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Comment établir des limites bienveillantes pendant que vos enfants sont encore bébés

« Liberté dans les limites » est la façon dont nous aidons nos enfants Montessori à développer l'autodiscipline, et, comme d'autres idées, nous commençons avec cela dès la naissance. Nous essayons autant que possible de donner au bébé la liberté dans les limites de la sécurité et de ses capacités.

Offrir des choix à notre bébé, donner du temps et des opportunités pour le mouvement et l'activité, et les laisser s'alimenter seuls sont quelques-unes des façons dont nous donnons la liberté à notre bébé. « Liberté » peut être un mot difficile à comprendre, car nous sommes souvent habitués à ce qu'il signifie « liberté de » quelque chose, comme des règles ou devoir travailler. Dans un contexte Montessori, nous donnons au bébé et à l'enfant la « liberté de » faire quelque chose — comme la liberté de choisir, de bouger et de s'exprimer. Ce n'est pas une licence pour faire ce qu'ils veulent — c'est la liberté dans les règles de notre famille et de la société.

Comment établir des limites bienveillantes.

Alors avec tout cela, nous fixons aussi des limites ou des frontières. Voici quelques-unes des façons dont nous établissons des limites avec les bébés :

1. Limiter les options ou les choix.

En préparant l'environnement du bébé, nous incluons consciemment seulement les articles qui sont sûrs pour eux. Quand nous offrons des choix, nous les limitons aux options que nous avons approuvées et qui nous sont acceptables.

2. Les garder en sécurité ou donner des alternatives sûres.

Les bébés sont encore en train de comprendre le monde. Ils le font en explorant, et parfois ils exploreront au-delà des zones sûres de la maison ou de l'espace ou feront des choses qui sont dangereuses. Dans ces situations, nous pouvons arrêter le comportement dangereux et rediriger les actions inacceptables.

Par exemple, si un bébé rampe vers une prise électrique, nous lui disons que c'est dangereux et nous le portons dans une partie sûre de la pièce. Un bébé qui lance des objets inappropriés peut être redirigé vers un panier de balles ou d'objets plus appropriés pour lancer.

3. Répondre au besoin ou au message communiqué.

Le comportement du bébé est généralement sa façon de communiquer quelque chose. Cela peut être un besoin ou un message. Un bébé qui lance des objets pourrait communiquer un besoin de plus de mouvement global, et un bébé qui lance de la nourriture pourrait simplement communiquer qu'il est rassasié ou pas intéressé par le repas. Notre réponse serait basée sur notre observation et interprétation.

4. Modifier l'environnement ou un processus.

Si notre bébé verse souvent l'eau de sa tasse alors qu'il ne boit pas, nous pouvons modifier notre processus en gardant la tasse à côté de nous jusqu'à ce qu'il soit temps pour le bébé de boire ou en versant juste assez pour une gorgée et en reprenant la tasse une fois que le bébé a fini. Si notre bébé revient sans cesse vers une prise électrique, nous pouvons nous assurer qu'elle est protégée ou peut-être déplacer un meuble devant. De cette façon, nous fixons des limites en utilisant l'environnement.

5. Être prêt à se répéter.

Nous n'avons que quelques limites car nous devrons nous répéter maintes fois jusqu'à ce que la volonté de notre bébé soit suffisamment développée pour s'arrêter eux-mêmes, par exemple, de toucher quelque chose qu'ils veulent explorer. Leur cortex préfrontal, qui est responsable de s'inhiber eux-mêmes, est aux tout premiers stades de développement et se développera jusqu'au début de la vingtaine. Donc nous devons être leur cortex préfrontal. Apprenez-leur quoi faire plutôt que de leur dire ce que nous ne voulons pas qu'ils fassent : en se souvenant que les bébés sont nouveaux ici et qu'ils comprennent juste comment les choses fonctionnent, nous pouvons nous voir comme leurs guides, ici pour les aider et leur montrer comment les choses fonctionnent.

Avec cela à l'esprit, quand le bébé dépasse nos limites ou frontières, nous pouvons voir cela comme une opportunité de leur enseigner un comportement approprié et acceptable. Cette compréhension peut faire une différence dans la façon dont nous répondons. Si nous enseignons au bébé ce qui est acceptable, nous pourrions dire : « L'eau reste dans la tasse. Pose la tasse ici », au lieu de « Ne verse pas l'eau », ou « Pourquoi est-ce que tu continues à verser l'eau ? »

Nous pourrions modéliser comme ceci : « Je vois que tu as fini. Laisse-moi te montrer où la tasse va. » Le modèle est si important pour aider le bébé à comprendre les limites.

Une note finale sur le langage positif.

C'est un excellent moment pour nous d'entraîner à dire les choses d'une manière plus positive. Les enfants s'éteignent quand ils entendent constamment « ne pas » et « non » tout le temps. Alors nous leur disons ce que nous voulons qu'ils fassent : « Gardons tes pieds au sol » plutôt que « Ne grimpe pas sur la table. » De plus, c'est plus simple pour eux de traiter notre demande. Quand nous entendons quelqu'un dire : « Ne mets pas tes mains sur ta tête », d'abord nous pensons à notre tête et ensuite nous devons trouver où mettre nos mains à la place. Commencez maintenant, et quand ils seront tout-petits et que nous chercherons leur coopération de plus en plus, ce sera automatique.

Extrait de The Montessori Baby: A Parent's Guide to Nurturing Your Baby With Love, Respect, and Understanding (Workman Publishing) par Simone Davies et Junnifa Uzodike. Copyright © 2021. Illustré par Sanny van Loon.