Gyakori zavartság:Útmutató gyermeke iskolai munkájának megértéséhez

A szülők egyszerűen nem értik

Gyakori zavartság:Útmutató gyermeke iskolai munkájának megértéséhez Ha van egy iskoláskorú gyermeke, aki jelenleg a Közös Alapkövetelmények szerint tanul, akkor észrevehette, hogy a gyermek által tanult tanterv nagymértékben eltér attól, amire a saját iskolai éveiből emlékszik. Lehetetlennek tűnik számodra a harmadik osztályos tanuló házi feladata? A második osztályos tanulód említ olyan kifejezéseket, amelyeket még soha nem hallottál? Ahogy a Common Core megerősödik, sok szülő nem maradt tisztában azzal kapcsolatban, hogy mik ezek a szabványok, miért hozták létre őket, és mit jelentenek gyermekeik oktatása szempontjából.

A közös mag meghatározása
Az egyes államok által először 2010-ben elfogadott közös alapszabványok egy oktatási kezdeményezés, amelyet a Nemzeti Kormányzók Szövetsége (NGA) és a Chief State School Officers (CCSSO) támogat, és amely részletezi az egyértelmű, következetes oktatási elvárásokat. az egyesült államokbeli diákok számára, hogy minden évfolyamon (K-12) teljesítsenek az angol nyelvű művészetek és matematika területén. A szabványok kevesebb tárgy elsajátítását helyezik előtérbe, nem pedig több téma alapvető megértését; valamint az információ elemzése és alkalmazása ahelyett, hogy egyszerűen felidézné azokat. Tanárok, kutatók és tervezési szakértők országszerte együttműködtek a szabványok megtervezésében és kidolgozásában, és minden állam önállóan dönt arról, hogy elfogadja-e őket.

A szabványok célja, hogy minden államban segítsék a diákokat, hogy nemzeti és globális szinten versenyezzenek más diákokkal, és végső soron felkészítsenek minden végzős középiskolás diákot egy 2 vagy 4 éves főiskolai programra, vagy a munkaerőt. Texas, Virginia, Alaszka és Nebraska az egyetlen állam, amely még nem fogadta el önként a Közös Alapszabványok egyikét sem, míg Minnesota csak az angol nyelvű művészeti szabványokat fogadta el, így a legtöbb amerikai gyerek számára ez az új valóság az iskolában. Tekintse meg ezt a térképet, hogy megtudja, hogy az egyes államok mikor fogadták el vagy fogják elfogadni a szabványokat.

A szülők felgyorsítása érdekében a legtöbb iskola „Szülői útmutatót” oszt ki a tanév elején, amikor a Common Core-t alkalmazzák, hogy segítsen elmagyarázni a gyermekek házi feladatára vonatkozó új terminológiát és fogalmakat.

A matematikai szabványok megértése A Common Core State Standards Initiative honlapja szerint a matematikai szabványok, közismert nevén „reform” matematika vagy „kérdésalapú” matematika, kulcseleme az a képesség, hogy a tanuló matematikai érettsége alapján meg tudjuk indokolni, miért egy adott matematikai állítás igaz. Elmúltak az „alap” matematika napjai (a szorzótáblák memorizálása, valamint a helyes válaszhoz egyszerűen csak összeadás és kivonás) – a kérdező alapú matematika arra ösztönzi a tanulókat, hogy fedezzenek fel különféle módszereket a válasz elérésére, ahelyett, hogy egyszerűen megtanulnának egy képletet a megoldáshoz, és hogy elmagyarázza a matematikai szabályt, amely lehetővé tette számára a válasz elérését. Bár a helyes válasz továbbra is fontos, ugyanolyan fontos elmagyarázni, hogyan jutott el oda. Milyen gondolkodásmód vezetett ebbe az irányba?

Például, ha egy tanulónak nehézségei vannak a szorzás megtanulásával, az „új” matematika azt igyekszik megmutatni, hogy egynél több módszer létezik a probléma megközelítésére. A „6x3”-hoz hasonló problémákra a válasz megadható a 6+6+6 vagy 3+3+3+3+3+3 hozzáadásával, vagy ceruzával és papírral vonalak készítéséhez, ahelyett, hogy memorizálnánk. szorzótáblák. A fiatalabb évfolyamokon a tanulókat arra ösztönzik, hogy számoljanak az ujjaikon, és használjanak tárgyakat (például kockákat vagy gabonadarabokat), vagy papírra rajzolt vonalakat vagy köröket, hogy megértsék az egyszerű összeadás és kivonás fogalmait. Ez a második osztályos összeadási és kivonási útmutató példákat mutat be azokra a módszerekre, amelyek segítségével a tanulók választ kaphatnak. Nemcsak számokat, hanem köröket, vonalakat és grafikonokat is használ az összeadás és a kivonás elősegítésére.

A vizuális és mentális matematikai módszerekre való új fókusz mellett a matematikai szabványok olyan új terminológiát is tartalmaznak, amelyeket sok szülő még nem hallott korábban. Például a „megbocsátó matematika” vagy a „megbocsátás módszere” a hosszú osztás megoldásának más módja, mint ahogy a legtöbb szülő megtanulta. Ezenkívül a „Math Trailblazers” egy új, kutatáson alapuló matematikai program, amelyet sok iskola használ, hogy segítse a gyerekeket matematikai fogalmak elsajátításában olyan eszközök segítségével, mint a számológépek, vonalzók és mérőszalagok, amelyek valós matematikai problémákat oldanak meg. Sok szülő csalódott lehet amiatt, hogy nem tanulta meg ugyanazt a terminológiát vagy módszert, mint a gyermekei. Minden szülő ugyanabban a csónakban van, és előfordulhat, hogy további lépéseket kell tenniük (példák keresése az interneten, vagy konzultál a tanárral további forrásokért), hogy segítsenek gyermekeiknek.

Az angol nyelvi művészetek és az írásbeliség szabványainak megértése A Common Core State Standards Initiative webhelye szerint az angol nyelvi művészetek (ELA) szabványai négy kulcsfontosságú összetevőre oszlanak – olvasás, írás, beszéd és hallás, valamint a nyelv –, és ahogy a tanulók minden évfolyamon előrehaladnak, várhatóan elérik őket. évfolyam-specifikus standardokat, megőrzi és erősíti a korábbi évfolyamokon elsajátított készségeket, és továbbra is a Közös Alapszabványok által megfogalmazott általános elvárások mentén dolgozik.

Az ELA-szabványokhoz kapcsolódik egy kapcsolódó szabványkészlet is, az úgynevezett „Literacy in History/Social Studies, Science and Technical Subjects”. A 6. osztálytól kezdődően ezek az "olvasási normák" célja, hogy segítsék a tanulókat hatékonyan beszélni, hallani és használni a nyelvet különféle iskolai tantárgyakból, beleértve a történelmet és a természettudományokat – nem csak a nyelvművészeti órákon. Az írás-olvasási standardok célja, hogy kiegészítsék – nem helyettesítsék – e tantárgyak tananyagát. Tehát a természettudományos és történelemtudományos hallgatók továbbra is a szokásos fogalmakat és tényeket tanulják ezekben a tárgyakban, de az órákon nagyobb hangsúlyt fektetnek a kommunikációs készségekre, valamint az adott tantárgyhoz kapcsolódó, bizonyítékokon alapuló olvasásra és írásra.

A média és a technológia 21. századi fontossága miatt az írástudási szabványok több technológiai és digitális erőforrás használatát is megkövetelik a diákoktól. Például a harmadik osztályos tanulóktól elvárható, hogy tudják, hogyan kereshetnek hatékonyan az interneten, fontos kulcsszavak használatával egy adott témában, és hogyan kell használni a billentyűs készségeket az ELA-órák számára készült írások elkészítéséhez és közzétételéhez. A hallgatóknak ismerniük kell a különböző technológiai eszközök erősségeit és gyengeségeit, és tudniuk kell, hogy melyiket kell használniuk, amely a leginkább segíti a jelenlegi kutatásukat.

Az új ELA-szabványok példájában egy klasszikus könyvet olvasó negyedik osztályos tanulótól elvárható, hogy online referenciaanyagokat, például szótárt és tezauruszt keressen a helyes kiejtés és a kulcsszavak pontos jelentésének tisztázása érdekében. A könyvbeszámoló megírásakor tartalmaznia kell az és információkat magyarázatokat, amelyek azt mutatják, hogy megérti (és nem csak felidézi) a fontos részleteket és témákat. Képesnek kell lennie arra is, hogy osztálytársaival együtt dolgozzon úgy, hogy meghallgatja a témával kapcsolatos egyéb ötleteket, és szóban megértést kell mutatnia a releváns információk felidézésével.

A közép- vagy középiskolás diákok számára a történelemórán az írástudás standardjai azt jelentik, hogy ahelyett, hogy egy történelmi esemény sajátosságait egy tankönyvben tanulnák meg és memorizálnák, a tanulókat arra ösztönzik, hogy megvitassák a számukra bemutatott tényezőket és bizonyítékokat. A tanár felszólításokat és kérdéseket használhat arra, hogy beszélgetésbe vezesse a tanulókat arról, hogy miért történt az esemény, hogyan lehetett volna más a végeredmény, hogy megelőzhető-e vagy sem, milyen törvényeket és kódexeket sértettek meg stb. Használhatnak régi újságokat. kivágások, feljegyzések és minden egyéb információ az adott időszakból, hogy segítsenek nekik együtt dolgozni, hogy önállóan jussanak el következtetésre, ahelyett, hogy a tanár egyszerűen bemutatná a tényeket.

A Common Core előnyei és hátrányai A Common Core támogatói fenntartják, hogy a nemzeti standardok megléte elengedhetetlen ahhoz, hogy a hallgatók sikeresen bekerülhessenek a főiskolára vagy a munkaerőpiacra, országunk pedig megőrizze versenyképességét globális szinten. Az országszerte érvényes 50 különböző állami szabvány helyett a Közös Alapszabványok nemzeti alapelveket vázolnak fel, amelyek elméletileg minden diákot egyenrangúvá tesznek.

Az ellenzők úgy vélik, hogy a „mindenkire egyforma” megközelítés túlzás a kormány részéről, és hibás rendszert hoz létre, amely behatol a tanításba azáltal, hogy szigorú szabványokat követel meg, amelyek nem hagynak teret a rugalmasságnak vagy a kreativitásnak a tantervben. Ezenkívül sokan úgy vélik, hogy a Common Core értékelések és a szabványosított tesztek által támasztott magas követelmények irreálisak, amint azt a „bukás” tanulók nagy száma is bizonyítja.

Végső soron sok ellenző úgy gondolja, hogy a Közös Alapszabványok végrehajtásának rohanása beárnyékolta annak szükségességét, hogy terepi tesztelést végezzenek, hogy kiderüljön, valódi osztálytermekben dolgoznak-e valódi diákokkal, beleértve azokat is, akik tanulási nehézségekkel küzdenek, vagy akik másodikként tanulnak angolul. nyelv.

Ezenkívül sok szülő aggodalmának és csalódottságának adott hangot amiatt, hogy képtelenek megérteni az „új matematikát” és a közös alaptantervet, illetve nem tudnak segíteni gyermekeiknek, ha útmutatásra van szükségük a házi feladatukban.

Segítség házi feladathoz szülőknek Tehát most, hogy tudja, mit jelentenek ezek az új szabványok, hogyan segíthet gyermekének a házi feladatban, ha maga nem érti? Kezdetnek itt van 10 ingyenes házi feladatot segítő webhely, amelyek az „új matematikára” és a Common Core koncepciókra irányulnak. Ezen kívül itt van még néhány hasznos forrás.

A CCSSO és az NGA számos forrást kínál a www.corestandards.org oldalon, hogy segítsen a szülőknek megérteni a szabványokat, elmagyarázza a matematikai és az angol nyelvű művészeti területek kulcsfontosságú pontjait, és válaszoljon a gyakran ismételt kérdésekre.

A National Parent Teacher Association (PTA) nyomtatható útmutatót kínál a tanulók sikerességéhez azoknak a K-12 évfolyamos gyermekek szüleinek, akik jelenleg tanulják a Közös Alapkövetelményeket. Áttekintést ad arról, hogy gyermeke minden évben mit fog tanulni, és olyan otthoni tanulási tevékenységeket kínál, amelyek összhangban vannak a tantervvel.

A Nagyvárosi Iskolák Tanácsa (CGCS) külön nyomtatható ütemtervet kínál a szülőknek minden szabványhoz és fokozathoz, valamint tippeket és ötleteket kínál a szülőknek, hogy megértsék, mit tanul gyermekük.

A Slideshare.net lehetővé teszi mások számára, hogy diavetítéseket és prezentációkat osszanak meg a közös alaptanterv alapján. Néhány konkrét példa a Common Core:Hol kezdjem és a Tanterv igazítása a közös maghoz.

Egyes könyvkereskedők és gyermekkönyvtárak most megjegyzik, hogy „Támogatja a közös alapvető szabványokat” egyes gyermekkönyvek leírásában vagy katalogizálásában. Amikor olyan könyveket választ, amelyeket gyermekével otthon szeretne olvasni, érdemes olyan könyveket keresnie, amelyek támogatják a közös magot.

Végül a www.commonsensemedia.org egy rövid listát kínál, amely felgyorsítja a Közös Alapszabványokról folyó vitát, mindkét oldal érveit és az alapok megértéséhez szükséges forrásokat.


Previous:

Next: