Ponašanje Modifikacija za posebne potrebe djece

modifikacije ponašanja metode mijenjaju ponašanje . Većina teorija modifikacije ponašanja dolaze iz studije učenja i motivacije . Takve izmjene mogu se koristiti za ljude svih dobi i bilo kojoj razini kognitivne sposobnosti . Neke tehnike su posebno dizajniran za pomoć djeci s posebnim potrebama .
Pojačanje pregled

Jačanje povećava ponašanje , bilo da se ponašanje želi ili ne . Roditelji i učitelji djece s posebnim potrebama moraju biti svjesni ponašanja na koje se daju pažnju , ili pojačanje . Na primjer , akodijete vrišti za igračke iroditelj ga daje njemu ,dijete će vrištati češće . Akodijete traži odgovarajući za igračke ,roditelj mora dati mu odmah i daju pohvale za dodatno pojačali željenog ponašanja .
Temeljni premaz

temeljni premaz jemodifikacija ponašanja tehnika posebno dizajniran za djecu s autizmom . Kao što je opisano u recenziji objavljenoj na Sveučilištu u Floridi , temeljni mogu koristiti nastavnici kad znajuaktivnost rutinski teško autističan studenta . Na primjer , akoautistično dijete ima poteškoća sjedi u grupi slušali priče , pročitajte priču njega samo prije vremena skupina priča . Općenito , autistična djeca imaju koristi od toga da bude pripremljen prije nego što se uključe u teškim aktivnostima .

Komunikativna Alternative pregled

Nije sve djece s posebnim potrebama te riječi koje su im potrebne za komunikaciju na odgovarajući način . To rezultira u problematičnim ponašanjem , kao što su bacanje igračaka , kada ona želi ići van . Nastavnici i roditelji moraju naučiti prepoznavati zaštodijete baca igračke , a zatim naučitidjetetu gestu ili riječ da komuniciraju svoju želju . Na Sveučilištu u Minnesoti , stručnjaci objašnjavaju da je komunikativna alternative mogu se koristiti samo kada jefunkcija ponašanja ( ide van ) može biti poštovan . Dijete koje se loše ponaša kako bi se izbjeglo uzimanje lijekova ne može biti učio komunikativni alternativu .
Slika Podržava

Slika potpore smatrajumodifikacije ponašanja tehnika jer su uspješno promijenili ponašanje posebnim potrebama djeca u školi, kod kuće iu drugim institucijama . Slike se koristi umjesto riječi za nastavnika , roditelja i djeteta da komuniciraju jedni s drugima . Na primjer , roditelji mogu pokazatidjetetu stranicu šest različitih grickalica . Dijete ukazuje na slici banane i sjedi za stolom . Roditelj služi banana međuobrok .

Previous:

Next: