A National PTA's Guide to School Music Programs
A National PTA's Guide to School Music Programs
Az Országos PTA®. hozta Önnek
Szülőként elvárnia kell, hogy gyermekei iskolai zenei programja megfeleljen bizonyos szabványoknak. Miután megteremtett egy zenei környezetet otthonában, hogy felkeltse az érdeklődést, a tanáron múlik, hogy folytassa a folyamatot. Mégis hogyan lehet megítélni egy iskola zenei programjának színvonalát?
Háromféleképpen lehet megállapítani, hogy az iskola, ahová a gyermekei járnak, jó munkát végez-e a zene megismertetésében:
- Vannak egyszerű hangszerek az osztályteremben, például dobok, billentyűk, vonós hangszerek és xilofonok? Az osztálytermi tevékenységeknek tartalmazniuk kell a hangszerek bemutatását és alapvető utasításokat arról, hogyan lehet hangokat kiadni rajtuk. Fontos, hogy a gyerekek megtanulják tisztelni a hangszereket és más tárgyakat, amelyek gondos kezelést igényelnek. Ezt a leckét meg lehet tanítani egyúttal, amikor a tanár megmutatja az osztálynak, hogyan kell hangos vagy halk hangot előállítani a billentyűzeten vagy a dobon.
- Változatos lehetőséget biztosít a tanár a zenéléshez az osztályteremben? A dalokat a számolás vagy az ábécé tanítására használják? Zenés játékokat játszik az osztály? Kíséri valaki az osztályt zongorán vagy gitáron kedvenc dalaiban? Ebbe beletartozik a nagyobb gyerekek meghívása az órára énekelni vagy hangszeren fellépni, valamint zenész szülők vagy akár szakemberek.
- Alkalmaznak képzett zenetanárt az iskolában? Megfelelő zenei oktatásban részesült gyermeke tanára? Egy képzett tanár csak a gyermekek korlátozott hangtartományának megfelelő dalokat választ ki. Mivel a fiatal hangok csak körülbelül öt hangot tartalmaznak, a szélesebb hangsávot igénylő dalok elriasztják a kisgyermekeket attól, hogy próbálkozzanak, és kihozzák a zene szórakozását. Sok pedagógus egyszerű népdalokat, képeskönyvekből származó dalokat ajánl, amelyeket a gyerekek éneklés közben nézhetnek, vagy olyan dalokat, amelyekben hangok is beépülnek (az „Old MacDonald” erre jó példa).
Mire gyermekei elérik az általános iskolát, rendszeres (hetente többször) zeneoktatásban kell részesülniük egy képzett tanártól. Ideális esetben a zeneoktatást olyan egyéb tantárgyak részévé kellene tenni, mint a társadalomismeret, a nyelvtudás és a művészet. És ennek szekvenciálisnak kell lennie, minden év tantervének az előző évben tanultakra építve. Ez lehetővé teszi számukra, hogy új kihívások révén új szintre lépjenek.
4. osztályos korig, vagy legkésőbb középiskolás korig a gyerekek iskolájában lehetőséget kell biztosítani számukra, hogy kórusban vagy más együttesben énekelhessenek, illetve hangszeres leckéket vegyenek egy kisebb, lehetőleg vonós, rézfúvós együtteshez kapcsolódóan. hangszerek és fafúvósok. A Nemzeti Művészeti Oktatási Szabványok önkéntes szabványokat határoznak meg a zeneoktatás K-12 évfolyamai számára. Ezek azt írják le, hogy mit kell tudnia és mit kell tudnia minden diáknak a tánc, a színház és a képzőművészet, valamint a zene területén. Hivatásos művészeti oktatók készítették fel őket, hogy segítsék a nemzeti oktatási standardokban foglalt reformok végrehajtását.
-
A nyár régóta várt esemény, de időnként hosszan húzódó folyamat is lehet. A nyár lusta, ködös napjai olykor „hány nappal kezdődik az iskolakezdés”-kéksé válhatnak. Csak annyi medencés parti, játékrandi és strandnap van, mielőtt a gyerekek unatkoznána -
Úgy gondolja, hogy gyermeke jó jelölt lehet az osztályzatok kihagyására, de Ön kérdése van. Milyen a folyamat? Mik a követelmények? Egyáltalán lehetséges? A válasz ezekre a kérdésekre sajnos a következő:Változó. Nincs olyan szabványos irányelv, amel -
Bármi legyen is az oka – alacsony finanszírozás, koronavírus-aggodalmak, programhiány a környéken –, úgy döntött, hogy idén nem küldi el gyermekeit nyári táborba. Ezért szüksége van néhány szórakoztató nyári táborozási alternatívára, hogy a kicsiket
