Les cinq principales idées fausses sur l'enseignement à domicile

Les cinq principales idées fausses sur l'enseignement à domicile

Isabelle Shaw

Lorsque j'ai pris la décision de faire l'école à la maison il y a près de 15 ans, je savais qu'il y aurait de nombreux défis. Je ne m'attendais pas, cependant, à ce que l'un de ces défis défende ma décision de faire l'école à la maison – auprès de parents, d'amis et même d'étrangers. Il est presque compréhensible que des proches soient inquiets — ils aiment mes enfants et veulent ce qu'il y a de mieux pour eux, alors ils posent beaucoup de questions. Mais quand des inconnus absolus m'approchent et commencent à remettre en question mes motivations pour l'enseignement à domicile, je dois tracer une ligne.

On m'a posé des questions sur la socialisation pendant que mes enfants jouaient avec leur équipe de soccer, on m'a demandé comment mes enfants se feraient des amis en plantant de l'herbe des dunes avec les membres de leur club 4-H et on m'a informé que ma fille aînée serait marquée à vie. si elle n'assiste pas à un bal de promo du lycée.

Certaines personnes trouvent incompréhensible que des enfants scolarisés à la maison puissent avoir une vie satisfaisante sans école traditionnelle. La racine de leurs idées fausses, cependant, est simplement un manque d'informations sur l'enseignement à domicile. Étant donné que les mêmes objections semblent refaire surface encore et encore, j'ai décidé d'explorer les cinq idées fausses les plus courantes, ainsi que mes expériences en tant que parent scolarisé à la maison. (Si vous êtes nouveau dans l'enseignement à domicile, imprimez ceci - à un moment donné, vous le ferez être invité à répondre à au moins une de ces inexactitudes !)

1. Les élèves à la maison sont coincés dans leur maison toute la journée.
C'est peut-être la partie "maison" du mot "homeschooling" qui pose problème, mais les familles homeschooling que je connais sont rarement à la maison ! Ils participent à de nombreuses activités, coordonnent des cours et des sorties éducatives et rejoignent des clubs. En tant qu'élèves à la maison, nous savons que le milieu de la semaine est le meilleur moment pour visiter les musées, les parcs, les plages, les pistes de ski et d'autres lieux, car il n'y a pas de foule et les prix sont plus bas.

Ma famille assiste chaque mois à au moins une représentation théâtrale en direct mise en scène par des professionnels, le tout offert à prix réduit aux écoles et aux éducateurs pendant la semaine. Les concerts du midi et les spectacles de danse, généralement gratuits, font régulièrement partie de notre programme. De nombreux adolescents scolarisés à la maison occupent un emploi, tandis que d'autres familles font du bénévolat dans leur communauté. Travailler avec un mentor ou terminer un apprentissage fait également partie de l'enseignement à domicile.

De plus, ma famille est active dans les 4-H (clubs nationaux avec des activités pour les jeunes de 5 à 19 ans), les éclaireuses et les sports. Les enfants scolarisés à la maison aiment participer au soccer, à l'escrime, au taekwondo, au softball, à la natation de compétition, au basket-ball, au baseball pendant la journée. Eh bien, vous voyez l'image. Avec toutes ces activités, il est rare de trouver un enfant scolarisé à la maison qui passe plusieurs jours à la maison. Il y a tout simplement trop de choix et d'opportunités d'apprentissage dans le monde !

2. Les élèves à la maison n'ont pas d'amis.
Je pense que la perception est que les enfants scolarisés à la maison sont enfermés dans une petite bulle. La réalité est tout autre. Non seulement les enfants scolarisés à la maison ont des amis, mais ils ont la possibilité de développer et de développer de solides amitiés lorsqu'ils passent des journées entières ensemble.

Mes filles ont des amis scolarisés et scolarisés à la maison. Malheureusement, ils voient rarement leurs amis scolarisés, car ces enfants sont souvent fatigués au moment où ils rentrent de l'école ou ont trop de devoirs pour passer du temps à socialiser. Le week-end, les enfants scolarisés sont souvent impliqués dans des activités organisées ou travaillent sur des projets scolaires. Le seul moment où leurs amis scolarisés peuvent avoir une soirée pyjama est pendant un week-end ou des vacances. Pour les amis scolarisés à la maison, les soirées pyjama se produisent fréquemment.

Plus vous faites l'école à la maison, plus le cercle d'amis s'élargit. Comme les enfants (et les parents) voient les mêmes visages chaque semaine lors d'activités régulières (football, ski, taekwondo, club d'échecs, robotique, escrime, etc.), des amitiés se forment. Quand je regarde les photos des fêtes d'anniversaire et des événements de groupe passés, je suis étonné du mélange ethnique et économique des enfants scolarisés à la maison. Des parents de tous les horizons choisissent l'école à la maison, apportant diversité et opportunités d'amitiés uniques à la communauté de l'école à la maison.

3. Les enfants ne peuvent pas être socialisés s'ils ne vont pas à l'école.
Si j'avais un centime pour chaque fois qu'on me pose des questions sur la "socialisation", je serais une femme riche. À en juger par les volumes écrits sur l'intimidation, la pression des pairs et les cliques dans les écoles aujourd'hui, cette déclaration me laisse toujours perplexe. Une mère m'a dit que les enfants "avaient besoin d'être intimidés" à l'école pour les préparer au monde réel ! Mais où, dans la société normale, les adultes sont-ils régulièrement victimes d'intimidation, méprisés parce qu'ils n'ont pas la "bonne" tenue ou forcés par leurs pairs à se comporter de manière dangereuse ? C'est vrai :les homeschoolers ne vivent pas ces aspects négatifs de la socialisation. Au contraire, ils sont dans leurs communautés, interagissant avec les commerçants, les personnes âgées, les jeunes enfants, leurs pairs, leurs proches et des personnes de tous horizons.

Des études professionnelles visant à déterminer dans quelle mesure les enfants scolarisés à la maison sont «socialisés» démontrent que les enfants éduqués à la maison ont des scores de comportement problématique nettement inférieurs à ceux de leurs camarades d'âge scolaire conventionnels. Les scolarisés à la maison sont habitués à côtoyer des enfants et des adultes d'âges et de capacités différents. Les enfants que je connais sont également tolérants envers les personnes handicapées et n'hésitent pas à parler s'ils voient une injustice se produire.

J'ai également découvert que le comportement rebelle est rare chez les adolescents scolarisés à la maison - en particulier ceux qui n'ont jamais été à l'école traditionnelle. Les enfants qui ont suivi leurs passions et poursuivi leurs objectifs n'ont pas besoin de se rebeller. Ils voyagent, explorent leur monde et assument généralement la responsabilité de leurs choix. A Sense of Self :Écouter des adolescentes scolarisées à la maison de Susannah Sheffer (Boynton/Cook, 1997) explore pourquoi les filles scolarisées à la maison ne connaissent pas la chute de l'estime de soi et de la confiance qui est commune à ce groupe d'âge. Grâce à des entretiens approfondis, Sheffer documente comment les adolescents scolarisés à la maison parviennent à conserver la force et la confiance qu'ils avaient dans leur enfance.

4. Les parents moyens ne sont pas qualifiés pour enseigner à leurs enfants.
Heureusement, les faits contredisent cette affirmation. Les enfants scolarisés à la maison surpassent systématiquement leurs pairs scolarisés aux tests standardisés dans toutes les matières et à tous les niveaux scolaires, à l'échelle nationale. Les enfants scolarisés à la maison réussissent généralement au moins un niveau scolaire supérieur aux tests que leurs homologues des écoles publiques et privées. De plus, les enfants qui ont toujours été scolarisés à la maison réussissent généralement quatre ans au-dessus de la moyenne nationale, au moment où ils atteignent la huitième année.

Ces résultats sont cohérents, que le parent ait un GED ou un doctorat. L'expert en éducation, le Dr Lawrence M. Rudner, a entrepris une enquête nationale sur les familles scolarisées à la maison et les résultats des tests. Rudner a conclu qu'"il n'y avait aucune différence trouvée [dans les résultats des tests] selon qu'un parent était ou non certifié pour enseigner. Pour ceux qui soutiendraient que seuls les enseignants certifiés devraient être autorisés à enseigner à leurs enfants à la maison, ces résultats suggèrent qu'une telle une exigence n'aurait pas d'incidence significative sur le rendement des élèves. » (Réussite scolaire et caractéristiques démographiques des élèves des écoles à domicile en 1998, ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation, College of Library and Information Services, University of Maryland, College Park.)

5. Les adolescents scolarisés à domicile manquent "l'expérience du lycée".
Lors d'une récente conférence sur l'école-maison, cette question a été soulevée devant un panel d'adolescents scolarisés à la maison. Lorsqu'on lui a demandé si elle sentait qu'elle "manquait" des activités au lycée, une adolescente a répondu avec éloquence qu'elle croyait que les adolescents scolarisés traditionnellement étaient ceux qui manquaient - sur leurs années d'adolescence.

Elle a poursuivi en expliquant que ses activités quotidiennes étaient autogérées – qu'elle est capable d'explorer un sujet ou de poursuivre une passion pendant des semaines, voire des mois, simplement parce qu'elle le veut. Elle a mentionné qu'elle voyage hors saison, aime passer la nuit avec des amis tous les jours qu'elle choisit et se couche tard chaque jour. Elle a terminé en disant à quel point elle était reconnaissante que ses journées ne soient pas remplies de travail acharné et de mémorisation inutile.

John Taylor Gatto, ancien professeur de l'année à New York et auteur de Dumbing Us Down :The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling (New Society Publishers, 2002), explique qu'un adolescent motivé peut facilement terminer un programme d'études secondaires traditionnel de quatre ans en moins de deux ans. Gatto documente que moins d'une heure de chaque journée d'école est consacrée à l'apprentissage réel. Le reste du temps est consacré à discipliner les élèves, à donner des instructions, à nettoyer, à collecter et à distribuer des papiers, à changer de classe, à faire des annonces et à se rendre à l'école et à en revenir.

Les scolarisés à la maison sont capables de contourner toutes ces pertes de temps. Les adolescents du panel, âgés de 14 à 17 ans, accumulaient déjà des crédits de niveau collégial dans un collège communautaire ou une école d'enseignement à distance. Lorsqu'ils seront prêts à s'inscrire à l'université à temps plein, ils entreront en deuxième année ou en junior.

Entre-temps, les adolescents ont parlé avec enthousiasme d'une pièce qui a été dirigée et produite (y compris l'éclairage, le son, les costumes et tous les accessoires), uniquement par des adolescents scolarisés à la maison et jouée dans un centre communautaire. D'autres enfants ont décrit des camps de plein air à domicile à travers le pays et des expériences allant de l'organisation de danses à thème historique à la construction de maisons avec Habitat pour l'humanité. Avec trois bals d'école à la maison parmi lesquels choisir, ce groupe d'adolescents a clairement senti qu'il ne manquait rien !


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