Comment apprendre aux enfants autistiques à ne pas toucher les autres

Le trouble du spectre autistique est un ensemble de troubles où les caractéristiques principales incluent des problèmes d'interaction sociale et de communication. Ce groupe de troubles inclut l'autisme, le trouble d'Asperger, et le trouble envahissant du développement non autrement spécifié. Les personnes autistes rencontrent souvent des problèmes pour comprendre les indices sociaux de leur entourage et des difficultés avec la communication verbale et non verbale. Il n'est pas rare que les personnes autistes aient des problèmes pour établir et maintenir un contact visuel, et pour comprendre les émotions et ce qu'elles signifient. Les personnes autistes fonctionnent aussi mieux quand elles ont une attente claire de leurs routines car les comportements répétitifs sont communs chez les individus avec ce trouble.

Ce dont vous aurez besoin

  • Panneau d'affichage
  • Marqueurs

Instructions

  1. Utilisez une approche basée sur le comportement. Utilisez le conditionnement, y compris la récompense et la punition, pour changer la réponse de l'enfant à l'environnement. Remplacez un comportement non désiré par un nouveau comportement acceptable.

  2. Fixez des attentes claires. En adoptant une approche basée sur le comportement, fixez une attente claire sur ce que l'enfant fait mal. Si votre enfant autiste touche les autres quand il ne devrait pas, vous devez rendre clair que ce n'est pas un comportement acceptable. Les déclarations doivent être communiquées d'un ton de voix calme et doivent être claires et basées sur le comportement, par exemple « Timmy, on ne fait pas de câlins aux étrangers. »

  3. Utilisez des indices non verbaux visibles pour le renforcement. Comme les enfants autistes ont du mal à comprendre les indices sociaux mais comprennent la routine et la structure, créez un panneau d'affichage qui énonce clairement la règle « Pas de contact » ou « Garde les mains pour toi ». Utilisez des images pour illustrer le concept si l'enfant n'a pas de compétences en lecture. Il peut être utile que l'enfant fasse cette affiche avec vous. L'affiche servira de rappel non verbal pour l'enfant quant aux attentes comportementales.

  4. Remplacez le comportement non désiré par un nouveau comportement. Après avoir défini l'attente de ce que vous ne voulez pas, vous devez communiquer à l'enfant ce que vous voulez qu'il fasse à la place. Si le problème est qu'ils font des câlins aux étrangers, dites-leur de serrer la main à la place. Si le problème est de toucher d'autres élèves ou leurs frères et sœurs pour attirer l'attention, dites-leur d'appeler l'autre personne par son nom et d'attendre qu'elle dise « quoi ». Il est important que vos instructions soient claires et concises.

  5. Pratiquez et renforcez le nouveau comportement. Quand un enfant ne suit pas la règle de ne pas toucher les autres, rappelez-lui calmement la règle et dites ce qu'il devrait faire à la place. Par exemple « Timmy, on ne fait pas de câlins aux étrangers, arrête de faire des câlins et serre la main à la place. »

  6. Récompensez l'enfant pour l'utilisation du comportement approprié. Quand l'enfant suit la règle, ou corrige le comportement inacceptable quand on le lui demande, félicitez l'enfant ou utilisez des objets tangibles comme des bonbons ou jouer avec un jouet pour encourager l'enfant à répéter le comportement préféré à l'avenir.

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