Évaluation des compétences sociales chez les ados autistes
Déficits compétences sociales saillants à l'adolescence (intégration groupes pairs). Enjeu majeur pour ados autistes. Rick Nauret : amélioration possible via évaluation + entraînement adaptés. Capacités uniques/excellentes présentes, mais inutilisables faute d'habiletés sociales pour interagir.
Compétences sociales : constats
Majorité : ne parlent pas / n'expriment pas besoins/envies. Autres déficits : difficulté se faire amis, évitement contact physique, contact visuel pauvre (objets/personnes). Focus exagéré centre d'intérêt. Réactions émotionnelles inadaptées (rire/colère/pleurs hors contexte).
Pourquoi l'évaluation est cruciale
Chaque ado autiste = problèmes uniques = solutions uniques. Évaluation = base entraînement. Début : niveau fonctionnement social actuel. Identifie raisons exclusion relations (démarrage/maintien). Stratégies entraînement pertinentes = résultats attendus. Établit forces/intérêts uniques. Nouvelles données Koegel Autism Center (Rick Nauren) : focus forces uniques = compétences sociales améliorées + relations solides.
Méthodes d'évaluation
Dr Bellin : combiner observation, entretien, mesures standardisées. Parent = doit chercher recommandations pro régulières : techniques universelles ≠ diagnostic efficace. Ex: un ado = acquisition compétence difficile, autre = application compétence connue difficile.
Entraînement ciblé
Indiana Resource Center for Autism : dépend diagnostic évaluation. Déficits = soit manque connaissance/compréhension compétence, soit incapacité application (déficits performance). Stratégies au choix : pairs mentors, activités pensées/émotions, histoires sociales, stratégie compétences, modélisation vidéo, répétition comportementale (jeu de rôle), accommodation/assimilation. Chaque stratégie = besoins individuels identifiés à l'évaluation.
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