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Expression versus catharsis

Expression versus catharsis

Nous voulons que les enfants s'expriment, mais nous ne voulons pas qu'ils réagissent et confondent création et catharsis. La catharsis n'est pas de la création; c'est seulement une libération de pression. Quand les enfants peignent de manière cathartique, ils peignent comme s'ils battaient un oreiller. Ils sont généralement dans un état de tension, peignant sans respecter ce qu'ils ont fait avant, maltraitant les pinceaux, et faisant un désordre.

Les peintures cathartiques arrivent parfois au début du processus des enfants. Ils se sentent si perdus pour trouver leur inspiration créatrice qu'ils peignent en utilisant des gestes rapides et sauvages de gribouillage (à ne pas confondre avec le gribouillage naturel que font les très jeunes enfants quand ils commencent à peindre). Parfois, ils essaient même de tremper leurs mains dans la peinture et de les appliquer sur le papier, ou utilisent des éponges ou autres accessoires pour des actions rapides et sauvages. Ils évacuent l'énergie nerveuse ainsi, mais ne progressent pas vers le Point Zéro. Quand ils finissent, ils se sentent mieux pendant quelques minutes, mais n'ont rien sur quoi s'appuyer.

Comment guider les enfants pour qu'ils puisent dans leur potentiel créatif et trouvent le Point Zéro quand ils sont si pleins d'énergie nerveuse et d'impatience ? Nous pouvons le faire en les ramenant à eux-mêmes au-delà de leurs réactions superficielles et en les intéressant à l'invention. Nous devons rester à leurs côtés jusqu'à ce qu'ils trouvent un fil authentique à suivre. Nous pouvons leur poser des questions pour éveiller leur potentiel créatif endormi.

Les questions doivent toujours être ludiques et pleines d'enthousiasme pour le résultat possible. Nous pourrions, par exemple, demander avec excitation :

• « Que ferais-tu si tu pouvais peindre absolument n'importe quoi dans le monde entier, sans t'inquiéter ? Si tu pouvais vraiment faire n'importe quoi ? »
• « Qu'est-ce que tu pourrais peindre si tu pouvais peindre lentement et avec soin ? »
• « Et si tu pouvais commencer avec une grande (ou petite) image ? »
• « Et si tu pouvais peindre quelque chose sur ta vie ? »

Ces questions encouragent les enfants à ressentir, sans les forcer vers un résultat particulier. Nous offrons une direction générale, un vaste espace, mais nous nous concentrons sur leurs sentiments du moment.