• Bebe
• Izgradnja Obitelj
• djeca
• General Roditeljstvo
• Novorođenčad
• tinejdžeri
• Mala djeca
• trudnoća

Emocionalni razvoj Teorije

Unatoč tome što jerelativno novo područje istraživanja , postoje mnoge teorije o emocionalnom razvoju . Iako bi se moglo ispuniti cijeli svezaka objašnjavajući zamršenost tih teorija , njih dvojica će sefokus u ovom članku . Jedan od najistaknutijih teorija je da je Erik Erikson , čiji se rad temelji na psiho - seksualne teorije Sigmunda Freuda . Drugi važan teoretičar na području emocionalnog razvoja je Lawrence Kohlberg , čiji se rad temelji na radu na razvojni psiholog Jean Piaget , koji je usmjeren na konstruktivističkim perspektive razvoja .
Erikson je psihosocijalni razvoj teorije pregled

Razvojna Psiholog Erik Erikson predložio teoriju emocionalni razvoj koji se sastoji od osam krize . Svaka kriza događa tijekom određenog prozora u razvoju pojedinca .
Prvi krizu , povjerenje u odnosu nepovjerenja, javlja u djetinjstvu ( rođenja do 18 mjeseci) . Akobeba hrani kad gladna , promijenilo kada je to potrebno , i općenito stalo , ona će se razviti povjerenje . To je povezano sa zdravom rizično ponašanje u odraslih . Akodijete zanemareno ili zlostavljano , ona će razviti nepovjerenje . Nepovjerenje može uzrokovatipojedinca da sebe izolirati od društva i straha pokušavaju nove stvari .
Drugi krize , autonomija nasuprot srama i sumnje, javlja u toddlerhood (1-3 godina) . U ovoj fazi ,dijete gradi samopouzdanje i neovisnost kroz istraživanje sebe i svoju okolinu . Ako su roditelji nemaran ili ne dopustitidjetetu da se neke rizike , ona neće izgraditi zdrav osjećaj neovisnosti .
Erikson teorije i školske dobi Hrvatska

treću krizu u Erikson teoriji je inicijativa Versus krivnje (3-6 godina) . U ovoj fazi ,dijete treba razviti osjećaj svrhe planiranjem i raditi stvari na svoju ruku , kao što je i sama odijevanja . Akoroditelj joj odvraća od činjenja tih stvari , ili zato što su oni učinili na pogrešan način ili zbogdjeteta traje predugo ,dijete će se bojati pokušati zadatke zbog straha od neodobravanja .
Četvrtoj fazi , industrije Versus inferiornosti (5-12 godina) , od presudne je važnosti zadijete razviti osjećaj kompetentnosti . Dijete treba pronaći svoje snage i područja razviti osjećaj postignuća . Djeca koja ne uspiju u školskim ili koji se ne smiju razvijati svoj ​​potencijal će osjećati inferiornom .
Peti krize , identitet Versus Uloga zbunjenost, počinje u pubertetu ( 9-18 godina ) . U ovoj fazidijete treba razviti osjećaj vlastite identiteta kroz samo-istraživanja . Ako je prisiljena biti u skladu s roditeljskim ideala , ona će razviti osobnu zbunjenost , ne znajući tko je ona kao osoba .
Pregled Erikson teorije i odrasle dobi pregled

šestom kriza , Intimnost Versus Izolacija ( 18 - 40 godina ) , bavi prvenstveno u odabiru partnera i karijere . Pojedinac mora pronaći pravu osobu i stazu za sebe ili ona će razviti osjećaj izoliranosti , osjećaja izostaviti.
Sedmi stupanj je generativnost Versus stagnacije ( 30-65 godina ) . U ovoj krizi ,pojedinac treba osjećaj da je pridonio na sljedeću generaciju . Inače , ona će se osjećati osjećaj stagnacije zbog što nije ostavio dojam na buduće generacije .
Zadnjeg stupnja, Integrity Versus očaja , odvija se krajem odrasloj dobi (50 godine + ) . Akostariji pojedinac gleda natrag na njezin život i osjeća zadovoljan sa svojim postignućima , ona će se razviti osjećaj cjelovitosti . Ako ona je prevladana žaljenja i osjećaja neuspjeha , ona će se razviti osjećaj očaja .
Kohlbergova teorija moralnog razvoja - Preconventional razini Netlogu

Lawrence Kohlberg espoused konstruktivistički teoriju emocionalni i moralni razvoj temelji se na radu Jean Piaget . Kohlberg predložio šest faze razvoja koje se mogu svrstati u tri razine .
Prva razina jepre - konvencionalna razina . Pre - konvencionalna moralnost općenito povezana s djecom , ali mnogi odrasli rade na ovoj razini moralnog razvoja . Prva faza ove razine poslušnost i kazna Orijentacija . U ovoj fazi , pojedinci povezuju pravo i nije u redu s izravnim posljedicama na sebe . Akoponašanje je vjerojatno da će završiti u kazni ,dijete ga označi kao " loše " ponašanje . Akoje rezultat hvale ili nagrada ,dijete ga označi kao " dobrog " ponašanja .
Druga faza ovog razini individualizma i Exchange . U ovoj fazi , djeca suditi moral na temelju individualne vlastitog interesa . Pravo i krivo čini u odnosu na osobe koji su uključeni . Ovi stupnjevi su povezani s nedostatkom obzir za obitelj ili društvo , i usredotočiti se isključivo na postupke i posljedice na pojedinca .
Konvencionalna Moral pregled

konvencionalna razina je uglavnom povezan s adolescenciji i ranoj odrasloj dobi . Prva faza odnosi se na međuljudskim odnosima . U ovoj fazi ,pojedinac bavi ponašanja koje će joj pomoći da se integriraju sa svojim vršnjacima i zajednice . Ona traži odobrenje drugih prema njezinom ponašanju . Ovo je također poznat kao " dobar dečko " ili " Dobra djevojka" fazi . Namjere Osoba je postalo važno u ovoj fazi .
Druge faze konvencionalnog morala naglašava održavanje društvenog poretka . U ovoj fazi , pojedinci počnu cijeniti pravila društva . Dobro ponašanje je povezana sa sljedećim društvenih pravila i zakone , dakle održavanje urednog društvo . Općenito , konvencionalni moral povezana sa sljedećim konvencijama iz skupine .
Post - konvencionalna moralnost pregled

Post - konvencionalna moralnost je povezan s krajem adolescencije i odrasle dobi , međutim , pojedinci ne uvijek bi se postigla ta razina moralnog rasuđivanja .
prva faza ove razine se bavi društvenim ugovorima i individualnih prava . Pojedinci koji rade na ovoj razini priznati da zakoni su važni u društvu , ali pojedina prava i uvjerenja također se moraju uzeti u obzir . Zakoni se mogu i moraju mijenjati kako bi odgovarao se razvija društvo . Demokratski proces je povezan s ovom stupnju moralnog razvoja .
Zadnju fazu u Kohlberg teoriji je upravljan od strane Universal etičkim načelima. U ovoj fazi ,pojedinac mora djelovati na unutarnjim osjećajem savjesti , a ne o pravilima i zakonima društva . Često to znači postupanje u suprotnosti s propisima , kadapojedinac osjeća da etički je dužan postupati po njezinim uvjerenjima .