Kako funkcionira kreativni proces

Kako funkcionira kreativni proces

Ako želimo da djeca koriste slikanje kao alat za samoizražavanje i samootkrivanje, ne trebamo ih učiti tehnici. Naprotiv:moramo se odučiti to. Što djeca imaju manje tehnike, to više koriste svoju intuiciju . Tehnika nadjačava intuiciju. Kao odrasli, trebali bismo raščistiti nepotrebnu prtljagu kako bi se dječja sloboda stvaranja mogla razviti. Pri slikanju im se mora dopustiti da slijede diktate svoje intuicije. Slobodni od pravila, mogu naučiti slikati slike iznutra i izraziti ono što je jedinstveno u sebi.

Kada je ponekad potrebna posebna tehnika, tehnika se spontano razvija. Djeca ga izmišljaju ili iznova izmišljaju. Njihova se vještina razvija iz zamršenih zahtjeva njihovih osjećaja, a ne iz estetskih koncepata. Što god naslikaju, radi se cijelim svojim bićem i nosi pečat autentičnosti i ljepote njihove nevinosti.

Način na koji svako dijete percipira i osjeća svijet je jedinstven. Dok tijelo i um neprestano rastu, percepcije se također mijenjaju. Ako djeca slikaju prirodno, zapravo možemo dokumentirati evoluciju njihovih percepcija svijeta. Njihovi vizualni izrazi osjeta ljudskog tijela, na primjer, stalno se mijenjaju, ako se od njih ne traži da kopiraju modele ili poštuju proporcije. Na primjer, slika glave osobe spontano se razvija od vrlo velike (mnogo veće od torza) do relativno male (blizu standardne proporcije) unutar nekoliko godina. Svaki dio slike tijela prolazi kroz evoluciju. Prsti se, na primjer, prvo osjećaju kao duge linije koje izlaze iz kruga. Nakon nekoliko godina ovih pet linija polako se povlači kako bi stvorili prste. Djecu se mora poticati da budu spontana i da zaborave na ishod spontano izražavajući te razlike i promjene kojih, zapravo, nisu svjesni.

Mijenja se i dječji osjećaj za materijalni svijet i prostor oko njega. Prostor percipiraju na poseban način. Prvo, ne poznavajući odnos između tla i objekta, vrlo mala djeca često slikaju predmete i ljude koji lebde u svemiru. Tada se tlo pojavljuje samo kao smeđa linija ili lišće trave, ali se kasnije puni prljavštinom i travom. Nebo često počinje kao plava linija i također se polako širi. Ako se djeci ostavi sloboda da slikaju intuitivno, događa se fascinantan proces:dvije linije - ona s neba i ona sa zemlje - postupno se kreću jedna prema drugoj, polako popunjavajući prazninu između njih. Nakon nekoliko mjeseci spontanog procesa, prostor je konačno osvojen. Ovaj posljednji trenutak - kada boja prekrije cijelo prostor - vrlo je poseban trenutak. Gledanje te jedinstvene prekretnice uvijek me jako dirne, jer su djeca u sebi dosegla potpuno novo mjesto; u njemu nema povratka. Vrijeme je inicijacije za djecu, dragocjena pozornica u kojoj se iznutra osvaja prostor. Ovaj moćni događaj ne može se dogoditi ako ih se uči perspektivi i oslikavaju prostor na svojim slikama kroz pravila i tehnike. Djeca nikada ne nazaduju u svojoj evoluciji. Nastavljaju naprijed.

Jedan moj prijatelj ima desetogodišnjeg dječaka. Jednog dana moj prijatelj je sa svojim sinom, upravo vratio sa sata slikanja, raspravljao o tome kako njegov crtež ima trodimenzionalne kvalitete. Otac se tome čudio. Činilo se da sin, strogog izraza na licu, nije mislio da je nešto uzbudljivo u tome da se dva sata mučio za malo perspektive dok je slikao drvenu stolicu do koje mu nije stalo. Činilo se nestrpljivim da prijeđe na druge stvari, govoreći, zapravo, Dovoljno sam radio, zaslužujem igrati sada . Nakon tog sata više nikada nije htio slikati. Budući da nije dotaknuo svoju istinsku kreativnost, kako bi joj se mogao vratiti? Tehnika učenja često otuđuje dijete i predstavlja kreativnost kao rad bez velike nagrade.

Perspektiva se može otkriti spontano; djeca prepuštena sama sebi dolaze malo po malo kad dođe vrijeme. Slikanje u perspektivi postaje dio prirodnog instinkta umjesto mentalne discipline; nastale slike odišu živošću umjesto ukočenosti onih koji to pokušavaju učiniti kako treba. Pokušaj slikanja ispravno često završava slikom koja izgleda kao znanstvena studija. Fascinantno je gledati evoluciju dječjih slika. Pogledajte tablicu, na primjer. Kada mala djeca slikaju stol, slikaju mu noge koje vise u zraku. Zatim, u roku od nekoliko mjeseci do nekoliko godina, noge stola se polako spuštaju, sve dok jednog dana ne budu čvrsto postavljene na tlo. To također dokazuje zašto djeci nije potrebna tehnika ako im je dopušteno slikati ono što osjećaju. Moramo dopustiti djeci da iskuse svoj svijet i intuitivno stvaraju iz svojih prirodnih percepcija ako žele ući u čaroliju kreativnosti. Ako djecu tjeramo da slikaju "normalnim" proporcijama i perspektivom, promašuju ogromna prilika. Oni potiskuju svoju intuiciju i odrastaju bez puno kreativnosti.

Ne brinite oko prikazivanja dječjih slika. Kreativni proces je proces istraživanja i ostaje s njima gdje god krenu. Taj proces ima unutarnju inteligenciju koja ih vodi dok rastu.


Previous:

Next: