Iskolai feladatok és a web

Iskolai feladatok és a web

Iskolai feladatok és a webEgyszerű feladatok? Nem többé
A feladat elég egyszerű volt. Tizenhárom éves Jessica és az osztálya azt kapták, hogy állítsanak össze egy kutatási projektet az egyiptomi múmiákról négy különböző forrás felhasználásával. Jessica alaposan tanulmányozta egy Discovery csatornás dokumentumfilmet, és átnézte a referenciákönyveket az iskola könyvtárában. Két forrás kész. Utánanézett a weben.

Jessica remekül érezte magát a netten múmiákról mindent keresve. Képek, térképek és egész weboldalak voltak a témához. Jessica a hétvégét "böngészve" töltötte a kiberterben – és a történelemben. Megkérdezte az apját a javaslatait, és ő "odavezette" néhány múmia oldalra, amit "kifordított". Minőségi idő és minőségi kutatás. Jessica és az apja szempontjából egy reggel netböngészés sokkal hatékonyabb módja volt a könyvek "ellenőrzésének", mint az autózás a kis helyi könyvtárba.

A hetedik osztályos diák leadta a jelentését, azt hitté, kiválóan teljesítette. Aztán jött a netböngésző legrosszabb éjszakája. Kivétel!!

"Az én tanárom azt mondta, a könyvtárba járás fontosabb, mint az online menő," emlékszik Jessica, "mert ha a könyvtárba mész, ott vannak könyvek, és online csak weboldalak vannak. Mert dühös voltam, mert nem értettem, mi a különbség. Igazán akarta, hogy könyvkereső legyek, vagy hivatkozást? Nem hitte, hogy az online elég."

A múmia szava
Jessica zavarban volt, de az anyja, Cindy, dühös volt. "Csak meg akartam rázni a tanárt, és mondani, hé, ez a 21. század! Nehéz modernizálni a gondolkodásodat, ha nagyon régóta csinálod." Cindy tudja – ő óvodaóra, aki egyszer a lánya iskolájában tanított.

És nem arról beszélünk, hogy a tanárok nem értik. Cindy azt mondja, Jessica tanára "kiváló" és ez az incidens teljesen meglepte a családomat. A probléma az, hogy még a legjobb pedagógusoknak is van egy "múmia-szerű" hozzáállásuk a gyerekek mai tanulásához, és a web ellene van előítélet.

Az ironia az, hogy Jessica azt mondja, több időt tölt a neten tanulással, mint bármikor a könyvtárban. Azt mondja, szereti a szabadságot, hogy vasárnap reggel korán beugrik a netre, mielőtt a könyvtár nyit. "Meg," mondja, "a soha nincsenek kint."

"A tanárnak tisztában kell lennie, mit akar," mondja Cindy, "és a szülőknek pontosan tudniuk kell. Ez könyvtári projekt? Ha kutatási projekt és használhatod a számítógépet, mik a kritériumok? Mit tart négy különböző forrásnak, ha az internetet használod? A tanár mindet egy kupacba dobhatja."

Cindy azt mondja, reméli, a kérdései elindították a tanár gondolkodását a webről máshogy, mert más szülők is feltesznek majd hasonló kérdéseket a jövőben.

A jó és a rossz megkülönböztetése
Természetesen van a kérdés arról is, hogy az információ, amit a gyereked a neten gyűjt, igaz-e vagy sem. De talán nem kell ennyire eladnunk a gyerekeinket ezen a területen.

13 éveskor Jessica elég raffinált ahhoz, hogy így nézze a kutatási választásait: "Az internet ad egy változatosságot abban, mit gondolnak az emberek, és különböző hivatkozásokat, és ez egyszerűbb. Az, mit az emberek mondanak, az ő véleményük, és gondolataik." Egy friss Sir Isaac Newton jelentéshez, azonban, Jessica a könyvtárba ment. "Egy könyvet akartam róla, mert életrajzi jelentés, és tudtam, a könyvtárban sokat fognak róla, és nem fognak être biased. Online, ha az emberek írják, vagy szeretik, vagy nem. Szóval olyan hivatkozásokat akarsz, ami csak az ő történetét meséli el, és nem valaki véleményét."

Amint minden elmondásra került, a gyerekeinknek választásokat, rugalmasságot és hozzáférést adni a széles információk skálájához – és segíteni nekik bölcsen használni a anyagot – a legjobb, amit bármely pedagógus tehet.

Kérdések, amiket fel kell tenni az internet használata előtt
A Boston Könyvtár összeállított egy nyolc kérdéses listát, amit a gyerekednek fel kell tenni, mielőtt internetes információt használ egy iskolai jelentésben.

  • Ki tette az információt az internetre?
  • Mikor tette oda? Van dátum az oldalon?
  • Az információ komoly, vagy vicc? Hogyan tudod?
  • Honnan tudod, honnan jön ez az információ?
  • Az információ bias? Csak egy véleményt ad?
  • Kinek szánt az információ?
  • Milyen típusú információ? Honlap vagy e-mail üzenet?
  • Hogyan kell felsorolni az internetes információt a bibliográfiában?

Emlékezz, mindig jó ötlet sok különböző forrást ellenőrizni a iskolai jelentésekhez, beleértve a könyveket, enciklopédiákat, lapokat, újságokat és dokumentumfilmeket.

Öt kérdés, amit a tanárodnak fel kell tenni a weben történő kutatás előtt

  1. Tartod az internetet jó kutatási forrásnak?
  2. Ha a feladat több forrásra szól, két különböző weboldalt fogadsz el az internetről, vagy a web számít egyet, függetlenül attól, mi van rajta?
  3. Hogyan akarod, hogy lábjegyzetem az internetes forrásaimat?
  4. Az honlapok, e-mailek és hírcsoportok információja számít legitim forrásnak?
  5. Fontos neked, hogy elmenjek a könyvtárba információgyűjtésre, beleértve a könyvtári számítógépet, vagy lehet otthonról is csinálni egy részét/mind?

Previous:

Next: