• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Fiziološki razvoj u ranom djetinjstvu

Postoji grubi raspored miljena fiziološkog razvoja, iako se svako dijete razvija u svom tempu. Usporenije zrijevanje od prosjeka u nekom području nužno nije uzrok za brigu. Stres od očekivanja, neorganiziranost i umor mogu usporiti razvoj. Loša prehrana također usporava rast i učenje i povećava ponašajne probleme.

Fizički razvoj

Grubomotoričke vještine uključuju raspon i kvalitetu kretanja, dok sitnomotoričke vještine uključuju oko-ruka koordinaciju i sposobnost planiranja i izvođenja novih kretanja. Djeca razvijaju osjećaje dodira, mirisa, okusa, vida i sluha, kao i osjećaje kretanja i položaja u prostoru.

Prosječna godinu dana djeca mogu uhvati male predmete i hodati držeći se za namještaj. U dobi od 2 godine, mogu pomoći pri odijevanju i graditi male kule od kockica. Trogodišnjak može voziti tricikl i koristiti sigurne škare. Četverogodišnjaci mogu imati raspon pažnje od 10 minuta po aktivnosti. Do 5. godine, djeca mogu bojati unutar linija i do 6. godine vežati vlastice cipela. Rast od 5 do 7,5 cm visine godišnje je prosječno za malu djecu.

Društveni i emocionalni razvoj

Istaknuti dječji psiholog Erik Erikson video je razvoj kao interakciju između genetskih, psiholoških i kulturnih utjecaja. Prema Eriksonu, između dojenjačke dobi i 18 mjeseci, dijete uči ili povjerovati svijetu ili ga ne povjerovati. Sljedeća faza traje do 3. godine života kada djeca uče hrabrost i samokontrolu, vodeći do autonomije ili sramote. Do 5. godine, djeca uče ili preuzimaju inicijativu ili doživiljavaju krivnju ako su frustrirana sobom.

Komunikacijske vještine

Dojenčad može napodobiti zvukove, gledati nekoga tko govori i drugačije reagirati na jezik koji se govori u njihovim domovima. Do druge godine života, većina djece može pratiti upute i reći najmanje par riječi uključujući posvojne kao "moje". Trogodišnjaci koriste složeniju gramatiku i mogu ponoviti pjesme i jednostavne rimove. Do 4. godine, prosječno dijete postaje zainteresirano za pitanja "kako" i "zašto".

Mišljenjske vještine

Djeca su zainteresirana za istraživanje svog okruženja. Dojenčad počinje predviđati događaje i prepoznavati lica. Eksperimentiranje kako bi se razumjelo kako predmeti rade uobičajeno je do 1. godine, poput guranja stvari da se vidi hoće li pasti. Do 2. godine, djeca mogu organizirati stvari u kategorije na temelju veličine ili boje. Razumijevanje prošlosti i sadašnjosti možda neće se razviti do 4. godine; brojanje i igra s riječima možda neće biti moguće prije 5. godine. Razvoj mozga nije dovršen do adolescencije, stoga je važno imati na umu da djeca ne mogu koristiti odraslo razmišljanje.

Pomažite djeci u razvoju

Ohrabrujanje djece da istražuju svoje interese pomaže im u razvoju. Previše pravila o tome kako igrati ograničava razvoj, iako je sigurnost nužna. Podrška upotrebi riječi za izražavanje osjećaja uči djecu odgovarajuće odgovore kada su frustrirana. Kada roditelji pogrešno prikazuju vlastite osjećaje, to može biti zbunjujuće.

Pitajte djecu što misle prije nego im odmah odgovorite na njihova pitanja, i poštujte njihove ideje i mišljenja čak i ako im se čine "netočnima". Držanje, zagrljaj i ljuljanje uspokojuje djecu. Vrijeme za opuštanje s glazbom ili plesom također im pomaže da se nose sa stresima života. Zapamtite da je svako dijete jedinstveno i da je razvoj učenje iskustvo za roditelje također.