Az igazság a tanulási zavarokról és a speciális kiadásokról
Az igazság a tanulási zavarokról és a speciális kiadás
A Kivételes Gyermekek Tanácsa hozta a FEN-hez.
Társadalmunkban a fogyatékos tanulók teljesítményének fő akadályait továbbra is az attitűdbeli akadályok, a sztereotip gondolkodás, valamint a speciális oktatás és annak iskoláinkban betöltött szerepe megértésének hiánya jelentik. Az igazság az, hogy sok fogyatékkal élő személy képes magas fokú tanulmányi és szakmai sikereket elérni. Száműznünk kell sztereotip képeinket, és minden tanulóra egyéniségként kell tekintenünk, aki beviszi különleges képességeit és tehetségét az osztályterembe. Az alábbiakban felsoroljuk azokat a feltételezéseket, amelyek akadályozhatják a fogyatékossággal élő tanulók pozitív oktatási tapasztalatait és a speciális oktatás területén.
Mítosz: A fogyatékkal élő diákok nem tudnak tanulni.
Tény: Amikor a fogyatékos tanulók – még a súlyos fogyatékossággal élők is – megfelelő oktatásban részesülnek, akadémiailag fejlődnek. Ahogy egyre többet megtudunk arról, hogyan lehet a fogyatékossággal élő diákokat a legjobban tanítani, egyre nő a teljesítményük és a sikereik, amit az is bizonyít, hogy egyre több olyan speciális nevelési igényű tanuló fejezi be a középiskolát és folytatja továbbképzését. 1992-ben 229 368 fogyatékkal élő diák lépett ki az oktatási rendszerből. A többség szabványos érettségivel vagy oklevéllel végzett. Ezen túlmenően a fogyatékossággal élő főiskolára érkezők aránya több mint háromszorosára nőtt 1975 óta, amikor a jogszabály elfogadta a fogyatékkal élő hallgatók megfelelő közoktatását.
Mítosz: A fogyatékos tanulókra összpontosító kutatások csak kis számú tanulót érintenek.
Tény: A gyógypedagógiai kutatások nagy hatással voltak az egész oktatásra. A tanítási stratégiák terén elért számos előrelépés a gyógypedagógiai kutatások eredménye. Ennek eredményeként minden diák profitált a továbbfejlesztett oktatási technikákból, amelyek az egyéni tanulási stílusokra és az anyagok bemutatására szolgáló új módszerekre összpontosítanak, amelyek sokféle képességgel és képességgel rendelkeznek.
Mítosz: A fogyatékos gyerekek terhére nőnek fel a társadalomra.
Tény: Minőségi gyógypedagógiai szolgáltatások nyújtásával nagymértékben növeljük ezen egyének versenyképes elhelyezkedési esélyét. A fogyatékossággal élő egyének gyakorlatilag minden munkaterületen sikeresek voltak, beleértve az oktatást, a közrendet, az adminisztrációt, az orvostudományt, a fizikát, az autójavítást, az elektromos vezetékeket, az éttermi szolgáltatásokat, az ápolást és még sok mást.
Mítosz: A fogyatékos tanulók okozzák a legtöbb erőszakot, ami iskoláinkban előfordul.
Tény: Bár egyesek a fogyatékkal élő diákokat hibáztatják az iskoláinkban tapasztalható erőszakért, a tény az, hogy a fogyatékos gyerekek nagyobb valószínűséggel válnak erőszak áldozataivá, nem pedig elkövetők. Az iskoláinkban előforduló erőszak minden diákra fenyegetést jelent, és úgy kell vele szembenézni, hogy nem sztereotipizálunk bizonyos tanulócsoportokat.
Mítosz: A fogyatékkal élő tanulók jobban tanulnak külön osztálytermekben vagy iskolákban.
Tény: A fogyatékkal élő diákok számára nincs „megfelelő” elhelyezés. Sok fogyatékos tanuló az általános oktatási osztályban tanul a legjobban a gyógypedagógus támogatásával. Mások egy külön osztályban tanulhatnak a legjobban bizonyos tantárgyakból vagy a tantárgy egy bizonyos aspektusából. Más fogyatékos tanulók előnyben részesíthetnek egy külön iskolát, amely speciális létesítményekkel vagy oktatókkal rendelkezik az igényeik kielégítésére.
Mítosz: A gyógypedagógusok az általános oktatási tananyag felvizezett változatait tanítják.
Tény: A gyógypedagógusok magasan képzett személyek, akik a tanulási stílusok és tanítási stratégiák mesterei. A gyógypedagógusok munkájuk során meghatározzák, hogy az egyes gyerekek hogyan tanuljanak a legjobban, és az információkat az egyes tanulók tanulási stílusának megfelelő módon adják elő. Ezen túlmenően gyakran megtanítják minden diáknak, hogyan ismerje fel saját tanulási stílusát, és segítik az általános oktatást végző tanárokat tanítási stratégiáik skálájának bővítésében. Ennek eredményeként minden diák olyan oktatásban részesül, amely megfelel tanulási igényeinek.
-
Szeretsz a gyermeked mellett lenni, de ez nem lehetséges minden nap minden pillanatában. Végtére is előfordulhat, hogy munkába kell mennie vagy jógaórára kell mennie – vagy talán csak egyedül szeretne elmenni az élelmiszerboltba időnként. Ez azt jele -
Ferber, Sears, Egészséges alvás, Átaludni az éjszakát, stb. - megszállottja voltam a babaalvási könyveknek. Íme az összesítésük. Néhány hónapja voltam egy lányok hétvégéjén. A barátaim és én kicseréltük az Amazon jelszavát, hogy letölthessük egymás -
Nem szórakoztató vészhelyzetekre gondolni. De bármennyire is reméled, hogy soha nem fognak megtörténni, fel kell készülned. Az újraélesztés és az elsősegélynyújtás olyan dolgok, amelyeket mindenkinek – különösen a gyerekeket gondozóknak – tudnia kell
