetesen értesítse a feladatokról, tesztekről és kvízekről.

  • Mennyi időre lesz szükségem ennek elvégzéséhez vagy megtanulásához? Az időelem a legtöbb gyereknél hajnali 3:30-ig nem jelentkezik. Az időkorlátok kritikus mérföldköveket jelentenek a figyelem- vagy viselkedészavarral küzdő gyerekek számára a reális tempó beállításához. Eleinte tűzz ki rövid távú célokat, hogy Vinny gyorsabban átélhesse a sikert. Állítsa be a konyhai időzítőt, vagy használja a nagyapa óráját vagy a karóráját, hogy tizenöt perces időközönként megszólaljon. Hány matematikai feladatot teljesített ezalatt? A konkrét időkorlátok meghatározása még az erős fegyelmezettséggel és készségekkel rendelkező gyerekeknek is segít abban, hogy összpontosítsanak és végezzenek feladatot. Hosszú távú jelentések esetén tanítsa meg az irodai programszabvány „új feladat” és naptár funkcióinak használatát a legtöbb számítógépen. Az időszakos emlékeztetőket be lehet állítani úgy, hogy minden alkalommal elhangzanak, amikor elindítja a számítógépét. A középiskola végére képesnek kell lennie arra, hogy folyamatosan dolgozzon három harmincperces foglalkozáson, csak rövid igyon szünetekkel.

  • Hogyan küldhetem be? Ez arra ösztönzi Vinnyt, hogy gondolkodjon a prezentáción és a szervezésen. A kész darabot gépelve vagy kézzel kell írni? Milyen formátumban és hogyan kell bekötni az oldalakat? A tanár úr a helyesírásért? Aztán beszélj arról, hogyan készül a másnapi iskolába. Van-e neki rutinhelye az elvégzett feladatok elrejtésére, amelyeket reggel kell leadni? Melyik a legjobb hely a hátizsákjához? Az ebédpénze? Sportfelszerelés? Van valami trükkje arra, hogy ne felejtse el megállni a szekrényénél, amikor a természettudományos órára vagy az egészségügyi órára megy, hogy megszerezze a tankönyvét? Végezze el a megbízási követelmények és a benyújtási stratégiák áttekintését, hogy elkerülje a felejtést, a gondatlan mulasztásokat és a rosszul elhelyezett vagy elveszett munkát. A legjobb módja annak, hogy Vinnyt előre tervezze, ha rávezeti őt az előre gondolkodásra.

Tanulmány utáni áttekintés A megbízás lezárása
Ha kérdéseket tesz fel, Vinny segít abban, hogy figyelje magát a hibákra, és értékelje munkáját, legyen szó angolórára írt kompozícióról vagy egy ókori történelem tesztjére való felkészülésről. Ha az anyagot olvasás, írás vagy jelentés után azonnal átnézi, az információ az agyába tapad.

Írásos anyagok elkészítése után fel kell tennie magának a kérdést:"Hogyan észlelhetek hibát, ha elkövetek egy hibát?" Vinny legjobb megoldása, ha felolvas. Ha összezavarodik egy bekezdés elolvasása után, az valószínűleg azért van, mert valamit rosszul olvasott. Kérd meg, hogy olvasson fel egy minta részt, hogy lássa, kijavítja-e magát. Ha nem, jelezze a hibákat. Készítsen jegyzeteket, hogy megossza tanárával vagy oktatójával az ismétlődő fonetikai, vizuális követési vagy szövegértési hibákról. Ezenkívül nincs jobb módszer a kompozíciók és jelentések lektorálására, mint hangosan felolvasni őket, még a macskájának is.

A teszt elvégzése után fel kell tennie magának a kérdést:"Képesek leszek helyesen válaszolni a kérdésekre az órán? Képes leszek válaszolni rájuk egy teszten vagy kvízen?" Az egyszerű szóbeli kérdezés vagy a papírra felírt válaszok felfedik, hogy gondolkodása, stratégiája és időzítése eredményes volt-e. Tanítsd meg neki, hogy boncolgassa a hibákat úgy, hogy hangosan beszél veled vagy egy barátoddal arról, hogyan jutott el a válaszhoz. Ha hangosan gondolkodik a módszereiről, az olyan erős, mint a hangos olvasás a téves információk észleléséhez és kijavításához.

Betekintés és felújítás Vinny tanulmányi tervének ismertetése
Egy hónap vagy hat hét után a személyes tervének használata után számoljon be annak hatékonyságáról. Értesítsen és javítson, amikor a stressz lyukat fúj a folyamatban.

  • Hogyan módosíthatom a tervemet, ha ez nem működik? Végezzen egy három lépésből álló áttekintést, először úgy, hogy megkéri Vinnyt, hogy gondolja át az éppen elvégzett feladatot. Ésszerű időn belül elvégezte a munkát? Részt tudott venni az órán? Kapsz egy jó tesztjegyet? Kérje ki véleményét a legsikeresebb gondolkodási stratégiájáról. Arra gondolt, hogyan szánja be az idejét, hogy a szekrényéhez érjen, és időben visszajusson a természettudományi órára, hogy leadhassa dolgozatát? Elpazarolt erőfeszítés volt beállítani a konyhai időzítőt, amikor az új hálószoba faliórája jobban működik? Ismertesse személyes tanulási tervét, készítsen feljegyzéseket, és vigye át legjobb gondolkodási stratégiáit a következő feladatra.

A kérdezés folyamata Önreflexiós ellenőrzőlista
A következő ellenőrzőlista a kérdezési folyamatot sűríti a középiskolás diákok személyes tanulmányi tervének kidolgozásához. Készítsen másolatot magának és Vinnynek. Adjon hozzá, töröljön vagy módosítson kérdéseket, hogy megfeleljen a változó igényeinek és a tudományos igényeknek. Használja ezt minden nagyobb feladat előtt és után, amíg spontán meg nem tudja csinálni.

Ellenőrző lista a tanulásról való gondolkodáshoz
Gondolkozom, mielőtt tanulok
Értem, miért kell elolvasnom ezt az anyagot?
Mit tudok már erről a témáról?
Tudok jóslatokat tenni ezzel az anyaggal kapcsolatban, mielőtt elolvasom?
Tudok mindent, amit tudnom kell erről?
Tudom, hol kaphatok több információt?
Milyen új stratégiákat és taktikákat használhatok, hogy megtanuljam ezt?
Mikor esedékes a munka?
Mennyi időre lesz szükségem, hogy ezt megtegyem vagy megtanuljam?
Hogyan küldhetem be?

Gondolok, amikor befejezem a tanulást
Hogyan észlelhetek hibát, ha elkövetek egy hibát?
Tudok helyesen válaszolni a kérdésekre az órán?
Képes leszek válaszolni rájuk egy teszten vagy kvízen?
Hogyan tudnám felülvizsgálni a tervemet, ha ez nem működik?
Egy utolsó és nagyon hatékony módja annak, hogy Vinnyt elgondolkodtassa a gondolkodásán, ha hangosan gondolkodik. Stratégiázzon hangosan, miközben vásárol a szupermarketben, vesz egy új autót, megjavítja a vacsorát, vagy kitalálja, hogyan vigye el fogorvoshoz a focimeccs után, és hazavigye időben, hogy kiengedje a macskát. A metakogníció önreflexióra késztet, tisztázásra késztet, és utat nyit az önkorrekcióhoz. Mutasd meg Vinnynek egy gondolkodási ellenőrző listával és a saját jó példáddal, hogy negyvenöt perces önellenőrző kérődzés a legjobb tanulmányi módszer, amit az agyára erősíthet.


Previous:

Next: