Hogyan jöjjön ki gyermeke tanárával
A tanárok számtalan feladatot kapnak, szoros határidőkkel. A közös mag, a szabványos tesztelés és a fegyelmi kérdések elveszik a tanítás örömét. Leggyakrabban a szülők és a tanulók teljesen elkötelezett pedagógusokkal találkoznak, akik a jövő befolyásolásának vágyából tanítanak. Aztán vannak elbátortalanító időszakok, amikor a szülőknek negatív tapasztalataik vannak. Mit tegyenek a szülők, ha rájönnek, hogy utálják gyermekük tanárát? A gyűlölet erős szó, enyhén szólva mit tegyenek a szülők, ha nagyon nem szeretik azt a tanulási környezetet, amelyet a tanár teremt a gyermekük számára? Ebben az évszakban kezdenek hazaérkezni az első előrehaladási jelentések és jelentéskártyák. Ha elvakult egy jelentéskártya, ezek a túlélési taktikák tökéletesek egy szeretetben és támogatásban gyökerező stratégia kidolgozásához.
Leülepedett a por az iskolába tartó összes csapásról. És amikor megérkezik az első jelentés, vagy megerősítik azt a hitet, hogy gyermeke szupersztár, vagy durva ébredés. Miért lenne durva ébredés? Nem hallottál a tanár felől. Gyermeke elvégezte a házi feladatát, és úgy tűnik, megkapta az anyagot. Az iskolai rendezvényeken a gyermeked tanára elmondja, milyen csodálatos. Még az a néhány osztályozott feladat is, amit hazajöttél, jobbnak tűnik az átlagosnál. Mégis durva ébresztést kapsz, mert minden kedves szó ellenére a jegyzőkönyv egy küszködő diákot fest.
Először is tartsa hidegvérét. Ha gyermekével vagy a tanárral együtt repül a fogantyúról, az csak ront a helyzeten. A lehető leghamarabb egyeztetnie kell a tanárral. Gyűjtse össze az iskolai feladatokat, és készítsen másolatot a jelentésről, hogy kérdéseket és megjegyzéseket írjon közvetlenül rá.
A konferencia alatt maradjon nagyon szervezett, és semmisítse meg a gyermeke személyiségével kapcsolatos pozitív megjegyzéseket. Nem azért vagy ott, hogy arról beszélj, milyen édes és kedves a gyermeked. Tudni szeretné, hogyan telt el pontosan hat-kilenc hét, és nem értesült a gyenge tanulmányi teljesítményről. Ellenkező esetben, ha fegyelmi problémák vannak, jegyezze fel azokat. Biztosítsa a tanárt, hogy foglalkozni fog ezekkel a problémákkal, de tájékoztassa őt arról, hogy viselkedési problémákkal kapcsolatban azonnal kapcsolatba kell lépnie vele. Ennek ellenére továbbra is összpontosítson gyermeke tanulmányi teljesítményére anélkül, hogy túl sok időt töltene más változókkal.
Mi van akkor, ha a tanár arra következtet, hogy valami baj van a gyermekével, ha feljegyzéseket készít, vagy figyelemhiányos zavarral (ADD) kapcsolatos buzgó szavakat használ, mint például a „figyelem” és a „zavart”? Dr. Ajani Cross, az iskolapszichológiai engedéllyel rendelkező szakember egy interjúban kijelenti, hogy „etikátlan és potenciálisan káros, különösen a fejlődő kapcsolatokra nézve, ha a tanárok informális diagnózist készítenek a gondozásukban lévő diákokról”. Így folytatja:„Bár megfigyeléseik és nézőpontjaik kritikusak lehetnek egy fiatal diák oktatási fejlődése szempontjából, fontos, hogy a lehető legkorábban világos, pozitív elvárásokat és határokat szabjanak meg a szülő-tanár és a tanár-diák kapcsolaton belül. .” Ha úgy érzi, hogy a tanár alacsonyabb elvárásokat támaszt, vagy megpróbálja diagnosztizálni és megcímkézni gyermekét, feltétlenül szilárdan ki kell állnia gyermeke mögé. Nem szabad lemondania a gyermeke képességeibe vetett bizalmáról, és ezt feltétlenül közölje a tanárral.
Másrészt, legyen hajlandó kikérni a tanulási szakemberek tanácsát az esetleges tanulási kihívások megfelelő diagnosztizálására. Érdeklődjön a hallgatókat segítő szolgáltatásokkal kapcsolatban, és foglaljon időpontot. Tudja meg, milyen programokat kínálnak az Ön iskolájában. A hallgatókat segítő szolgálatok rendelkeznek majd a képzett szakemberek listájával is, akik megfelelő hitelesítő adatokkal és a folyamat részleteivel rendelkeznek.
E folyamat során elengedhetetlen, hogy gyermeke magabiztosan és bátorítva legyen. Nyugtasd meg, hogy az emberek sokféleképpen tanulnak, és fontos, hogy megismerd a tanulási stílusát. Vannak olyan tényezők, amelyeket Dr. Cross felsorol, mint például „a nevelési stílusok, az étrendi tényezők, a depresszió, a szorongás, a tanulási különbségek és a mentális egészségi betegségek, amelyek [amelyek] ADHD-nak tűnhetnek a képzetlen személy számára”. Ne hagyja, hogy a címkék ragaszkodjanak! Erősítse meg pozitív önképét azáltal, hogy rámutat az erősségekre és a diadalokra, bármilyen kicsi is legyen az akadályokon.
Kapcsolódó: Szülő-tanár kapcsolat kialakítása
Rendszeresen tartsa a kapcsolatot tanárával. Ez oktalannak tűnhet, de ha valakivel kell foglalkoznia, akiről azt gyanítja, hogy gyermeke nem képes rá, az felháborító lehet. Rendszeres frissítéseket kap a tanártól a tanulmányi haladásról és a viselkedésről. Ha úgy találja, hogy gyermeke a diagnosztikai vizsgálatra reagálva cselekszik, beszéljen meg egy találkozót az iskola adminisztrátorával. Például, ha a gyermekét tesztelő pszichológus nem talál néhány olyan problémát, amelyet a tanár részletezett a szakembernek írt jelentésében, akkor tudja, hogy találkoznia kell egy adminisztrátorral. Előfordulhat, hogy a tanár tanítási stílusa és a tanulási környezet nem felel meg a gyermekednek. Nyugodtan fejezze ki aggodalmát az adminisztrátorral, és kérjen olyan lehetőségeket, mint például a tanárváltás. Minél hamarabb úgy dönt, hogy találkozik egy rendszergazdával, annál több lehetősége lesz.
Javasoljuk, hogy a szülők ne kritizálják a tanárt gyermekük előtt. Ha ugyanazzal a tanárral marad, hasznos lehet, ha konstruktívan együttműködik a tanárral, hogy meghatározza, mit tehet a gyermeke annak érdekében, hogy kompenzálja az osztályteremben tapasztalható hiányosságokat. Ezek a megbeszélések megőrzik gyermekét magabiztosan és elkötelezetten olyan feladatok elvégzésére, amelyeket a tanár nem vár el tőle. Minden sikeres tanulmányi csata csapást mér arra az alacsony lécre, amelyet a tanár állított a gyermekedre.
Dr. Cross így foglalja össze a szülő-tanár kapcsolatot:„a szülők meg akarnak bízni gyermekük tanáraiban; a tanárok a szülők támogatását szeretnék gyermekeik tanításában.” Ha elvesztette a tanára iránti bizalmát, de mindent megtett, amit kértek tőle, hogy támogassa gyermeke tanulását, akkor folyamatosan beszéljen gyermeke nevében. A tanár-diák kapcsolat alapja a „bizalom, tisztelet és magas elvárások”. Ha a tanár nem hisz gyermeke képességeiben, és a személyiséget kijátssza a kompenzáció érdekében, legyen stratégiai kommunikáció a tanárral és az iskolai adminisztrátorokkal. Maradjon folyamatos kapcsolatban, amíg meg nem érkezik az eredmény. Minden arról szól, hogy gyermeked élethosszig tartó tanulóvá fejlődjön. Nem akarod, hogy egy rossz év kisikljon a tanulás iránti szenvedélyedből.
Lásd még: Felkészülés iskolai konferenciára
Nézze meg ezeket a könyveket, ha többet szeretne megtudni erről a témáról:
Közös alapkövetelmények a szülők számára a babák számára
A szülőknek megvan a hatalmuk a gyógypedagógiai oktatás működéséhez:bennfentes útmutató
-
Lehet, hogy hallottál már vicceket azokról az anyukákról, akik gyerekszülés után bepisilnek a nadrágjukba, de a szülés utáni inkontinencia valóban nevetnivaló? Ez egy súlyos és frusztráló állapot, de nem kell, hogy kisiklik az életed. Sokan úgy gond -
Kevés dolog frusztrálóbb egy szülő vagy gondozó számára, ha a gyerektől hall, mint a rettegett „unatkozom!” Talán azért, mert tudjuk, hogy egy halom tökéletesen jó játék van a szobájukban, és csak arra várnak, hogy játsszanak velük. Vagy talán azért, -
A gyermekvállalás - különösen az első - drámaian megváltoztathatja az életét. És bár sokan az anyára koncentrálnak, az apáknak és a partnereknek teljesen új kihívásokkal kell megbirkózniuk, is. E kihívások némelyike olyan érzelmekhez kapcsolód
