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Comment enseigner aux enfants autistes Arrêtez Toucher autres

troubles du spectre autistique est une collection de troubles où les principales caractéristiques incluent des problèmes d'interaction sociale et la communication . Ce groupe comprend des troubles de l'autisme , le syndrome d'Asperger et le trouble envahissant du développement non spécifié . Les personnes autistes rencontrent souvent des problèmes à comprendre les indices sociaux de leur entourage et de la difficulté avec la communication verbale et non verbale . Il ne est pas rare que les personnes atteintes d'autisme à avoir des problèmes de décision et maintenir le contact visuel , et d'avoir du mal à comprendre les émotions et ce qu'ils signifient. Personnes atteintes d'autisme fonctionner aussi mieux quand ils ont une attente claire de leurs routines comportements répétitifs sont communs avec des personnes atteintes de ce trouble
. Les choses dont vous aurez besoin
Conseil Affiche
Marqueurs

Instructions
1

Utiliser une approche axée sur le comportement . Utilisez conditionné , y compris récompense et de punition , de changer la réponse de l'enfant à l'environnement . Remplacer un comportement indésirable avec un nouveau comportement acceptable.
2

Définir des attentes claires . Lorsque vous prenez une approche basée sur le comportement défini une attente claire pour ce que l'enfant fait mal . Si votre enfant autiste est en contact avec les autres quand ils ne devraient pas , vous avez besoin de préciser que ce ne est pas un comportement acceptable . Déclarations doivent être communiquées dans un ton de voix calme et doivent être claires et le comportement en fonction , par exemple " Timmy , nous ne avons pas embrasser des étrangers . "
3 Utilisez des signaux non verbaux visibles pour le renforcement.

Utilisez des indices non verbaux pour renforcer le concept . Comme les enfants autistes ont du mal à comprendre les indices sociaux mais ne comprennent routine et la structure , créer un tableau d'affichage l' indique clairement la règle « Aucun contact » ou « garder les mains à vous-même . " Utiliser des images pour illustrer le concept si l'enfant n'a pas les compétences en lecture . Il peut être utile d'avoir l' enfant à faire cette affiche avec vous . L'affiche servira comme un rappel non verbale de l'enfant à ce que les attentes comportementales sont .
4

Remplacer le comportement indésirable avec un nouveau comportement . Après avoir défini l'attente de ce que vous ne voulez pas , vous devez communiquer à l'enfant ce que vous voulez qu'ils fassent place. Si le problème est qu'ils sont enlacés étrangers , leur dire de serrer la main à la place. Si le problème est en contact avec d'autres étudiants ou leurs frères et sœurs pour attirer l'attention , dites-leur d'appeler l'autre personne par son nom et d'attendre pour elle de dire «quoi». Il est important que vos instructions sont claires et concises .
5

Pratique et renforcer le nouveau comportement . Quand un enfant ne suit pas la règle de ne pas toucher les autres tranquillement lui rappeler la règle et indiquer ce qu'il doit faire à la place. Par exemple, " Timmy , nous ne embrassons étrangers , arrêter l'étreignant et serrer la main à la place. "
Six récompenses sont la clé de changement de comportement .

Faîtes l'enfant pour utiliser le comportement approprié. Lorsque l'enfant suit la règle , ou corrige le comportement inacceptable lorsque vous êtes invité , félicitez l'enfant ou utiliser des éléments tangibles comme des bonbons ou de jouer avec un jouet à encourager l'enfant à répéter le comportement préféré à l'avenir .