Készségellenőrző lista autistás általános iskolások számára

Az általános iskolába kerülő vagy már ott tartó autistás gyerekek, legyen az autistás gyerekek iskolája vagy általános közoktatási iskola, hiányoznak egy általános készségkészlet, ami az nem autistás gyerekeknél ebben a korban megvan. Ebben az időszakban az autistás gyereknek fejlesztenie kell ezeket a készségeket a társai társadalmába való integráció érdekében. Minden gyerek más, autistás vagy sem, így a szülőknek ilyen ellenőrző listákat általános tájékoztatásként kell kezelniük, nem szigorú követelményrendszerként.

Alapvető szemkontaktus

Az autistás emberek soha nem használják a szemkontaktust úgy, ahogy a nem autistás emberek. De kicsi koruktól fogva a szülőknek segíteniük kell a gyerekeiknek a szemkontaktus gyakorlásában. Egy általános iskolás autistás gyereknek meg kell értenie az alapvető szemkontaktust és képesnek kell lennie használni, miközben beszél az oktatóival és társai. Habár a szemkontaktus általában kicsit kényelmetlen lesz mindkét fél számára, legyen az nem autistás társ vagy tanár, a gyereked bátorítása a szemkontaktus folyamatos gyakorlásához hosszú távon haszonnal jár. Ne felejtsd el otthon is gyakorolni a saját beszélgetéseidetben.

Barátkozás

Az általános iskolás korú autistás gyerekek nem természetesen kötnek barátságot, és nem teljesen értik a barátság fogalmát. Azonban az iskolába való integráció érdekében aktívan kell kapcsolódniuk a társakhoz. Ez a "barátkozás" készség az autistás gyereknél inkább a "barátságos viselkedés" készsége másokkal. Példák e készségkészletben: a társak üdvözlése és a kis beszéd.

Megosztás

Hasonlóan a kisgyermekekhez, az autistás gyerekek nem értik a megosztás fogalmát. A közös vonás a kicsi autistás gyerekek és a kisgyermekek között az "elmélkedés elmélet" hiánya – a mások gondolatainak megértésének képtelensége. A megosztás fontos aspektusa a barátkozásnak és az általános iskola általánosnak, így az autistás gyerekeknek alapvető megosztás fogalma kell, hogy legyen, és képesek legyenek az érzelmeik irányítására, ha az objektumaik mások kezében vannak. Emellett az autistás gyerekeknek meg kell érteniük az engedély kérésének szükségét, mielőtt valamit elvennének másoktól.

Érzelmek megjelölése

Bár az autistás ember általában képtelen a valós empátiára, az általános iskolás autistás gyereknek legalább képesnek kell lennie az érzelmek megjelölésére. Saját és mások érzelmeinek megjelölésével jobban megértheti bizonyos helyzeteket. Mivel az általános iskola érzelmi élmény lehet sok gyerek számára, az autistás gyerekek óvatosnak kell lenniük, megállva, hogy megkérdezzék maguktól, hogyan érzik magukat a társaik, miután látják a sírást vagy kiáltást.

Previous:

Next: