• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Kako radi kreativni proces

Kako radi kreativni proces

Ako želimo da djeca koriste slikanje kao alat za samoizražavanje i samopoznavanje, ne trebamo im učiti tehniku. Nasuprot: trebamo im odučiti je. Manje tehnike djeca imaju, više koriste svoju intuiciju. Tehnika nadmašuje intuiciju. Kao odrasli trebamo očistiti nepotrebni teret za slobodu dječjeg stvaranja da se razvine. Kad slikuju, moraju imati dopuštenje da prate diktate svoje intuicije. Slobodni od pravila, oni mogu naučiti slikati slike iz dubine i izraziti onaj što je jedinstveno kod njih.

Kad je ponekad potrebna posebna tehnika, tehnika spontano se razvija. Djeca je izumiraju ili reinventiraju. Njihova vještina razvija se iz složenih zahtjeva njihovih osjećaja, ne iz estetskih koncepata. Ono što god naslikaju, rade s cijelim bićem i nose pečat autentičnosti i ljepotu njihove nevinosti.

Način na koji svako dijete doživljava i osjeća svijet je jedinstven. Dok se tijelo i um stalno razvijaju, doživljaji se također mijenjaju. Ako djeca slikuju prirodno, mi zapravo možemo dokumentirati evoluciju njihovih doživljaja svijeta. Njihovi vizualni izrazi osjetila ljudskog tijela, na primjer, stalno se mijenjaju, ako ne tražite da kopiraju modele ili poštuju proporcije. Na primjer, slika glave osobe evoluira spontano od veoma velike (mnogo veće od trupa) do relativno male (blizu standardnih proporcija) u roku nekoliko godina. Svaki dio tijela ide kroz evoluciju. Prsti, na primjer, prvi su osjećani kao duge linije koje izlaze iz kruga. Nakon par godina ove pet linija postepeno skraćuju u duljini da stvore prste. Djeca moraju biti potaknuta da budu spontana i zaborave na ishod spontano izražavajući te razlike i promjene, koje, zapravo, one nisu svjesne.

Dječji osjećaj materijalnog svijeta i prostora oko njega se također mijenja. Oni doživljavaju prostor na poseban način. Prvo, ne znajući odnos između tla i predmeta, vrlo mala djeca često slikuju predmete i ljude koji plave u prostoru. Zatim se tlo pojavljuje samo kao smeđa linija ili lišće trave, ali kasnije se ispunjava zemljom i travom. Nebo često počinje kao plava linija i takođe se postepeno proširuje. Ako su djeca ostavljena slobodna da slikuju intuicijski, zanimljiv proces se događa: dvije linije – ona s neba i ona s zemlje – postepeno se kreću jedne prema drugima, polako ispunjavajući jaz između njih. Nakon nekoliko mjeseci spontanog procesa, prostor je konačno osvojen. Ovaj konačni trenutak – kada boja pokrije cjelokupan prostor – je veoma poseban trenutak. Gledanje tog jedinstvenog miljena uvek me duboko dotakne, jer djeca su dosegnula unutar sebe do potpuno novog mjesta; u njemu nema povratka. To je vrijeme inicijacije za djecu, dragocjen stadij u kojem je prostor unutarnje osvojen. Ovaj moćan događaj ne bi se mogao dogoditi ako su naučeni perspektiva i prikazuju prostor u svojim slikama kroz pravila i tehnike. Djeca nikad ne regreduju u svojoj evoluciji. One nastavljaju naprijed.

Prijatelj moj ima desetogodišnjeg dječaka. Jednog dana moj prijatelj razgovarao sa svojim sinom, upravo vratio iz razreda slikanja, o tome kako njegov crtež ima trodimenzionalne kvalitete. Otac se divio. Sin, s ozbiljnim izgledom na licu, nije činio da je bilo nešto uzbudljivo o tome da se bori dva sata za malo perspektive dok je slikao drveni stolac kojeg nije brinuo. Činio se netrpnim da krene na druge stvari, govoreći, u smislu, Dovoljno sam se trudio, zaslužujem sada igrati. Nakon tog razreda nikad više nije htio slikati. Nije dodirnuo svoju pravu kreativnost, kako bi mogao htjeti vratiti se k njoj? Učenje tehnike često odvraća dijete i predstavlja kreativnost kao posao bez multo nagrade.

Perspektiva se može otkriti spontano; djeca ostavljena sebi naiđu na nju malo po malo kada je vrijeme zrelo. Slikanje u perspektivi postaje dio prirodnog instinkta umjesto mentalne discipline; rezultirajuće slike dišu življuju umjesto krutosti onih koji pokušavaju to učiniti točno. Pokušaj slikanja točno često završava slikom koja izgleda kao znanstvena studija. Zanimljivo je promatrati evoluciju dječjih slika. Pogledajte stol, na primjer. Kad mala djeca slikuju stol, slikuju njegove noge viseći u zraku. Zatim, unutar nekoliko mjeseci do par godina, noge stola postepeno silaze, dok jednog dana ne postanu čvrsto postavljene na tlo. To također dokazuje zašto djeca ne trebaju tehniku ako im je dopušteno slikati onome što osjećaju. Moramo dopustiti da djeca dožive svoj svijet i stvore intuicijski iz njihovih prirodnih doživljaja ako žele ući u magiju kreativnosti. Ako prinudimo djecu da slikuju s "normalnim" proporcijama i perspektivom, one propuste ogromnu priliku. One tlače svoju intuiciju i odrastaju bez puno kreativnosti.

Ne brinite se o renderiranju dječjih slika. Kreativni proces je proces istraživanja, i ostaje s njima gdje god idu. Taj proces ima unutarnju inteligenciju koja ih vodi dok rastu.