• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Az igazság a tanulási zavarokról és a speciális oktatásról

Az igazság a tanulási zavarokról és a speciális oktatásról

A Kivételes Gyermekek Tanácsának (The Council for Exceptional Children) kezdeményezésére.

A fogyatékkal élő diákok elérésének legfőbb akadályai ma is a hozzáállásbeli akadályok, a sztereotíp gondolkodás, és a speciális oktatás szerepe az iskoláinkban való megértés hiánya. Az igazság az, hogy sok fogyatékkal élő egyén képes magas szintű sikerre mind tanulmányi, mind szakmai téren. El kell távolítanunk a sztereotíp képeket, és minden diákot egyéninek kell tekinteni, aki speciális képességeket és tehetségeket hoz az osztályterembe. Alább felsoroljuk azok a feltételezéseket, amelyek akadályozzák a fogyatékkal élő diákok pozitív oktatási tapasztalatait és a speciális oktatás területét.

Mítosz: A fogyatékkal élő diákok nem tudnak tanulni.
Tény: Ha a fogyatékkal élő diákok – akár súlyos fogyatékkal élők is – megfelelő oktatást kapnak, akadémiailag fejlődnek. Ahogy többet tudunk arról, hogyan tanítsuk legjobban őket, az elérésük és sikereik növekednek, ahogyan azt a fogyatékkal élő diákok középiskolából való kilépésének növekvő aránya és a felsőoktatásba való folytatás mutatója is bizonyítja. 1992-ben 229 368 fogyatékkal élő diák lépett ki az oktatási rendszerből. A többség szabványos érettségi diplomával vagy befejezési bizonyítvánnyal. Továbbá, a fogyatékkal élő egyetemisták aránya 1975 óta (amikor a törvény kötelezővé tette a megfelelő közoktatást) meg-háromszorozódott.

Mítosz: A fogyatékkal élő diákokra összpontosító kutatás csak kevés diákot érint.
Tény: A speciális oktatás kutatása nagy hatással volt az egész oktatásra. Sok tanítási stratégia fejlődése a speciális oktatás kutatásából ered. Ennyivel az összes diák profitált a javult oktatási technikáktól, amelyek az egyéni tanulási stílusokra fókuszálnak, és új módszereket kínálnak a anyag bemutatására sokféle képességű és tehetséges diák számára.

Mítosz: A fogyatékkal élő gyerekek felnőtté válva terhek lesznek a társadalomra.
Tény: Minőségi speciális oktatási szolgáltatások biztosításával nagy mértékben növeljük ezek egyének versengőképes foglalkoztatásának valószínűségét. Fogyatékkal élő egyének sikeres karriert követtek gyakorlatilag minden ágazatban: oktatás, közpolitika, adminisztráció, orvostudomány, fizika, autószerviz, elektromos hálózatok, vendéglátás, ápolás, és még sok más.

Mítosz: A fogyatékkal élő diákok okozzák az iskolákban lévő erőszak legnagyobb részét.
Tény: Bár vélenekszerint a fogyatékkal élő diákok felelősek az iskolai erőszakért, a tény az, hogy a fogyatékkal élő gyerekek inkább az erőszak áldozatai, mintsem elkövetők. Az iskolai erőszak fenyegetés minden diákra, és szembe kell nézni anélkül, hogy bizonyos csoportokat sztereotipizálnánk.

Mítosz: A fogyatékkal élő diákok jobban tanulnak külön osztályokban vagy iskolákban.
Tény: Nincs "helyes" elhelyezés a fogyatékkal élő diákoknak. Sokan a legjobb a közoktatási osztályban, a speciális oktatási tanár támogatásával. Mások külön osztályban tanulnak jobban bizonyos tantárgyakban. Mások ismét olyan külön iskolát preferálnak, ahol speciális eszközök vagy oktatók állnak rendelkezésre.

Mítosz: A speciális oktatási tanárok lecsupaszított közoktatási tantervet tanítanak.
Tény: A speciális oktatási tanárok उच्च képzett szakemberek, a tanulási stílusok és tanítási stratégiák mesterei. A munkájuk során meghatározzák, hogy minden gyerek hogyan tanul a legjobban, és úgy adják át az információt, hogy megfeleljen minden diák tanulási stílusának. Emellett gyakran megtanítják a diákokat, hogy felismerjék a saját tanulási stílusukat, és segítenek a közoktatási tanároknak bővíteni a tanítási stratégiáik skáláját. Eredményként minden diák olyan oktatást kap, ami megfelel az igényeinek.