• Bebe
• Izgradnja Obitelj
• djeca
• General Roditeljstvo
• Novorođenčad
• tinejdžeri
• Mala djeca
• trudnoća

Upadi u kreativnost

Upadi u kreativnost

Kako bi stvorili čarobni kontekst koji potiče spontanu inspiraciju i samoizražavanje, roditelji i učitelji moraju postati svjesni mogućih upada u radosne procese djece. Komentiranje dječjih slika iznimno je delikatno i može biti nesvjesno prijetnja za dijete.

Možda se ne čini tako jer ova pitanja mogu izgledati prirodno, ali evo tri osnovna upada u dječju kreativnost:

Pitati dijete:"Što jeste li slikali?"
Pitajući dijete:"Zašto jesi li to slikao?"
Pitajući dijete:"Reci nešto o tvojoj slici."

Pitanje djeteta:"Što je?" usporedivo je s tim da kažete djetetu:"Ne mogu shvatiti što ste pokušali naslikati. Jer ne mogu shvatiti, to zapravo ne funkcionira. Niste uspjeli u svom predstavljanju." Djeca ne znaju da ne možete prepoznati ono što su stvorili; za njih su njihove slike očite i točne. Oni naravno ne osuđuju svoj posao osim ako nisu uvjetovani da to rade. Pitanje "Što je?" uvijek razočara i rastuži djecu, koja kasnije pokušavaju izbjeći takve primjedbe slikajući ono što se očekuje i pokušavajući točno reproducirati slike, gubeći radost i slobodu osjećanja i izmišljanja. Iako možda imate dobre namjere, pitanje "Što je?" pokazuje nedostatak poštovanja za dječji svijet. Vaš zahtjev da označite ono što rade umjesto da ih promatraju i cijene se doživljava kao poricanje njihove stvarnosti.

Pitanje djeteta:"Zašto?" vrlo uznemiruje dijete. Djeca se, spontana, kreću kroz slike kao u svom svijetu snova, strujajući strujom inspiracije. U istinitosti svog odgovora na intuiciju slikaju stvari koje ne mogu objasniti. Slikaju ono što nisu mogli izraziti riječima. Na primjer, kad ju je Cathyna majka upitala:"Zašto nisi naslikala vrat na djevojčici?" Cathy joj nije mogla dati dobar razlog i osjećala se jako loše. Samo je rekla sažaljivim tonom:"Zaboravila sam." Nije slikala vratove svojim ljudima otkako se pridružila mom razredu. Bio je to njezin način izražavanja osjećaja o tijelu. Ona je prirodno reagirala na svoju intuiciju, koja je integrativna i harmonizirajuća sila. Kad je njezina majka došla u studio i uznemireno upitala Cathy:"Zašto nedostaje?" oduzela je kćeri povjerenje u njen spontani izraz i time zaustavila prirodnu evoluciju njenog procesa. Postavila je prepreku Cathynom kreativnom putu dajući joj poruku da njezina intuicija nije vrijedna povjerenja.

Pitanje djeteta "Reci mi" traži od djeteta da napusti neverbalni svijet tako pun potencijala izražavanja i da uđe u svoju glavu kako bi zadovoljio odraslu osobu. To je veliki prekid u djetetovom kreativnom toku. Sloboda, misterij i spontano istraživanje se trenutno gube. To pitanje dovodi dijete u iskušenje da odraslima da ono što žele. Djeca će često smišljati priče kako bi zadovoljila odrasle i, nažalost, napuštaju avanturistički proces njihovog stvaranja.

Kada su djeca uistinu spremna jer im je kreativnost pomogla da prođu kroz svoje osjećaje, i kada žele razgovarati, to će učiniti spontano. Roditelji i učitelji ne mogu zadobiti povjerenje ili pronaći valjane informacije postavljajući djeci ta tri pitanja o njihovim slikama jer:

1. Što god djeca slikala često nije izravno povezana s onim što se događa u njihovim životima.
2. Ono što je najvažnije kod slike djetetu je skriveno.
3. Ono što dijete izražava NE MOŽE SE ispričati riječima.
4. Proces stvaranja utječe na dijete više od slika i prizora koji iz njega nastaju.

Vjerojatnije je da će se djeca otvoriti kada im se ne miješamo u posao i održavamo sigurnu atmosferu i atmosferu razumijevanja. Često, kada djeca dijele svoje živote, njihova samopouzdanja nisu izravno povezana s naslikanim slikama, ali je taj neželjeni kontakt uvijek značajan i daje nam odskočnu dasku da budemo s njima na intimniji način.

Roditelji i učitelji mogu najbolje podržati djecu dopuštajući neverbalno izražavanje kreativnosti, sa svojom misterijom i privatnost. Na sljedećim stranicama pronaći ćete ideje i upute koje će vam pomoći da odgovorite na najučinkovitiji način kada se čini da situacija zahtijeva Što , Zašto , i Reci mi .