Virtuális iskolák: a választás ereje

Virtuális iskolák: a választás ereje

Elizabeth Kanna, közreműködő szerkesztő, Homeschooler Network

Amikor az orosz származású Wimbledon-bajnok, Maria Sharapová a sajtótól megkérdezték, hogyan tudja továbbra is lenyűgözni mindenkit az írásbeliséggel és a folyékony, intelligens beszéddel, azonnal elmondta, hogy egy amerikai virtuális középiskola diákja. A képesség, hogy folytassa az akadémiai tanulmányait, miközben a teniszbajnokságokról a teniszbajnokságokig süvít az USA-ban, culminating a lenyűgöző győzelem a wimbledonon júliusban, a virtuális iskolák erejének és beépített rugalmasságának bizonysága. A virtuális iskolák a szülőknek és gyerekeknek, Oregontól New Yorkig és a globuszon át Oroszországig és más országokig, hozzáférést biztosítanak világszínvonalú tananyagokhoz, rengeteg tanárhoz és támogatáshoz, gyakorlatilag bármikor és bárhonnan. Legfontosabb: a virtuális iskolák adnak választás erejét.

A "középiskola mozgalom", amit Horace Mann, Henry Barnard és más reformerek 1852-ben indítottak, nem adott a családoknak sok választást. Ezek az új köziskolák a jövő gyári munkásainak képzésére vagy neveltetésére lettek létrehozva. Százötven évvel később a szülőknek több opciójuk van a gyermekük oktatására: köziskolák, otthonos tanítás, charter iskolák, otthonos charter iskolák, magnet iskolák, magániskolák és virtuális iskolák.

A mai virtuális iskola mozgalom gyökere a távoltanulási programokban és a levelezőiskolákban van, amik 1929-ig nyúlnak vissza, amikor a Nebraska Egyetem elindította a távoltanulási középiskolai kurzusokat. Az új "virtuális iskola" mozgalom az Egyesült Államokban egy technológiában gazdag társadalom, egy motivált és írástudó szülői populáció, valamint az oktatás, technológia és üzleti látómások által hajtódik. Ma már nagyon kevés papíralapú és csigapostás levelező program van a virtuális oktatásban; a gyerekek mindenhol otthonról fréquentálhatnak egy virtuális köziskolát. A virtuális hozzáférés online tananyagi lehetőségeket ad a gyerekeknek, mint pl. "utazás" Robert Balladdal, a tudós, aki meg találtad a Titanic-t, és "látogatás" távoli helyszínekre a világ körüli legújabb műholdas és streaming média képességekkel.

Mint a legtöbb ma használt technológia-alapú termék és szolgáltatás, a virtuális iskolák, kurzusok és kiegészítő programok továbbra is javulnak a használhatóság, az erő és a sebesség terén. Jelenleg a technológiával szállított, virtuális oktatási programok ereje bővíti a szülők opcióit, miközben egy nehéz, élethosszig tartó következményekkel járó döntést hoznak: hogyan neveltessék a gyermeküket.

Virtuális iskolák otthonos tanítás fajtája?
A válasz attól függ, milyen virtuális iskola. Habár a legtöbb tanulás otthon történik a virtuális iskoláknál, sok közülük köziskolák kapuk nélkül. Azok a diákok, akik regisztrálnak egy közös virtuális iskolába, a köztisztviselők számítanak köziskolás diákoknak, nem otthonosan tanultaknak, az ő állukban. Ezek a közös virtuális iskolák gyűjtik az ADA-t (átlagos napi jelenlét), pont úgy, mint a szomszédi tégla és malom iskola. Kínálnak szabvány-alapú tananyagot; igényelnek jelenléti nyilvántartást, gyakori értékeléseket és haladási jelentéseket; és teljesítik az állami kötelező teszteket. Néhány virtuális iskola vagy program tanulmányi díjas, és a szülő választhat egy egész évfolyam munkáját vagy kiegészíthet matematika, vezetői vizsga, idegen nyelv, történelem és más tantárgyakban. Egy középiskolás diák részt vehet javító és kredites programokban a középiskolai élmény fokozására.

Az otthonos tanítás világában az olyan gyerekek, akik hagyományos iskolába járnak, legyen az köz- vagy magániskola, "hagyományos" oktatást kapnaknak tekinthetők. "Hagyományos otthonos tanítás" általában azt jelenti, hogy a család változó megközelítéseket és tananyagokat használ a gyerekek otthoni tanultatására (kívül a köziskola felügyelete mellett). Sok hagyományosan otthonosan tanult gyerek magán távoltanulási vagy díjas virtuális iskolát használ egész vagy részleges otthonos tanítási pályafutásukhoz.

Virtuális alapú oktatás mindenki számára?
Mint bármely iskola, tananyag vagy program, a virtuális iskolák néhány családnak működnek, másoknak nem. A közös virtuális iskoláknak ugyanazok a követelmények és szabályozások vannak, mint a tégla és malom iskoláknak, a hitelesített tanár támogatásával; részletes, szabvány-alapú gazdag leckékkel; folyamatos értékeléssel; és kiegészítő tanulási anyagokkal. Néhány család virtuális iskolát választ, mert hiszi, a két világ legjobbat ötvözi: a hagyományos otthonos tanításba beépített rugalmasság és individualizált utasítás, kombinálva a köziskola támogatásával és felelősségvállalással.

A családaok, akik oktatási választások előtt állnak, alaposan kell kutatniuk az összes opciót. Meg kell vizsgálniuk az oktatási prioritásaikat, hogy meghatározzák, mely funkciók támogatják legjobban a céljaikat. Legfontosabb, hogy eldöntsék, melyik módszer szolgálja ki legjobban a gyermekük egyedi igényeit és tehetségeit.

Maria Sharapova szenvedélye a tenis, ezért az akadémiai képzést be kellett állítania az intenzív tenisedzés és pályafutási ütemterv keretei között. Egy virtuális iskola segített neki, hogy továbbra is tanuljon, miközben eléri az álmát.

Elizabeth Kanna a Homeschool.com társalapítója, a Homeschooling For Success (Warner, 2002 július) társ szerzője, a Genie U.com társalapítója és a Dream In You, https://www.dreaminyou.com teremtője.

Virtuális Iskola Forrás:
A Keystone National High School egy teljesen akkreditált, magán, független tanulási program, amely a világ körüli diákoknak adja a saját idejükben és saját tempójukban tanulás erejét. Úttörő a távoltanulásban 30 évnél több tapasztalattal, a Keystone a legújabb távoltanulási technikákat ötvözi a kiváló támogatással, hogy innovatív, rugalmas oktatást nyújtson, ami minden diáknak minden esélyt ad a potenciáljuk megvalósítására.
https://www.keystonehighschool.com

Previous:

Next: