• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

Betörések a kreativitásba

Betörések a kreativitásba

A spontán inspirációt és önkifejezést elősegítő varázslatos kontextus létrehozásához a szülőknek és a tanároknak tudatában kell lenniük a gyermekek örömteli folyamataiba való esetleges beavatkozásoknak. A gyerekeknek készült festmények kommentálása rendkívül kényes, és tudtukon kívül is fenyegető lehet a gyermek számára.

Lehet, hogy nem úgy tűnik, mert ezek a kérdések természetesnek tűnhetnek, de itt van a három alapvető beavatkozás a gyerekek kreativitásához:

Egy gyerek megkérdezése:"Mit festett?"
Egy gyerek megkérdezése:"Miért festetted?"
Megkérdezni egy gyereket:"Mondd el valamit a festményedről."

Kérdezünk egy gyereket:"Mi az?" összehasonlítható azzal, mintha azt mondanád a gyereknek:"Nem értem, mit próbáltál lefesteni. Mivel nem tudok rájönni, nem igazán működik. Elbuktál az ábrázolásodban." A gyerekek nem tudják, hogy nem ismeri fel, amit alkottak; számukra a képeik nyilvánvalóak és pontosak. Természetes, hogy nem ítélik el a munkájukat, hacsak nem kondicionálták őket. A kérdés:"Mi az?" mindig csalódást okoz és elszomorítja a gyerekeket, akik később megpróbálják elkerülni az ilyen megjegyzéseket azzal, hogy megfestik azt, amit várnak, és megpróbálják pontosan reprodukálni a képeket, elveszítve az érzés és a kitalálás örömét és szabadságát. Bár lehet, hogy jó szándékod van, a "Mi az?" tisztelet hiányát mutatja a gyerekek világáért. Az a követelésed, hogy címkézzék fel, amit tesznek, ahelyett, hogy megfigyelnék és értékelnék, valóságuk tagadásaként érzékelhető.

Kérdezünk egy gyereket:"Miért?" nagyon zavarja a gyereket. A gyerekek spontán lévén úgy mozognak a képeken keresztül, mintha álomvilágukban lennének, az ihlet áramával áradva. Az intuícióra adott válaszukban olyan dolgokat festenek le, amelyeket nem tudnak megmagyarázni. Azt festik, amit nem tudtak szavakkal kifejezni. Például amikor Cathy édesanyja megkérdezte tőle:"Miért nem festetted nyakat a kislánynak?" Cathy nem tudott rá jó okot adni, és nagyon rosszul érezte magát. Csak szánalmas hangon mondta:– Elfelejtettem. Mióta csatlakozott az osztályomhoz, nem festett nyakat a népére. Ez volt a módja annak, hogy kifejezze a testével kapcsolatos érzéseit. Természetes módon reagált az intuíciójára, amely integráló és harmonizáló erő. Amikor az anyja bejött a stúdióba, és zavart hangon megkérdezte Cathyt:"Miért hiányzik?" megfosztotta lányától spontán arckifejezésébe vetett bizalmát, és ezzel megállította a természetes evolúciót folyamatáról. Gátat állított Cathy kreatív útja elé azzal, hogy azt üzente neki, hogy intuíciója nem megbízható.

Gyermek megkérdezése:„Mondd meg” arra kéri a gyermeket, hogy hagyja el a nonverbális világot, tele a kifejezési lehetőségekkel, és menjen a fejébe, hogy kielégítse a felnőttet. Ez jelentős megszakítást jelent a gyermek kreatív áramlásában. A szabadság, a titokzatosság és a spontán felfedezés azonnal elvész. Ez a kérdés arra csábítja a gyermeket, hogy megadja a felnőtteknek, amit akarnak. A gyerekek gyakran találnak ki történeteket, hogy a felnőttek kedvében járjanak, és sajnos felhagynak az alkotás kalandos folyamatával.

Amikor a gyerekek valóban készen állnak, mert a kreativitás segített átjutni az érzéseiken, és amikor beszélni akarnak, azt spontán módon teszik. A szülők és a tanárok nem nyerhetnek el bizalmat és nem találhatnak érvényes információkat azzal, hogy felteszik a gyerekeknek ezt a három kérdést a festményeikről, mert:

1. Bármit festenek is a gyerekek, az gyakran nincs közvetlen kapcsolatban az életükben zajló eseményekkel.
2. Ami a festményen a legfontosabb, az el van rejtve a gyermek előtt.
3. Amit a gyermek kifejez, azt NEM lehet szavakkal elmondani.
4. Az alkotás folyamata jobban hat a gyermekre, mint a belőle kirajzolódó képek és jelenetek.

A gyerekek nagyobb valószínűséggel nyitnak meg, ha nem avatkozunk bele a munkájukba, és biztonságos és megértő légkört tartunk fenn. Gyakran, amikor a gyerekek mesélnek az életükről, önbizalmuk nem kapcsolódik közvetlenül a festett képekhez, de ez a kéretlen kapcsolat mindig jelentős, és ugródeszkát ad, hogy meghittebb módon legyünk velük.

A szülők és a tanárok támogathatják legjobban a gyerekeket, ha lehetővé teszik a kreativitás nonverbális kifejezését, annak rejtélyével és a magánélet. A következő oldalakon ötleteket és jelzéseket találhat, amelyek segítenek a leghatékonyabb módon reagálni, ha a helyzet a Mit , Miért és a Mondd el .